人教版四年級語文下冊《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《麥哨》是人教版四年級下冊語文課文，下面是人教版四年級語文下冊《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　3.體會作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　問題：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件、麥哨實(shí)物

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入，介紹作用

　　1.板書課題，質(zhì)疑。

　　2.解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》，麥就是--(麥子)，哨呢--(口哨)，

　　3.介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　1.請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文。

　　3.出示詞語，生讀

　　湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)

　　此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著

　　多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝

　　形近字的比較：“俯”和“腑”

　　三、品讀課文，初步感悟

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?

　　2.組內(nèi)交流。

　　(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

　　3.師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?

　　(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲)

　　4.學(xué)習(xí)寫法：

　　師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?

　　(小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)

　　5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

　　四、細(xì)讀課文，品味語言

　　1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

　　2.請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

　　3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

　　A、孩子們衣服美、外貌美。

　　“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！�

　　“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

　　看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。

　　B、田野里花果美：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”

　　哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來：

　　鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

　　這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

　　4、仿寫練習(xí)：(出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個(gè)排比句。)

　　這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂。

　　C、田園里豐收樂：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符�！�

　　哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

　　重點(diǎn)品味“擎”。(與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)

　　看到這么美的.麥田，你想說什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章。)

　　D、小伙伴游戲樂：

　　“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場�！�

　　如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍，心情會怎樣?讀到這里，你有什么話想對孩子們說?(讀!)

　　難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�

　　E、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

　　草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

　　那種滋味會象什么呢?想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧!(讀!)

　　五、學(xué)生自讀，交流美句

　　1.同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

　　2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)

　　一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了

　　密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

　　你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵

　　一蓬蓬那么歡快，那么柔美

　　3.你還有不會的嗎?那么，課文為什么以“麥哨”為題?

　　總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠(yuǎn)，綿長。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

　　四、拓展延伸。

　　1.鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶醉其中，但是這僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居，他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長壽;孩子們聰明可愛;夫妻們恩愛美滿;鄰居們和睦相處。是呀，鄉(xiāng)村的景色是怡人的，鄉(xiāng)村的人們更是美，美在：樸實(shí)、熱情、善良、純真，美麗的景色和這些可愛的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫面

　　2.有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩：

　　碧湖，綠田，孩子;清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽西下，幸福人，樂開花。