少年閏土六年級語文教案

　　一、教材說明

　　這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

　　這篇課文先寫我記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。

　　選編這篇課文的主要意圖是：繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是理解一些含義比較深刻的句子。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　三、教學(xué)建議

　　1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　　魯迅作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。如其間(其中)、無端(無緣無故)、素(向來)、如許(如此)、希奇(稀奇)。要讓學(xué)生在朗讀中加以理解�？梢曰蚺c同學(xué)討論。

　　可讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。教師建議學(xué)生，把月下看瓜(第一自然段)、閏土外貌描寫(第三自然段)、我的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

　　可讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀我和閏土的對話(從第二日至都有青蛙似的兩個(gè)腳)，讓學(xué)生在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來。學(xué)生在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

　　朗讀以下段落應(yīng)注意的問題。

　　第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景。深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓學(xué)生想象景色及閏土的形象。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。

　　第四自然段，寫我和閏土見面的情景。我早就想見到閏土，閏土來了，我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語氣來讀，速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。紫色的圓臉中紫色是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

　　啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這一段寫我向往農(nóng)村生活。閏土有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富。而我和朋友只看見院子里高墻上的四角的天空。說明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見更廣闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

　　要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。

　　教師提示的問題應(yīng)有層次性，下列問題供參考。

　　（1）閏土為什么要到我家來、閏土長得什么樣、

　�。�2）閏土對我說了哪些事、

　　（3）閏土的性格有什么特點(diǎn)、我在哪些方面不如閏土、

　　上述問題供學(xué)生默讀時(shí)思考，在小組里討論。

　　課文中寫景優(yōu)美，寫場面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。教師要尊重學(xué)生閱讀后的自我感受，引導(dǎo)學(xué)生想象最感興趣的一個(gè)場景，發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。

　　首先，要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感興趣的場景是什么，并說出理由。由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識角度不同，他們有各自不同的感受；課文提供的場景十分豐富(月下看瓜刺猹、第一次見面、雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚兒、依依惜別等)，有選擇的余地，供學(xué)生自由選擇。

　　其次，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活積累，利用收集到的有關(guān)信息(文字、圖片等)，發(fā)揮課文插圖的作用，充分地展開想象，把某一場景盡量說得具體一點(diǎn)、形象一點(diǎn)。

　　此題可在課堂口頭練習(xí)，也可作為課后小練筆。

　　2、課后，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

　　四、參考資料

　　《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》�！豆枢l(xiāng)》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗，農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說是用第一人稱寫的，里面我的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說我就是魯迅。課文是小說中一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的。