五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)「精品」
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料了解非洲缺水的狀況
【教學(xué)過程】
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1.出示課題:夢(mèng)想的力量
2.讀了課題,有什么想知道的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要梳理歸納:
(1)誰的夢(mèng)想?
(2)課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1.自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。
2.嘗試?yán)斫?ldquo;課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
�、傥乙o非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2.學(xué)生自由討論,教師可以幫助學(xué)生明確意見,進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、诤猛媸呛⒆拥奶煨�,瑞恩還是一個(gè)孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
�、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人,得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
◇一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。
�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?
�、塾懈星榈乩首x這兩段話。
3.再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2.課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當(dāng)瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)像些什么?
�、廴鸲骱退母改笧槭裁炊�(dòng)?為什么而幸福地流淚?
�、苡懈星榈乩首x句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。
3.討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1.摘錄瑞恩說的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí),幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。
2、練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì) “夢(mèng)想的`力量”所蘊(yùn)含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)片段朗讀，激趣導(dǎo)入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車子開進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇�，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
2、質(zhì)疑激趣
�、抛x到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問嗎?
⑵生質(zhì)疑。(根據(jù)回答板書)
(二)快速讀文，初步理解
1、解疑
�、� 過渡：這些問題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“。”!(板書課題)
�、� 生快速讀課文，師巡視指導(dǎo)。
⑶ 生匯報(bào)。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、� 過渡：是啊!沒有干凈的水喝，會(huì)是一番怎樣的狀況呢?
�、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
(三)再讀課文，深入理解
1、結(jié)合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語感動(dòng)了你，劃出來，用一兩個(gè)詞寫出你的感受。
⑵ 生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。
�、� 生匯報(bào)。
2、補(bǔ)充省略號(hào)，體會(huì)寫法。
⑴ 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事?
�、粕鷧R報(bào)。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
�、粕鷧R報(bào)
(四)課外拓展，升華情感
1、過渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來越堅(jiān)定自己的行動(dòng)，這些堅(jiān)定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周圍的人以及社會(huì)上的人，甚至影響了世界!正如作者所說：“是啊!一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
(五)作業(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一)：
1、寫一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
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