西師版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。(香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等)
學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意
1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫(xiě)字的體會(huì)，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。
二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言
1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景
1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落�？梢栽诳瞻滋幣x。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
�、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎?我們要認(rèn)真讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。(港島、港灣)
�、判蕾p港島夜色。
勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色?感受到什么?
這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行�？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘--世界四大夜景之一
途中--錯(cuò)落有致的燈光星火
香港夜色
分述：瞭望如--燈火輝煌
總結(jié)：贊嘆香港夜色美
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的景色和作者的語(yǔ)言美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實(shí)寫(xiě)與想像互相結(jié)合”的寫(xiě)作方法，及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)，深刻體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（多媒體出示香港全景）這是一個(gè)大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對(duì)它有哪些了解呢？師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。
師：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車(chē)水馬龍，陽(yáng)光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)香港之夜。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金先生帶給我們的課文中去看一看。
1、自由地讀課文。（注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。）
2、快速讀文（想課文主要寫(xiě)了什么？分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。）香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：美）香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？
三、品讀感悟，以讀悟情
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。
（1）指名讀：對(duì)面的香港是什么樣的？說(shuō)說(shuō)對(duì)面的香港美在哪？
�。�2）師生配合分角色來(lái)讀文。在讀的過(guò)程中想一想老師讀的景物有什么特點(diǎn)？你讀的景物又有什么特點(diǎn)？
師：這里將天，海與對(duì)面的香港對(duì)比來(lái)寫(xiě)的，更讓人覺(jué)得（太亮了。）
師：這時(shí)的香港是萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。①“萬(wàn)顆星點(diǎn)”怎么樣��？②那么多的星點(diǎn)“聚合”在一起�！熬酆稀笔裁匆馑�？③“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合了呢？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）用自己喜歡的方法讀第5自然段
�。�2）香港為什么會(huì)成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”呢？①這里寫(xiě)星的山用了兩句，說(shuō)說(shuō)如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？（生交流見(jiàn)解）②師補(bǔ)充講解：其實(shí)香港能成為“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬(wàn)丈光芒”的星山還有一個(gè)別的原因：香港面積不大可以說(shuō)是一個(gè)彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見(jiàn)，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合，成了一座放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（播放課件）師同時(shí)配音讀第5自然段
生：現(xiàn)在你有什么感受，想說(shuō)些什么？
a、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字用你的心去贊美這萬(wàn)丈光芒的星的山。
b、誰(shuí)想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽(tīng)來(lái)讀一讀這一段。
生試讀———指讀評(píng)議———齊讀
�。�3）從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。
師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”看到了一幅美麗的畫(huà)面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。
過(guò)渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？
3、第六自然段：
�、派盒〗M合作邊讀邊畫(huà)想一想他都會(huì)想到些什么呢？（匯報(bào)交流）
�、啤巴摇笔鞘裁匆馑�。忘記自己，那想著什么呢？為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢？
師：你看作者在寫(xiě)景時(shí)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫(xiě)活了。
�、窃偃プx一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。
5、第七、八自然段：
同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山”
船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？
6、最后一段：
�。�1）過(guò)渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪�？生默讀這一段回答問(wèn)題
�。�2）點(diǎn)撥：什么是幻景？
（3）這里為什么會(huì)覺(jué)得是一種幻景呢？
四、回顧全文總結(jié)文意
作者的朋友為什么會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看！”
五、欣賞回放深化感悟
過(guò)渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰(shuí)能當(dāng)我的知音。誰(shuí)也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來(lái)欣賞一下這美麗的香港之夜。
一生讀文其余欣賞畫(huà)面
六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫(xiě)的文章，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖國(guó)母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不！是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
香港之夜
美
星點(diǎn)聚合贊美
靜寂柔和忘我
以為幻景留戀
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語(yǔ)言美；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
4、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它資料查找，了解香港一些常識(shí)；學(xué)會(huì)用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫(xiě)得更形象、逼真、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
一、音像引路，親近香港
1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂(lè)《東方之珠》。
同學(xué)們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎？（板書(shū)：香港，在地圖中找到香港，理解并指導(dǎo)“港”寫(xiě)法，）欣賞完后，此刻，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生談感受）
2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領(lǐng)略那迷人的香港之夜（補(bǔ)充板書(shū)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風(fēng)光，把學(xué)生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又感受到香港的風(fēng)光美。）
二、初讀感知，走近香港
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。
2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：美）
3、香港的夜真有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？
三、讀悟品味，融入香港
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過(guò)渡：香港美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名讀出有關(guān)句子
〔課件演示〕
賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（1）從這些句子中你體會(huì)到什么？課文怎么寫(xiě)的？（認(rèn)識(shí)比喻句；理解“密密麻麻”“放射”“萬(wàn)丈光芒”）
�。�2）句式訓(xùn)練：一盞盞燈就像（）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈；一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無(wú)數(shù)顆星放射出萬(wàn)丈光芒。讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面，從視覺(jué)上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解“密密麻麻”“放射”“萬(wàn)丈光芒”，同時(shí)感受到香港夜景之美。）
（3）指導(dǎo)感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。
�。�4）你們看到了什么？前面的課文用什么語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這一景觀的？（“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合）
（5）齊讀，試著背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先學(xué)習(xí)第五自然段，從語(yǔ)言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學(xué)習(xí)第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序?qū)W習(xí)的方法，使學(xué)生自然而然地理解了“‘萬(wàn)顆星點(diǎn)’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過(guò)多種形式，多種層次的讀，以讀悟語(yǔ)悟情。把背誦融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。）
3、小結(jié)：
作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖；在學(xué)習(xí)中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的方法理解更多的好詞佳句。
過(guò)渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么？
（二）學(xué)習(xí)第六自然段
1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關(guān)句子，并想一想，從這些句子你體會(huì)到什么？
出示句子：
船在移動(dòng)，燈光也跟著在移動(dòng)，而且電車(chē)上、汽車(chē)上的燈也在飛跑。我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分�，在說(shuō)話。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂(lè)曲。
�。�1）這些句子寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)的？（認(rèn)識(shí)擬人句）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃劃、讀讀作者想象的語(yǔ)句，讓學(xué)生懂得運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界與想象世界結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機(jī)與活力的香港夜景描繪出來(lái)，使學(xué)生感受香港的夜之美和語(yǔ)言之美。）
（2）“沉默”的反義詞是什么？它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂(lè)曲？
展開(kāi)想象：在夜晚，街上、商店里、車(chē)上、家里……依然是燈火輝煌，依然是喧鬧的，那人們會(huì)在干些什么呢？
〔課件演示〕
晚上十點(diǎn)，電車(chē)上、汽車(chē)上的人們（），商店里的人們（），街道上的（）……真是一派（）的景象。
2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機(jī)與活力的交響曲。
3、感情齊讀。（邊讀邊想象充滿繁華生機(jī)與活力的香港，感受香港繁榮之美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)句子比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為降低理解難度，通過(guò)讓學(xué)生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學(xué)生觀看課件來(lái)展開(kāi)想象，并說(shuō)一說(shuō)：在夜晚十點(diǎn)，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們?cè)诟墒裁茨�？從而理解了“奏著出色的交響�?lè)曲”是指香港的繁華生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)七—九自然段
1、引讀七—九自然段
2、學(xué)生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質(zhì)疑
3、小組討論探究：為什么作者會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)幻景？從中你體會(huì)到什么？
�。▽�(duì)比理解“夢(mèng)景”和“幻景”）
4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看！”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國(guó)殖民統(tǒng)治下的香港，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖國(guó)母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不！是更美！更亮了！那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。
5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷。（師旁白介紹）；交流學(xué)生課前收集的有關(guān)圖片或自己到香港旅游的相片。
過(guò)渡：此時(shí)，你最想對(duì)香港說(shuō)什么，做什么呢？請(qǐng)選擇下面的一種方式表達(dá)出來(lái)。
四、拓展延伸，贊美香港
1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語(yǔ)言美。
2、說(shuō)一說(shuō)：香港，我想對(duì)你說(shuō)XX。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：香港真美��！XXX。
4、對(duì)對(duì)聯(lián)：桂林山水甲天下，XX。
（設(shè)計(jì)意圖：乘著學(xué)生對(duì)香港之夜的美的留戀和回味的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)播放香港有關(guān)圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，繼而設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。又利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。）
五、課后練習(xí)，回味香港
1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《東方之珠》。
2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你讀《香港之夜》的感受。
3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
5、繼續(xù)搜集香港有關(guān)知識(shí)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞介紹香港。
�。ǖ�5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用）
（設(shè)計(jì)意圖：“課內(nèi)外聯(lián)系”這是新課標(biāo)所提出來(lái)的。課后練習(xí)的布置，既讓學(xué)生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）
第二課時(shí)
一、交流搜集到香港的有關(guān)知識(shí)
二、把你編寫(xiě)的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹
三、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法
四、把喜歡的段落背誦下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（詳案略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
星點(diǎn)聚合贊美（現(xiàn)實(shí)）
香港之夜色的交響樂(lè)曲忘我（想象）
�。溃榛镁傲魬�
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文中的詞句，感受香港的美麗與繁榮。
2、了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，能創(chuàng)造性地模擬解說(shuō)其中一個(gè)方面的情況。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗，創(chuàng)造性地模擬說(shuō)香港一個(gè)方面的情況。
【教學(xué)方法】自讀自悟，角色扮演，小組合作，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集了解香港的資料、多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，激情引趣。（播放《東方之珠》歌曲）
1、談話揭題：
同學(xué)們，喜歡的歌兒?jiǎn)�？老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放歌曲）。伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）板書(shū)課題
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)香港有哪些了解？（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹香港）。（如：，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱�。�
師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、其實(shí)在許多人心中，香港還是一顆璀璨的明珠。邊完成板書(shū)邊問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得璀璨在這里是什么意思呢？（生答：閃亮，明亮）我們來(lái)齊讀課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？（生答：課文介紹了香港的哪些方面？為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？）這節(jié)課我們就圍繞著“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下，（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？指名讀、齊讀。再看看這些重點(diǎn)句子，你能準(zhǔn)確、流利地讀一讀嗎？指名讀、齊讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、會(huì)讀了詞句，下面請(qǐng)大家以你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？指名說(shuō)，師邊板書(shū)，并總結(jié)：對(duì)，香港既是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，又是美食天堂，既是旅游勝地，又是燈的海洋。這真是個(gè)令人向往的地方，你們想不想去看一看？
三、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟。
我們來(lái)分小組學(xué)習(xí)，選擇最喜歡的那一方面去研讀，注意：讀的時(shí)候，先看看這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？圍繞這句話都寫(xiě)了些什么？如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決，比如：查字詞典、工具書(shū)或者聯(lián)上下文等，在此基礎(chǔ)上向小組同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)，最后呢，選出最優(yōu)秀的小導(dǎo)游，讓他帶領(lǐng)我們?nèi)ュ塾蜗愀邸?/p>
四、入情入境，研讀感悟
1、師：你們小組去了香港哪里旅游？請(qǐng)你們的小導(dǎo)游帶我們?nèi)g覽一番吧？
2、請(qǐng)導(dǎo)游上前講解。A、游覽“海洋公園”
導(dǎo)語(yǔ)：你要向我們介紹香港的哪里呢？（1）導(dǎo)游介紹海洋公園。
�。�2）聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你有什么感受？你最想干什么？（小動(dòng)物們的表演特別精彩！他們真是太可愛(ài)了！海洋公園真是個(gè)好地方？？）那好，我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看一看�！綪PT課件播放放大的清晰圖片】看了小動(dòng)物們的表演，你最想說(shuō)什么？（被吸引了，陶醉了。）師介紹：動(dòng)物表演非常精彩，非�；舱�?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被全世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。
�。�3）令人眼花繚亂的表演令我們陶醉，你能用“一會(huì)兒？？一會(huì)兒？？”來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們還有哪些精彩的表演嗎？）
�。�4）課文中是怎樣描述的呢？我們把這句話再讀一遍。（它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢�。�
�。�5）香港真是一個(gè)著名的旅游勝地，除了收中的介紹，你知道還有哪些好玩的地方嗎？（還有香港迪斯尼樂(lè)園，維多利亞公園，淺水灣，森林公園等等。）
介紹：香港的旅游業(yè)早已成為香港經(jīng)濟(jì)的一大亮點(diǎn)。難怪人們要把香港稱(chēng)作是“璀璨的明珠”。讓我們帶著對(duì)香港的向往之情，一起來(lái)讀讀這句話吧：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。B、“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”購(gòu)物
導(dǎo)語(yǔ)：下一站，小導(dǎo)游要帶領(lǐng)我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>
1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
2、聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你最想干什么？想買(mǎi)些什么？（讓學(xué)生隨意說(shuō)）
3、師：噯，大家別慌，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)導(dǎo)游，這些物品香港的市場(chǎng)都有沒(méi)有哇？所有的商品在香港都能買(mǎi)得到？你為什么這么自信？（導(dǎo)游答：因?yàn)橄愀凼且粋�(gè)著名的港口，這里有來(lái)自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，應(yīng)有盡有，想買(mǎi)什么都能買(mǎi)得到。）
4、難怪香港的市場(chǎng)被稱(chēng)作“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”了。那么，你還能用哪些詞來(lái)形容一下這些商品呢？（各種各樣、包羅萬(wàn)象）
5、點(diǎn)題：琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉，怪不得香港會(huì)吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀）
C、品嘗“香港美食”
導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)還想介紹香港的其它方面？
1、導(dǎo)游介紹美食天堂。
2、聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你有什么感受呢？（香港的美食真多呀！我真想大吃一頓。）真是想大飽口福！可惜遠(yuǎn)水解不了近渴，那老師就帶領(lǐng)大家去飽飽口福吧�。≒PT課件播放美食配樂(lè)圖片）
3、總結(jié)點(diǎn)題：聽(tīng)了大家的驚嘆聲，我相香港真是當(dāng)之無(wú)愧的美食天堂，不愧是一顆璀璨的明珠！課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀）
D、觀賞“迷人夜景”過(guò)渡：接下來(lái)，誰(shuí)還來(lái)介紹？
1、導(dǎo)游介紹，邊課件播放香港夜景圖片。
能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？課文中是怎樣來(lái)介紹香港的夜晚呢？
2、聽(tīng)了聲情并茂的解說(shuō)，欣賞了美麗迷人的夜景，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)香港的夜景給你留下了什么印象？（真美，燈的海洋）
你為什么說(shuō)香港是燈的海洋呢？
3、（1）師：我們來(lái)看這3個(gè)句子，不僅香港的夜景美，作者描寫(xiě)的語(yǔ)言更美，作者的語(yǔ)言為什么這么富有感染力呢？（比喻的手法，把？？比作？？）
�。�2）讓我們拿起書(shū)本，一起去讀讀這迷人的夜景吧。
4、點(diǎn)題：正是因?yàn)橛羞@流光溢彩、燈火輝煌的夜景，所以作者才會(huì)發(fā)出這樣的感慨——課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀）
五、回歸主題，總結(jié)升華。
1、香港之旅結(jié)束了，我們即將離開(kāi)香港，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？（指名讓學(xué)生充分說(shuō)）
2、聽(tīng)著同學(xué)們的訴說(shuō)，香港的美真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，讓我們帶著對(duì)香港的崇敬、熱愛(ài)之情一起來(lái)讀讀這句話吧！“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”（課件出示）
六、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。（寫(xiě)作順序、中心句、首尾照應(yīng)、香港的美麗與繁華、祖國(guó)的大好河山、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)）
2、文中還有許多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，抄寫(xiě)在積累本上。
七、小練筆。
在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示：（總寫(xiě)）冬天到了，天氣越來(lái)越冷了！
�。ň唧w寫(xiě)）XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
香港，璀璨的明珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。（出示課件）
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”！
�。[約響起《東方之珠》的音樂(lè)）同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎？生：“香港”！師：對(duì)！是香港（同時(shí)出示香港的畫(huà)面）師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨！難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉！師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧�。ò鍟�(shū)課題、齊讀課題）
二、整體感知，讀中識(shí)字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：（本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。）師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速讀課文，看看文中哪句話寫(xiě)出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)？生：“香港的`夜很美，你不可不看�！睅煟耗隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎？生：香港的夜很美，你一定要看。（生練讀這句話）
三、精讀課文，讀中感悟
師：透過(guò)友人的這句不可不看，讓我們感受到香港的夜已經(jīng)美到了一種不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美嗎？讓我們帶著向往之情到文章中去找找答案，并說(shuō)說(shuō)香港的夜給你留下了一個(gè)怎樣的印象？
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境
師：正是這些明亮的燈光，使香港成了一座不夜城。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，那些語(yǔ)句寫(xiě)出了香港夜晚的明亮？
師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合�！�
師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。（板書(shū)“萬(wàn)顆星點(diǎn)”）
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山�！�
師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。
生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。
師：這幾句話讓我們領(lǐng)略了華燈齊放的香港夜景，時(shí)亮的燈火一如明亮的星星一般。那么在這里作者連用了三個(gè)“有燈”這樣運(yùn)用重疊的修辭方法，強(qiáng)調(diào)的是什么呢？
生：燈多；到處是燈；
師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫(xiě)出了燈多？
生：密密麻麻。
師：對(duì)。這里不僅寫(xiě)出了燈之多，也寫(xiě)出了燈之密，而“萬(wàn)丈光芒”寫(xiě)出的則是——燈之亮！這又多又密的燈鋪滿了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”！
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎？
生：朗讀。評(píng)價(jià)師：既然香港的夜景突出的特點(diǎn)是這些燈光，那突出這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)“密密麻麻、萬(wàn)丈光芒”就應(yīng)該重讀。愿意聽(tīng)教師讀嗎？
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看�！保ㄒx板書(shū)）
師：夜是靜寂的，柔和的，巴金爺爺在親眼目睹這一萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合時(shí)，也不禁產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。那么他都想到了什么呢？
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽(tīng)到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。
師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎？私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話？
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。
師：如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢？生：展開(kāi)想象說(shuō)。
生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分�，在說(shuō)話�！�
師：作者寫(xiě)到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎？是的，它一如白天時(shí)充滿了繁華、生機(jī)和活力！而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂(lè)。”
師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎？（播放夜景幻燈片）
師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：配樂(lè)朗讀師：我想同學(xué)們一定深深沉醉在這美妙的夜景當(dāng)中了，難怪友人會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看�！保ㄒx板書(shū)）師：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗，此時(shí)巴金爺爺?shù)男那闀?huì)是怎樣的呢？
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲。”
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景？
師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景呢？生：因?yàn)榇x開(kāi)了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。
師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。（另一個(gè)原因是香港那時(shí)（1933）還沒(méi)有回歸祖國(guó)）然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，（引讀板書(shū)）。
五、總結(jié)全文，延伸課外
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫(xiě)香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息！香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀
師：如今香港已經(jīng)回到了祖國(guó)母親的懷抱，它正已一種雄健的姿態(tài)屹立于世界經(jīng)濟(jì)文化的前沿，學(xué)完本篇文章，你一定也想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么，動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)！生：配樂(lè)讀
師：這美妙的的夜呀！另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看�！保ㄒx板書(shū)）
板書(shū)設(shè)計(jì)
香港之夜很美萬(wàn)顆星點(diǎn)不可不看
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)文美。
4、重點(diǎn)有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
想像香港之夜之美
教學(xué)教具
多媒體
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、就讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主要內(nèi)容、畫(huà)出來(lái)。
2、香港之夜列底美在哪，作者是怎樣描寫(xiě)的，指名讀。
三、品讀感一情，以讀情悄
1、同桌之間朗讀自己的語(yǔ)句，互相觀賞。
2、指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、引導(dǎo)感受香港之夜美麗
自主質(zhì)疑，合作探究
小組討論，作者為什么會(huì)疑惑地問(wèn)自己，我先前的難道只是一個(gè)幻景？
五、作業(yè)搜集圖片、資料
第2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查作業(yè)、整體體驗(yàn)
1、交流搜集列的有關(guān)資料
2、讀課文
二、整體把握，理清次序
1、自由讀文，想一想作者按什么順序?qū)懙模磕銖哪目闯鰜?lái)的？
2、學(xué)習(xí)這種移步煥影的寫(xiě)作方法。
三、自己選擇，積累詞語(yǔ)。
把自己喜歡的段落背下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)術(shù)寫(xiě)。
五、作業(yè)：課外閱讀
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