小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生命生命教案和板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
�。薄煟骸耙涣Ｃ膊惑@人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)�，生命本身就是一樁奇跡。”這是香港著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天我們就要學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一篇文章《生命 生命》。同學(xué)們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家？
生：肖伯納說(shuō)：生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個(gè)輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。
生：時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價(jià)值。
生：盧梭說(shuō)：人生的價(jià)值，是由自己決定的。
……
師：說(shuō)得多好呀！剛才提到的`杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟──《生命 生命》。
�。�、板書(shū)課題、質(zhì)疑：
生問(wèn)：生命是什么？
生問(wèn)：為什么韙中有兩個(gè)生命，去掉一個(gè)行不行？
生問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、整體感知，把握文章的脈絡(luò)
�。�、學(xué)生自由讀課文，并用“△”標(biāo)出生字新詞，借用工具書(shū)聯(lián)系上下文，理解不懂詞的意思，個(gè)人有解決不了的，可以小組討論。
�。�、思考文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？
３、師生交流：
�、� 剛才通過(guò)學(xué)習(xí)，你弄懂了哪些詞的意思？
⑵ 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
�、� 指名輪流讀書(shū)，互相評(píng)議。
�。�、默讀課文，面對(duì)這些看似不起眼的小事，作者是如何談自己的思考呢？提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示：
�、� 對(duì)自己負(fù)責(zé)。
�、� 創(chuàng)造價(jià)值。
�、� 為生命奮斗。
�。ㄕw感知很重要，它是感受、體驗(yàn)、篩）
【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生命生命教案和板書(shū)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《生命生命電子》小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案04-26
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《生命 生命》教案03-31
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《生命生命》教案03-31
新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案：生命生命03-31
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案生命04-01
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：生命生命03-31