三年級下冊語文《頤和園的廊與畫》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。

　　2．能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

　　教學(xué)重點：

　　通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。

　　教學(xué)難點：

　　對長廊建筑精美的體會，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　快來看杰克有問題了：請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么？

　　生：自由讀文，回答。

　　課件出示句子， 過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個總起段。（邊板書：總）猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢？

　　生：介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　請告訴我長廊的建筑有什么特點？學(xué)生自由讀文2——5段。

　　師：哪一句概況的`告訴我們長廊的建筑藝術(shù)？用“——”畫出來。

　　從什么地方可以看出長廊的造型絕？找出來，讀一讀。

　　理解為什么設(shè)計成“倒掛著的蝙蝠”�？磮D

　　師：“福到了”，什么福？生： “福氣”“幸�！�

　　師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”！（豎起大拇指說絕。）

　　師：這里運用了什么寫作手法？

　　生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

　　A．找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

　　生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片

　　生：從氣候上看，冬天夏天

　　師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀！這位置還有什么絕妙的？

　　生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水（出示圖片）

　　師：這么說來，這個頤和園長廊的位置可真是——絕呀！

　　學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

　　結(jié)構(gòu)絕

　　師：這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫的呢？

　　引導(dǎo)：這個長廊長728米，可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個釘子�。ǔ鍪緢D片） 重點理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。（“竟”）指導(dǎo)朗讀。

　　這一部分里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

　　為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧？（出示圖片）

　　小結(jié)： 這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙！

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　A．杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢？自讀6——8段，用“～～～”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。

　　B．讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　C．交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。

　　D．乾隆微服私訪，回到紫禁城。 從哪個詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景？（留戀） 從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠？（意猶未盡）

　　E．長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容？在文中找出來，讀一讀。

　　F．杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說

　　G. 小結(jié)

　　由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學(xué)們想去看看嗎？視頻觀看長廊介紹。

　　學(xué)生齊讀最后一段，說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系？

　　五、拓展延伸

　　1. 請你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧！

　　2.用本課學(xué)到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。

　　3.讓我們共同努力，來保護(hù)這些文化古跡吧！