五年級語文下冊《用目光傾聽》教案范文

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的五年級語文下冊《用目光傾聽》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級語文下冊《用目光傾聽》教案 1

　　知識與技能

　　1.理解詩歌內(nèi)容，明確作者的寫作目的：與人交往要真誠。

　　2.體會詩歌在表達上的方法。

　　3.有感情地這首詩，積累語言。、

　　過程與方法

　　以讀為主，讀中感悟。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生與人真誠交流的習慣。

　　重、難點與關(guān)鍵

　　體會作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達主題；理解“用目光傾聽”的含義。

　　教學過程

　　一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入

　　1.教師板書課題，學生齊讀課題

　　2.說說你對作者金波的了解。

　　3.質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽，作者為什么放送“用目光傾聽”？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文，注意讀準字音，把詩句讀流利。

　　2.指名讀，檢查學生的朗讀情況。

　　3.說說對下列詞語的理解。

　　伴隨 真誠 傾聽 燦爛 千言萬語 傳送 照耀

　　4．說說這首詩主要寫了些什么。

　　三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。

　　1.學生細讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

　　2.指名匯報，老師小結(jié)。

　　第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

　　第二小節(jié)：說明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

　　第三小節(jié)：進一步說明目光的重要性。

　　第四小節(jié)：講媽媽的話對“我”的意義，教會“我”生活。

　　四、精讀詩歌，體會情感

　　1.作者為什么說“用目光傾聽”？請你找出文中自己感受最深的地方細細品讀。

　�。�1）自讀詩歌，抓住重點語句一邊讀一邊體會，把自己的感受體會寫在句子旁。

　�。�2）引導(dǎo)學生抓住以下重點體會。

　　聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

　　真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

　�。�3）師生共同歸納對“用目光傾聽”的理解。

　　傾聽的意思是仔細聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時候，要望著對方。因為“交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達出自己的誠意。因為“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。

　　2.讀詩歌最后一節(jié)，說說你的理解。

　　媽媽用樸實的語言告訴“我”：與人交往要真誠。

　　五、感情朗讀，升華情感、

　　引導(dǎo)學生通過多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會作者情感，升華自己的情感。

　　六、背誦詩歌，積累語言

　　1.自由背誦。

　　2.男女生比賽背誦。

　　3.小組背誦。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學們，小詩中的`母親用最樸實的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎？、

　　八、布置作業(yè)

　　1.讀一讀金波的其他詩歌。

　　2.選用課時作業(yè)設(shè)計。

　　九、板書設(shè)計

　　用目光傾聽

　　聽別人說話，你要望著對方

　　交流 真誠

　　與人交往要真誠

　　教后反思

　　在本次教學中，最大的亮點是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學生獨特的體驗，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問題也很多，雖然讀的時間較多，但是終覺得讀缺少一定的目的性，沒有更好地調(diào)動學生的積極性，缺少師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)，沒有更深的打動學生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對教學設(shè)計進行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會更精彩，更有味道。

　　五年級語文下冊《用目光傾聽》教案 2

　　教材分析：

　　《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的教導(dǎo)對孩子成長的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。

　　教學目標：

　　1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

　　2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α庇媚抗鈨A聽“的理解

　　教學重點：

　　對詩句意思的把握

　　教學難點：

　　對”用目光傾聽“的理解

　　教學準備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)查詢”金波“的有關(guān)資料

　　學生：將詩歌讀熟，查找理解”伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀“7個詞語；查找”金波“的相關(guān)資料。

　　教學過程：

　　理解課題、認識作者

　　今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者--金波？金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、”五個一工程“獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。你是怎樣理解這個題目的？

　　（對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的了解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

　　理解詩歌，把握作者的思想感情

　　請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄗ寣W生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解”目光傾聽“做鋪墊）

　　媽媽對你說的最平常的.話是什么？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。

　�。▽W生總結(jié)”用目光來說話“。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）

　　你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學生對詩歌的喜愛之情）

　　我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓�這句詩句的理解。

　�。▽ψ詈蟮脑娋淅斫鈱W生自然而然的就能理解”用目光傾聽“的意思。）

　　小組討論：說說對”用目光傾聽“的理解。

　　再讀詩歌，體會詩歌感情

　　請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。

　�。ㄌ嵘龑W生對詩歌的理解）

　　背誦詩歌

　　指名背誦

　　男女生比賽背誦

　　小組背誦

　�。�為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學生背誦的積極性，加深學生的記憶）

　　交流”金波“的作品

　　1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。

　　（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）

　　2、小組間談?wù)劯惺?/p>

　　（交流感受讓學生全面的理解詩歌）

　　3、背誦自己喜歡的詩歌

　�。ǚe累語言）

　　三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導(dǎo)。）

　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章

　　3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。

　　四、寫一寫

　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。

　�。◣椭鷮W生收集寫作素材）

　　2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？

　　3、寫一寫

　�。▽⒆约核鶎W的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）

　　五、文章交流

　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？

　　2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？

　�。ò炎髌纷x給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）

　　六、作業(yè)

　　把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。

　　五年級語文下冊《用目光傾聽》教案 3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。

　　過程與方法：抓住重點詞句理解用目光傾聽的含義。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書傾聽，理解詞意。

　　2、補充課題，引導(dǎo)學生質(zhì)疑。

　　二、自瀆感知：

　　1、讀全詩，說說讀懂了什么？

　　2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、默讀詩文，談?wù)勛约簩τ媚抗鈨A聽的理解，找出相關(guān)的'詩句回答、朗讀。

　　三、交流評議：（說完就請人讀出理解）

　　1、第一節(jié)：用目光傾聽指聽別人說話要望著對方。

　　2、第二節(jié)：用目光傾聽指對人要真誠。

　　3、第三節(jié)：用目光傾聽給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：明亮燦爛怎樣理解？）

　　4、第四節(jié)：用目光傾聽教會我怎樣生活。

　　5、小結(jié)：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認為用目光傾聽是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）

　　6、指名回答，試著用上真誠、傾聽、千言萬語等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）

　　四、總結(jié)升華：

　　1、學了這首詩，你們有什么收獲嗎？

　　2、現(xiàn)在，請你們在課題的目光前加一個詞的話，你想加什么詞？（用目光傾聽），在后面加一句話，你想怎樣加？（用目光傾聽，）

　　3、教師總結(jié)。

　　4、作業(yè)：背誦課文

　　五年級語文下冊《用目光傾聽》教案 4

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，明確寫作目的；

　　2、體會詩歌在表達上的方法；

　　3、朗讀全詩，進行語言積累；

　　4、培養(yǎng)與人真誠交流的習慣。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　通過活動，學習，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠。真誠的感謝，真誠的幫助，真誠的`勸告，真誠的交流。怎樣才能表達出自己與別人交流時的誠意時，請聽著名作家金波的一首抒情詩——《用目光傾聽》。

　　二、學習：

　　1、課題質(zhì)疑；

　　2、從第一小節(jié)中尋求答案——“用目光傾聽”就是與別人交流時，要望著對方，

　　3、在理解題意的基礎(chǔ)上充分朗讀全詩，尋找韻腳。

　　4、介紹作者金波和詩體（十四行詩）。

　　5、分小節(jié)朗讀詩文，說說你對詩節(jié)的感受，老師適時補充。

　　6、進一步熟悉詩體，體會詩歌在表述上的方法。

　　7、畫出自己喜歡的詩句，抄寫、背誦。

　　三、延伸：

　　在與人交往、交流中，注重眼睛的對視、目光的傾聽，真正做到以誠待人。

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