北師大版三年級語文下冊《大禹治水》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

　　教學(xué)重點：了解課文大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

　　板書課題，指名讀"大禹"。

　　簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。

　　3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。

　　三、細(xì)讀第一自然段。

　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

　　洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

　　從哪兒可以看出洪水很兇猛？"無家可歸"是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時候？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中"滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸"要重讀。

　　指名試讀。

　　學(xué)生自由練讀。

　　集體齊讀。

　　四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的.百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、按要求說出本課生字。

　　翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。

　　3、說說"治、洪、姓"的結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？

　　2、指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。

　　先了解情況，后治理洪水。

　　哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）

　　"走遍""吃盡"說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了）

　　"千山萬水""千辛萬苦""九條大河""九座大山"這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。

　　要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡"千辛萬苦"。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？

　　學(xué)生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　"決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開"要重讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

　　2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

　�。�13年三次一次十多歲）

　　這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　上述數(shù)量詞要重讀。

　　自由練讀，集體齊讀。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。

　　2、老百姓會怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。

　　3、齊讀，體會"代代相傳"的意思。

　　三、練習(xí)背誦課文。

　　1、引導(dǎo)背誦。

　　2、自由練背。

　　3、指名背誦。

　　4、齊背課文。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、給多音字組詞。

　　沒 倒

　　2、擴(kuò)詞。

　　治 久 理 偉

　　二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、教學(xué)生字字形。

　　引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形

　　指導(dǎo)下列幾個字的筆順：偉雄

　　提醒學(xué)生注意：久的寫法。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　洪水 沖倒 治理 很久很久

　　地形 引導(dǎo) 父親 偉大英雄

　　2、按要求填空。

　　洪：有（）畫，第七畫是（）。

　　父：有（）畫，第五畫是（）。

　　理：有（）畫，第六畫是（）。

　　姓：有（）畫，第四畫是（）。

　　四、作業(yè)。

　　有感情地背誦課文。

　　板書：

　　原因：洪水肆虐人們四處逃荒

　　接受囑咐

　　大禹治水經(jīng)過

　　一心一意治水“才僅僅就卻”

　　結(jié)果：紅水退了禹成了治水英雄

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