三年級(jí)語(yǔ)文課文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文課文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“濟(jì)、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個(gè)生字;會(huì)寫“爪、貴、參、案”等14個(gè)生字，理解“創(chuàng)舉、橫跨”等詞語(yǔ)。
2、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法。
3、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用。
4、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
5、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
課前準(zhǔn)備：
圖片、PPT、生字卡。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景引入。
1、利用學(xué)生的固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt，圖片，簡(jiǎn)單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。
師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者虎門大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座什么樣的橋?在課文中找出一句話，這句話告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。)
(趙州橋是一座世界聞名的橋)
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)(過(guò)渡)師：剛才我們讀課文的時(shí)候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎?如果感覺(jué)不到的話，有很大原因是我們的生字詞還沒(méi)有學(xué)會(huì)。那我們先學(xué)習(xí)生字詞，再深入了解趙州橋。
(2)生字詞的教學(xué)。
形式：生字卡(板書)所有生字詞，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)記錄，自由說(shuō)他們想說(shuō)的字的音、形、義，教師正音、強(qiáng)調(diào)字型、字義。全班齊讀生字詞。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：“抵”與“底”和“低”區(qū)分;
“雕”與“準(zhǔn)”和“推”比較識(shí)記;
“貴”下面不是“蟲”;
“參”字下面三撇的占位;
“案”字的結(jié)構(gòu)分布
“爪”是多音字
二、再讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者是從哪幾方面寫趙州橋的?
(總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師：具體哪些自然段寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
第二課時(shí)：
一、引入。
1、生字卡復(fù)習(xí)生字詞。
2、提問(wèn)趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。
二、圍繞主題，品讀課文。
1、體會(huì)趙州橋的雄偉。
針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生。
師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
(1)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
�、仝w州橋的設(shè)計(jì)到底是怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們先找出說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子，自己讀一讀。
②請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表在黑板上，根據(jù)其他同學(xué)的朗讀，畫出趙州橋。
�、鄹鶕�(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)評(píng)畫。
④再朗讀設(shè)計(jì)特點(diǎn)的部分，鞏固理解。
(2)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
�、賹�(duì)照簡(jiǎn)筆畫或者書中插圖，先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�、谟谩凹扔帧痹炀洹�
�、劾斫膺@種設(shè)計(jì)在建橋是一種創(chuàng)舉。
我們知道了趙州橋設(shè)計(jì)的這種優(yōu)點(diǎn)，能不能理解為什么課文說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一種創(chuàng)舉呢?你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
�、荏w會(huì)“堅(jiān)固”。
趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千三百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的`重壓。你體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
�、堇首x，體會(huì)。
(3)繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。
�、僮杂衫首x，感悟“美觀”。
�、诶斫狻懊烙^”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的有的”造句。
�、劾首x比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?
(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、艹醪搅私膺^(guò)渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在一起了，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?
(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)
點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但……而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。
造句。“不但而且”
3、總結(jié)全文，升華感情。
①學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。
�、趩l(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)拓展：中山紀(jì)念堂的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
③讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
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