三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí)（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題；
2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神；
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：
想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)
師：來(lái)，請(qǐng)新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全：同學(xué)們好，很高興見(jiàn)到你們！我是長(zhǎng)安中心小學(xué)一年級(jí)三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(zhǎng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認(rèn)識(shí)我！
師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識(shí)你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))
學(xué)生提問(wèn)：
生1問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你家住哪呀？(答略)
生2問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)朋友，你的愛(ài)好是什么？(答略)
生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評(píng)：雖然沒(méi)有得到滿意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認(rèn)識(shí)了新朋友了？那好我們請(qǐng)他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)
師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請(qǐng)教才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么怎么樣才能成功地請(qǐng)教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請(qǐng)教別人。(貼板書(shū))
齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。
師：對(duì)了小全，說(shuō)起請(qǐng)教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請(qǐng)教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)
師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請(qǐng)教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請(qǐng)教)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇2
【教學(xué)策略】
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過(guò)組織口語(yǔ)實(shí)踐交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；通過(guò)小組合作，共同總結(jié)口語(yǔ)交際方法，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 談話導(dǎo)入，說(shuō)清問(wèn)題
1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向?qū)W生請(qǐng)教，展開(kāi)交際，走進(jìn)話題。
教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒(méi)有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接你們？
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。
3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）
我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……
4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問(wèn)題。自主練習(xí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的方式走進(jìn)話題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的例子對(duì)“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。
板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教
1．看微課，掌握方法。
（1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？
（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。）
天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）
老師：天天，等一會(huì)兒。
老師：有什么事嗎？
天天：周老師，您能幫幫我嗎？
老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。
天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒(méi)有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？
老師：你去找他踢足球……
天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見(jiàn)！
�。�2）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱呼。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有禮貌的表達(dá)方式。
�。�3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)都是有禮貌的體現(xiàn)。
（4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。
請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。
不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。
2．模擬情境，運(yùn)用方法。
�。�1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。
�、僖龑�(dǎo)：請(qǐng)教過(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？
�、诔鍪灸M情境的要求。
ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。
b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。
c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。
�、弁乐g模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
④指名表演，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。
�、僬�(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。
學(xué)生默讀，指名回答。
②引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。
同桌之間模擬演練。
�、壑该硌�。相機(jī)提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生討論、交流。
有禮貌地向別人請(qǐng)教。
不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
�。�3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。
引導(dǎo)：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。
①指名1～2個(gè)小組展示。
�、谙鄼C(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話。
（4）教師小結(jié)：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問(wèn)。
板塊三 延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教
1．帶上自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。
2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法。
【設(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
說(shuō)清楚
有禮貌
會(huì)追問(wèn)
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開(kāi)尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的表達(dá)方式，進(jìn)行“說(shuō)清楚”的方法指導(dǎo)。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向人請(qǐng)教的方法。
2、運(yùn)用正確簡(jiǎn)明的語(yǔ)句表達(dá)自己的問(wèn)題，滲透禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、審題激趣
1、板題解題 請(qǐng)教 解題： 求教，請(qǐng)人幫助你解決困難。 告訴你該怎么做？
2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過(guò)請(qǐng)教就可以得到幫助，解決困難。
二、示例學(xué)法
1、示例：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候。
2、討論學(xué)法：
�、庞卸Y貌 的發(fā)問(wèn) 對(duì)不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應(yīng)用題不會(huì)做，你有空幫我講解一下。
⑵具體地說(shuō)清困難和疑義 這道題中的“其他年級(jí)參加的總數(shù)比二年級(jí)的4倍還多6人”這句話是什么意思？
�、堑玫綆椭螅硎靖兄x！ 我懂了，謝謝你的幫助！
總結(jié)：例中的小朋友在向人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)能注意做到：禮貌地發(fā)問(wèn)，具體地提疑，真誠(chéng)地感謝。大家也學(xué)著這個(gè)方法來(lái)試試看。
三、自選內(nèi)容，同桌試講。
四、全班交流，評(píng)議試講。
五、小組交流考核
六、實(shí)踐訓(xùn)練：
在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。
板書(shū)：請(qǐng)教：發(fā)問(wèn)——提疑——感謝
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇4
課題：
能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 向人請(qǐng)教
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。
2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽(tīng)別人的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題
同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>
二、展開(kāi)討論，明確話題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題，向別人請(qǐng)教過(guò)什么問(wèn)題，是怎么請(qǐng)教的。
2、學(xué)生搜集話題。
3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教：
�。�1）自己要先想清楚，打算向別人請(qǐng)教些什么，要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。
（2）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇，要講禮貌，還要一邊聽(tīng)，一邊記。
三、扮演角色，小組練習(xí)
1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。
四、全班交流，師生評(píng)議
1、選出三組進(jìn)行全班表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
向別人請(qǐng)教：
內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)
態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇5
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板題激趣：
1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人
2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？
3、討論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：
⑴題目：
�、倬藡審膰�(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。
�、谌A運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，向趙東昌請(qǐng)教。
�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，行嗎？”
�、怯懻摚哼@樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。
2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。
四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇6
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過(guò)觀察、練說(shuō)、
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？
生：請(qǐng)教。
師：請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
�。�1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1.禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，-
3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達(dá)。
（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9
1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
�。ǘ┑诙P(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？
1.生請(qǐng)教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)）
4.師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰(shuí)請(qǐng)教呢？
1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教？
2.生交流匯報(bào)。師：原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問(wèn)爸爸媽媽，還可以看書(shū)、上，都可以請(qǐng)教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手�，F(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對(duì)象。）
4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？
（四）第四關(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)）
2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè)的事�。�
三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇7
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)多種交際情境，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的平臺(tái)。充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)，促進(jìn)人與人之間的交流和溝通。面向全體，舉一反三，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生既掌握向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，又提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，使學(xué)生理解并掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。
2、通過(guò)練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來(lái)的愉悅，體會(huì)交際的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，是否有自己不能解決需要向別人請(qǐng)教的事，為本次口語(yǔ)交際提供素材。
2、教師事先拍攝好錄像，制作PPT教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”
1、師：同學(xué)們，今年教師節(jié)，學(xué)校將組織我們?nèi)P(yáng)州旅游，我女兒讓我回來(lái)時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒(méi)有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？
2、學(xué)生為老師解答疑惑。
3、師：非常感謝大家！你們說(shuō)的我都記住了，看來(lái)，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教）。
設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生容易進(jìn)入角色，有話可說(shuō)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際熱情，學(xué)生的話匣子一下子就被打開(kāi)了。
二、示例引路，明白“請(qǐng)教” ——舉一也
1、師：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。
2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問(wèn)路。他沒(méi)下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問(wèn)：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在路邊干活。
2、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說(shuō)的嗎
3、學(xué)生交流，老師歸納板書(shū)。
用語(yǔ)禮貌表示誠(chéng)意
找準(zhǔn)時(shí)機(jī)
4、師：同學(xué)們，看來(lái)平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演，看看你們的表現(xiàn)如何。
課件出示：燕莉莉家里近來(lái)發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的'魏老師。
師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是燕莉莉，快把你的問(wèn)題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的。
5、師生表演“向魏老師請(qǐng)教”的片段。
6、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？
7、生交流后，老師相機(jī)板書(shū)：
說(shuō)清問(wèn)題
注意場(chǎng)合。
設(shè)計(jì)意圖：教師置身其中，以平等的身份全身心投入于口語(yǔ)交際之中，可以起啟發(fā)、示范作用，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際的積極性，使口語(yǔ)交際不斷向縱深發(fā)展。
三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教” ——反三之一也
1、師：看來(lái)請(qǐng)教別人還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛(ài)的飛機(jī)模型裝不起來(lái)了
課件出示：
A、華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就向趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。
B、趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，就去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。
2、師；同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。
3、學(xué)生上臺(tái)表演。
4、師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境再現(xiàn)生活，使學(xué)生身臨其境，這樣可以使學(xué)生不受到課堂的限制，熱烈地表達(dá)真實(shí)的感受。交際過(guò)程中，教師密切關(guān)注出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的實(shí)效性。
四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教”舉三之二也
1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問(wèn)題向你的好朋友們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？
2、學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。
3、小組未能解決的問(wèn)題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂交際與學(xué)生生活交際兩者自然地銜接在一起，讓學(xué)生“跳出”自己所置身的課堂環(huán)境，自然地進(jìn)入生活化的口語(yǔ)交際情境中，擴(kuò)大交際的“面”和“量”。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際過(guò)程中不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸——舉三之三也
1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，還提高口語(yǔ)交際能力。真是收獲不少！真誠(chéng)地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。
2、師：在今天這節(jié)課上如你還有沒(méi)解決的問(wèn)題，回家后，可以向家長(zhǎng)或鄰居以及社會(huì)上的一些專業(yè)人士請(qǐng)教，相信你的問(wèn)題一定會(huì)得到解決。
設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)引向課外，將課內(nèi)延伸到家庭和社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、生活實(shí)際融合起來(lái)，小課堂變成大天地，從而凸顯口語(yǔ)交際的生活性和實(shí)效性。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇8
教學(xué)要求：
1．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。
2．別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。
3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
(課件出示案例)
在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語(yǔ)交際——請(qǐng)教。
二、交流注意的問(wèn)題。
要向別人請(qǐng)教問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？
1．小組交流。
2．全班匯報(bào)。
a．要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。
b．不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。
c．別人向你請(qǐng)教，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。
d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
三、互相請(qǐng)教。
你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語(yǔ)，把你的問(wèn)題說(shuō)清楚哦！
1．全班交流，師聆聽(tīng)指導(dǎo)。
2．匯報(bào)。
四、全班交流、評(píng)價(jià)。
1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
2．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
本課口語(yǔ)交際的教學(xué)我做得很好，時(shí)間把控得也還不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步了，只是缺少了學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來(lái)找我提出自己疑問(wèn)，我這才意識(shí)到自己教學(xué)缺少了互動(dòng)，以后就會(huì)加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，去提高自己
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇9
教材解析：
這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。
學(xué)情分析：
學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。
教學(xué)建議：
通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問(wèn)題，找到正確請(qǐng)教的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
教師：課件。
學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。(出示課件)
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？
2．師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？(學(xué)生自由回答)
師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？
3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語(yǔ)交際課。(板書(shū)課題：請(qǐng)教)
二、明確話題
1．你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2．讀內(nèi)容，明要求。
師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)思考問(wèn)題。
3．自由讀書(shū)。
4．指名回答，板書(shū)要求。
說(shuō)清楚 問(wèn)明白 態(tài)度好 有禮貌
5．怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
(請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后)
三、練習(xí)說(shuō)話
1．出示圖片。
師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什么？同桌討論。
(1)指名說(shuō)一說(shuō)。
(2)同桌合作表演。
師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫(huà)面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。
(3)師生評(píng)價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià))，師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
(4)交換角色再次表演。
根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。
(5)指名表演，生評(píng)價(jià)。
2．分組表演。
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(出示課件)
(1)學(xué)生觀察4張圖片。
(2)組長(zhǎng)確定話題，分組表演。
(3)組內(nèi)表演。
(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。
(5)師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。
3．請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺(jué)，他該怎么辦呢？
指名回答。
師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。
四、拓展延伸
師：如果身邊沒(méi)有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒(méi)有什么好辦法？(指名說(shuō)一說(shuō))
出示課件并進(jìn)行講解。
五、交際范例
李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？
郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？
李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽(tīng)一下嗎？
郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽(tīng)……弄懂了嘛？
李小玲：弄懂了，謝謝你！
六、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬(wàn)
不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)煛?/p>
板書(shū)：
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
說(shuō)清楚 問(wèn)明白 態(tài)度好 有禮貌
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教案三年級(jí) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2、不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。
二、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家好，今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課。
�。ㄒ唬┬〗M合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教
1、視頻導(dǎo)入，引出“請(qǐng)教”
進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)看一段小視頻。（課件播放視頻片段）
在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題：上學(xué)忘記帶文具，很擔(dān)心老師批評(píng)；晚上的時(shí)候很怕黑，不敢獨(dú)自待在自己的房間；閱讀時(shí)遇到很多不認(rèn)識(shí)的生字，旁邊又沒(méi)有字典時(shí)不知道該怎么辦……這時(shí)候，我們不妨去請(qǐng)教一下周圍的親人、朋友、老師、同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法和建議。這節(jié)口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是——請(qǐng)教。
2、梳理提示，明確要求
如何有禮貌地請(qǐng)教呢？
我們?cè)谡?qǐng)教時(shí)要把自己需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚；不但要使用禮貌用語(yǔ)，還要注意交際禮儀，使得被請(qǐng)教的人感受到尊重，從而更好地為我們提供建議。
3、小組討論，禮儀規(guī)范
請(qǐng)教別人的時(shí)候哪些用語(yǔ)、哪些禮儀會(huì)顯得比較有禮貌？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。（播放錄音）
生1：我認(rèn)為在請(qǐng)教時(shí)如果用上“請(qǐng)問(wèn)”“打擾一下”“不好意思”“您”這樣的禮貌用語(yǔ)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。
生2：我覺(jué)得除了用上這些禮貌用語(yǔ)外，還要提前問(wèn)一問(wèn)別人是不是有時(shí)間、方不方便交談。
是的，我們?cè)谙蛩苏?qǐng)教時(shí)，除了要使用禮貌用語(yǔ)，還要注意在他人方便的時(shí)候，并且要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，無(wú)論他人是否能幫你解決問(wèn)題，我們都要表示感謝。
我們還要注意，在請(qǐng)教前，對(duì)同學(xué)、朋友等同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)在有空嗎”“打擾一下，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙”等用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話；對(duì)長(zhǎng)輩、德高望重的人可以使用“我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教”“我有個(gè)問(wèn)題自己解決不了，想請(qǐng)您幫我出出主意”等正式的用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話。
在請(qǐng)教過(guò)程中，我們要耐心地聽(tīng)對(duì)方講話，眼睛要看著對(duì)方，讓對(duì)方感受到自己聽(tīng)取建議的誠(chéng)意。如果有不理解的地方，可以在對(duì)方回答完一個(gè)問(wèn)題、給出一個(gè)建議之后，使用“請(qǐng)問(wèn)，您說(shuō)的是這個(gè)意思嗎”“您可以再說(shuō)得具體一點(diǎn)嗎”等用語(yǔ)提出追問(wèn)。
請(qǐng)教結(jié)束后，不管別人是否解決了問(wèn)題，都要向別人表示感謝，可以用“麻煩您了”“多謝您的幫助”“謝謝”“我懂了”“太感謝了”等表達(dá)謝意的用語(yǔ)，再加上點(diǎn)頭、微笑等恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
4、設(shè)置情境，嘗試請(qǐng)教
同學(xué)們，今天老師還為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們遇到了這樣的難題。
（出示課件，播放錄音）
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？
同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩組同學(xué)的請(qǐng)教過(guò)程。
第一組：歡歡向同學(xué)美美請(qǐng)教。（出示課件，播放錄音）
歡歡：美美，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？我最近遇到了一個(gè)難題，不知道怎么辦，想請(qǐng)教你一下。
美美：我有時(shí)間，很樂(lè)意幫助你。
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
美美：這種情況我也遇到過(guò)，有一個(gè)好辦法能幫你解決。你在上學(xué)前一天晚上把要帶的作業(yè)本都清點(diǎn)好，裝進(jìn)書(shū)包，春游出發(fā)前清點(diǎn)一下自己要帶的東西，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。
歡歡：好的，謝謝你！我明白了，做什么事情都要提前做好準(zhǔn)備，下次我一定不會(huì)丟三落四了。
第二組：喜喜向田老師請(qǐng)教。（出示課件，播放錄音）
喜喜：田老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教。
田老師：我有時(shí)間，你說(shuō)吧。
喜喜：我的鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……田老師，您說(shuō)我該怎么辦？
田老師：你可以約小輝一起踢足球呀，告訴他，帶上他借的球，這樣既委婉地提醒了他，又不影響你們之間的友誼。
喜喜：這確實(shí)是個(gè)好辦法，謝謝您！可是，踢完球之后，他如果還是不把球還給我怎么辦呢？
田老師：我想小輝沒(méi)有及時(shí)把球還給你，應(yīng)該是忘記了。所以，你說(shuō)的這種可能性不大。萬(wàn)一出現(xiàn)你說(shuō)的情況，你可以讓爸爸媽媽跟他的爸爸媽媽溝通，給他買一個(gè)新的足球。
喜喜：好的，那我先試著約他一起踢球，順便委婉提醒他一下。謝謝您，田老師。
田老師:不客氣。
我們快來(lái)看看，這兩組同學(xué)在面對(duì)不同的請(qǐng)教對(duì)象，在請(qǐng)教的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀。
第一組是同學(xué)之間的請(qǐng)教，用上了“打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？”這樣的禮貌用語(yǔ)，又注意了請(qǐng)教的時(shí)機(jī)。最后用上了“謝謝你！”表示對(duì)同學(xué)的感謝，符合交際禮儀。
第二組是學(xué)生向老師請(qǐng)教，他用上了“請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教”這樣更有敬意的用語(yǔ)開(kāi)啟對(duì)話，在確定老師有時(shí)間之后才繼續(xù)請(qǐng)教，關(guān)注了交際的時(shí)機(jī)。在田老師給出第一個(gè)建議之后，喜喜還是有疑惑，又追問(wèn)了一句“如果踢完球之后，他還是不還我的球該怎么辦呢？”，田老師幫他分析了情況，并且進(jìn)一步給出建議。最后，請(qǐng)教的同學(xué)還用上“謝謝您！”這樣的禮貌用語(yǔ)結(jié)束對(duì)話，符合交際禮儀。
同學(xué)們，我們?cè)谙蛩苏?qǐng)教時(shí)要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，注意使用禮貌用語(yǔ)，同時(shí)要符合交際禮儀。
5、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)請(qǐng)教
又有兩位同學(xué)遇到了新的難題。我們來(lái)看——（課件出示，播放錄音）
晨晨：我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些問(wèn)題總是弄不明白，又不敢問(wèn)老師，怕受到批評(píng)。
娜娜：媽媽給我買的一支特別漂亮的自動(dòng)筆不見(jiàn)了，我找了很久，在好朋友小美的文具盒里發(fā)現(xiàn)了這支筆�？赡苁撬缅e(cuò)了，也可能……唉，我該怎么辦呢？
如果你是這兩位同學(xué)，你們會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教，怎么請(qǐng)教呢？大家來(lái)練習(xí)一下吧。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，晨晨和娜娜是怎么請(qǐng)教的吧！
晨晨請(qǐng)教了自己的好朋友然然。（課件播放錄音）
晨晨：然然，打擾你一下，我最近遇到了一個(gè)難題，想向你請(qǐng)教怎么辦，不知道你有沒(méi)有時(shí)間？
然然：我有時(shí)間，很樂(lè)意幫助你。遇到了什么難題呢？
晨晨：是這樣的，我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，有的題總是弄不明白。想向老師請(qǐng)教，怕老師批評(píng)我，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)；不向老師請(qǐng)教吧，不會(huì)的題越來(lái)越多了。你說(shuō)我該怎么辦呢？
然然：其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，我看看是什么問(wèn)題，我?guī)湍阒v解一下吧！其實(shí)，你直接問(wèn)老師也沒(méi)關(guān)系。老師不僅不會(huì)批評(píng)你，還會(huì)耐心地輔導(dǎo)你呢。
晨晨：太好了，謝謝你！
娜娜是向爸爸請(qǐng)教的。（課件播放錄音）
娜娜：爸爸，打擾您一下，我最近遇到了一個(gè)難題，想向您請(qǐng)教該怎么辦？您現(xiàn)在有空嗎？
爸爸：我有時(shí)間的，很樂(lè)意幫助你。發(fā)生了什么事呢？
娜娜：是這樣的，媽媽前些天給我買了一支自動(dòng)筆，特別漂亮，可是，最近我發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，難過(guò)極了。就在昨天，我發(fā)現(xiàn)這支自動(dòng)筆居然出現(xiàn)在了小美的文具盒里。小美是我的好朋友，我該怎么跟她說(shuō)呢？直接找她要吧，怕傷害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是媽媽給我買的，我特別喜歡，我該怎么辦呢？
爸爸：我認(rèn)為可以這樣做——告訴她這支自動(dòng)筆和原來(lái)你媽媽給你買的那支一模一樣，正好最近不見(jiàn)了，問(wèn)問(wèn)她這是怎么回事？也許是她在地上撿到的呢。
娜娜：如果是她拿的呢？我這樣問(wèn)，她不會(huì)難過(guò)嗎？
爸爸：每個(gè)人都應(yīng)為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，不要擔(dān)心，如果真是她拿的，你這樣做也是對(duì)她的提醒和幫助，如果當(dāng)時(shí)她難過(guò)的話，以后就會(huì)明白這樣做是不對(duì)的。
娜娜：好的，我明白了，謝謝您!
爸爸：很高興能夠幫助你！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問(wèn)
1、困難分類
在課前，老師搜集到一些同學(xué)們可能會(huì)遇到的難題，其中有幾類是同學(xué)們遇見(jiàn)的比較多的，我們一起來(lái)看看吧。
同學(xué)們遇到的難題大致分為：
�、偕蠈W(xué)時(shí)忘記帶文具。
例如：有的同學(xué)最近回家總是忘記削鉛筆，來(lái)到學(xué)校一看光禿禿的鉛筆，覺(jué)得很煩躁。
�、趯W(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。
例如：有的同學(xué)數(shù)學(xué)不太好，總是做錯(cuò)題。
又如：有的同學(xué)的家長(zhǎng)讓他們多讀課外書(shū)，可是書(shū)里的字太多，密密麻麻的，有很多不認(rèn)識(shí)的字，他們?cè)撛趺崔k呢？
�、鄄幌肷险n外班。
例如：媽媽說(shuō)如果我英語(yǔ)能夠考100分，就可以不上英語(yǔ)課外班。
請(qǐng)教的時(shí)候，如果對(duì)方給了建議，自己仍有不明白的地方時(shí)，還需要適時(shí)追問(wèn)。
2、練習(xí)追問(wèn)
追問(wèn)的時(shí)候，可以用“您剛剛說(shuō)的方法，再說(shuō)得具體一點(diǎn)兒?jiǎn)帷钡扔谜Z(yǔ)，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對(duì)方的建議，但想確認(rèn)時(shí)，可以重復(fù)對(duì)方的話，再加上“您剛剛說(shuō)的是這個(gè)意思嗎”等用語(yǔ)追問(wèn)。
我們不僅要注意追問(wèn)的方式，還要注意追問(wèn)的時(shí)機(jī)。我們一般可以在對(duì)方回答完一個(gè)問(wèn)題、給出一個(gè)建議之后提出追問(wèn)，盡量不打斷別人說(shuō)話；如果在別人說(shuō)話過(guò)程中就想要追問(wèn)，一定要在別人說(shuō)完一句話有較大的停頓的時(shí)候提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語(yǔ)。
我們聽(tīng)聽(tīng)這組同學(xué)的對(duì)話。（出示課件，播放錄音）
瑞瑞：言言，你現(xiàn)在有空嗎？我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題。
言言：我有時(shí)間，你有什么問(wèn)題？
瑞瑞：我媽媽最近讓我多讀課外書(shū)，可是書(shū)里的字太多，密密麻麻的，有很多我不認(rèn)識(shí)的字，我該怎么辦呢？
言言：我覺(jué)得你遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，可以借助我們的好朋友字典幫忙，這樣就可以掃清生字的障礙了。
瑞瑞：可是書(shū)上的字密密麻麻的，看得我眼花繚亂，那么多的生字查字典太浪費(fèi)時(shí)間了，我半個(gè)小時(shí)根本讀不了多少，怎么辦呢？
言言:我認(rèn)為你可以跟你的媽媽溝通一下，讓她給你買一本有注音的……
瑞瑞：好的，我告訴我的媽媽。
言言：我還沒(méi)說(shuō)完，我說(shuō)的是讓她給你買一本有注音的，字大一些的課外讀物，這樣既可以節(jié)省我們查字典的時(shí)間，也是對(duì)我們視力的保護(hù)。
瑞瑞：好的，我知道了，謝謝你。
我們看這兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話，瑞瑞剛開(kāi)始用上禮貌用語(yǔ)“你現(xiàn)在有空嗎？我想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題”開(kāi)啟對(duì)話，符合交際禮儀；在言言說(shuō)完借助字典幫助的建議之后，瑞瑞追問(wèn)，符合追問(wèn)時(shí)機(jī)；在言言提出讓瑞瑞媽媽買有注音的、字大一些的書(shū)本時(shí)，瑞瑞打斷了言言的話語(yǔ)，這一點(diǎn)是不符合交際禮儀的。如果在別人說(shuō)話過(guò)程中就想要追問(wèn)，一定要在別人說(shuō)完一句話有較大停頓時(shí)提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語(yǔ)。也就是請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方追問(wèn)時(shí)要有禮貌。
（三）用自己的問(wèn)題練習(xí)請(qǐng)教
同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們已經(jīng)嘗試了“有禮貌地請(qǐng)教”“及時(shí)追問(wèn)”。課后，可以向班里的同學(xué)請(qǐng)教你的問(wèn)題。
請(qǐng)教時(shí)要注意在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教；請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚；不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。
課后和你的小伙伴一起練習(xí)一下吧！
同學(xué)們，成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到大大小小的困難，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠掌握請(qǐng)教的方法，大膽地向別人請(qǐng)教你的問(wèn)題，解決心中的困惑。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)
1、向你的家人請(qǐng)教問(wèn)題。
2、預(yù)習(xí)第八單元習(xí)作。
今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！
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