人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊《回顧拓展四》教案

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。

　　3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1-2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺(tái)

　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。

　�。�1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。

　�。�2）誰愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？

　　（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭��?/p>

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫�這些成語的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的'語言環(huán)境來正確使用這些成語。

　　2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語，運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。

　　3．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。

　　三、展示臺(tái)

　　1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會(huì)。

　　2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。

　　四、成語故事

　　1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？

　　2．交流：

　�。�1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？

　　（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。

　　4．全班交流收集到的成語故事。

　　5．總結(jié)：

　　俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。