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        小學六年級語文《赤壁之戰(zhàn)》教案

        時間:2021-03-30 18:01:19 六年級 我要投稿

        小學六年級語文《赤壁之戰(zhàn)》教案

          (一)談話,交代故事背景。

        小學六年級語文《赤壁之戰(zhàn)》教案

          (板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景,交戰(zhàn)雙方是哪些人,戰(zhàn)斗的過程怎樣,結(jié)局如何?請聽:

          東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。

          曹操的兵士都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來,鋪上木板,就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng),就下令渡江。

          周瑜手下有一員老將,叫黃蓋。他對周瑜說:“曹軍號稱八十萬,我軍才三萬,相差太遠了。跟他們長期相持下去,對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了。”

          周瑜說火攻是個好主意,可是這一仗怎樣打,還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了,向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意,叫他就這么辦。

          那么,“火攻”這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!

          (二)初讀,了解故事情節(jié)。

          讀第一遍,注意生字新詞的`音,把每一句話讀通順,自己覺得有困難的地方多讀幾次。

          讀第二遍,注意每個自然段主要講了什么內(nèi)容,可在每段旁邊作簡明的批注,想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。

          (三)細讀,認識故事人物。

          再讀課文,思考:在赤壁之戰(zhàn)過程中,曹操的神情動態(tài)前后有怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?

          在個體默讀、畫句、思考之后,教師可組織全班交流。

          (四)練讀,深入理解故事。

          1.回憶故事情節(jié),看看“火攻”計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟?

          2.從“火攻”計策的制定與實施,你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?

          3.在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜為什么能夠獲得勝利?

          4.抄一抄,背一背。

          ○詞語采集:

          滿江火滾 喊聲震地 火須兵應 兵仗火威

          ○詩句采集:

          魏吳爭斗決雌雄,赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海,周郎曾此破曹公。

          ○片段采集:

          火趁風威,風助火勢,船如箭發(fā),煙焰漲天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風飛,一派通紅,漫天徹地。

          附:板書設(shè)計

          1.東漢末年:孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操

          周瑜 黃蓋 諸葛亮

         。ㄗⅲ汗┙榻B歷史背景用)

          2.周瑜火攻曹操

          (三萬兵) (八十萬兵)

          黃蓋假降 喜接降書

          趁風行船 笑迎黃蓋

          備引火船 省悟已遲

          二里點火 叫苦連聲

          伏兵追殺 登岸逃走

          數(shù)軍合圍 傷亡慘重

         。垡陨賱俣, 以弱勝強]

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