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《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇寫景散文。文中通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
2.體會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。
四、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞鋼琴曲《威尼斯之旅》。這節(jié)課就讓我們伴著這優(yōu)美的鋼琴曲去意大利的著名水上城市威尼斯去領(lǐng)略一下(生齊讀課題：威尼斯的小艇)它的風(fēng)采。
二、品讀探究，合作交流
過渡：上節(jié)課我們梳理了三個(gè)問題要在這節(jié)課探究，還記得嗎?
學(xué)生匯報(bào)：
①小艇的樣子②船夫的駕駛技術(shù)③小艇在威尼斯人生活中的作用。
1、出示探究卡：
(1)每個(gè)小組從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用三個(gè)主題中任選一個(gè)共同感興趣的主題進(jìn)行探究。
(2)自讀相應(yīng)的段落，一邊讀一邊想：哪些語句能夠體現(xiàn)這方面的特點(diǎn)?找到之后用”-----“畫下來，批注自己的體會(huì)。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)美美地讀一讀自己認(rèn)為精彩的句段。
★小組匯報(bào)時(shí)可以選用合適的方法展示學(xué)習(xí)成果，如畫圖、表格、表演、有感情朗讀等。
2、學(xué)生自學(xué)，合作探究，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)樣子
師：當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時(shí)，坐上一只小艇，會(huì)有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇�？纯凑n文是怎樣描寫小艇的樣子和特點(diǎn)的?選擇這一主題的小組來匯報(bào)。
(出示第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。)
匯報(bào)方式一：
①、小艇有哪些特點(diǎn)?(長(zhǎng)、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。)
�、�、作者是用什么方法寫出小艇的這些特點(diǎn)的?(運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長(zhǎng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”;第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”;第三句寫小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”輕快靈活。對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫生動(dòng)、形象，給人以深刻的印象。)
③、小結(jié)：作者用了3個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了小艇樣子的特點(diǎn)，這是以后我們寫狀物文章時(shí)值得學(xué)習(xí)的地方，你能不能用一個(gè)詞來概括一下小艇樣子的特點(diǎn)?(板書：奇特)
匯報(bào)方式二：
�、荨⒘硪粋�(gè)小組繼續(xù)匯報(bào)。(畫出小艇的樣子)。
展示圖畫交流：為什么這樣畫?
�、�、請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。(指導(dǎo)朗讀。)
⑦、這樣造型別致的小艇，坐在里面是一種怎樣的感受呢?
(生：非常愜意、舒服。富有情趣。)
帶著這美好的感覺，誰來讀一讀第三自然段。
過渡：多么愜意，多么舒適啊!但是，沒有威尼斯的船夫，再奇特的小艇，它也發(fā)揮不了任何作用。所以咱們千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?
(2)駕駛技術(shù)
�、�、船夫的駕駛技術(shù)有什么特點(diǎn)?(板書：操縱自如)操縱自如什么意思?我們看出船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?(板書：高超)
�、凇奈闹心男┑胤娇梢钥闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好?
匯報(bào)方式一：
可采用列表、對(duì)比等方式。
(提示：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
�、�、教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。
師：他動(dòng)作靈活──
生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。
師：他速度極快──
生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�。
�、堋⑿⊥r(shí)而快時(shí)而慢，快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前;慢時(shí)則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國(guó)的風(fēng)光。
(圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂)
匯報(bào)方式二：
�、�、小組推薦一個(gè)人做船夫。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船�？梢杂蒙险n文的詞語。
學(xué)生表演。
�、�、語言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他說什么?
(3)作用
①、過渡：同學(xué)們，有這么棒的船夫，這么棒的駕駛技術(shù)，這樣輕快靈活的小艇，威尼斯人是如何利用小艇生活的呢?自由讀第五六自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么?想象還有哪些人坐小艇去干什么?(醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等)哪個(gè)小組匯報(bào)?
匯報(bào)方式一：
匯報(bào)方式二：
�、�、師：小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。
�、�、欣賞夜晚威尼斯的圖片，配樂朗讀第六自然段。
�、�、師：到了這時(shí)，人歇了，艇停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。可當(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，艇動(dòng)了，城市又開始活躍了�？梢�，小艇與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇!
�、荽蠹野炎詈笞匀欢锡R讀一遍，感受那沉靜的夜景吧!
三、總結(jié)升華
1、這篇課文不僅向我們展現(xiàn)了威尼斯小艇的風(fēng)采，而且也展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城的獨(dú)特風(fēng)光。
2、出示拓展卡：
學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯?老師相信同學(xué)們也一定能像作者一樣用細(xì)致的觀察、生動(dòng)的筆觸，把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來。
學(xué)生練筆。
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