五年級語文下冊第一單元教案
一、重點(diǎn)賞析，體會情感。
1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）
填空：詩中通過--------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的---------心情。
2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]
�。◣讉�(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）
作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！
3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）
二、繪幅彩畫，深化理解。
1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）
2．在這些景物中，要用上哪些顏色？
板書：黃（綠）（黃）
補(bǔ)充板書，完成板書。
3．自由動手繪畫。（配樂）
�。ㄎ覀儗W(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫��！想畫下來嗎？）
4．評析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）
三、課外延伸，引導(dǎo)練筆
按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時(shí)要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。
四、板書：
詩 宿新市徐公店
情 喜愛
畫：籬落、一徑、枝頭 （靜）
畫 追入
兒童黃蝶菜花 （動）
意 色：黃（綠）（黃）
習(xí)作1《二八月，看巧云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。
2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。
3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。
難點(diǎn)：
抓住景物特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大自然的景色是美麗的`，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、輕聲讀例文，想想：寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。
三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：
1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
四、細(xì)讀例文，明確寫法：
1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？
2、同桌交流
3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫景。
1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。
2、說說課前觀察的情況。
3、同桌練說，相互交流提示。
4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。
二、學(xué)生修改，最后謄寫。
1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
2．學(xué)生自查自改，
3．學(xué)生謄寫。
練習(xí)1
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4．學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語等） 生朗讀“誦讀與賞析”
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程
一、揭示課題：練習(xí)1
二、第一題（語文與生活）
1、第一部分
�。�1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？
（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。
�。�3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）
�。�4）交流答案�？凑l猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）
�。�5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。
2、第二部分
�。�1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？
�。�2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答
小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
�。�1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。
�。ㄊ裁捶椒�？ 形象嗎？ ）
�。�2）猜謎。（班級）
并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
三、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。
�。�4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）
四、作業(yè)：
1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。
2、課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜
第二教時(shí)
教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。
一、猜字謎
二、第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋
�。�1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。
�。�2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。
三、第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請你幫忙時(shí)，你該怎樣說？
�。�2）指名讀，指明這次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。
�。�2）針對每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。
�。▽W(xué)生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌）
�。�3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）
�。�4）每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。
�。◣熒u議：有無達(dá)到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求
�。�2）評議小結(jié)。
四、作業(yè)
1、課堂：寫鋼筆字。
2、課后：練習(xí)冊-單元自測
板書：
練習(xí)1
猜字謎 編字謎
口語交際——請你幫個(gè)忙
說清楚 話得體 有禮貌
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