西師大版第九冊(cè)23課《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語(yǔ)的讀音;通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線(xiàn)索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線(xiàn)索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。
3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、暢談信任(導(dǎo)入新課)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)生字，同桌互檢
2、讀通句子，小組齊讀全文
3、多種方式(查字典、聯(lián)系上下文、根據(jù)字面理解)，理解詞語(yǔ)
4、默讀課文，概括大意(想想:課文主要講了一件什么事?)
三、再讀課文，理清思路。
1、想想課文按什么順序來(lái)敘述?
(通過(guò)再讀課文，讓學(xué)生明白課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。即順序。)
2、明確課文記敘的'人稱(chēng)，是以第一人稱(chēng)“我”“我們”的身份敘述所見(jiàn)、所聞。
3、再讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)“告示”的相關(guān)內(nèi)容，想想告示僅僅只是引導(dǎo)旅行者的線(xiàn)索嗎?
第二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
熟讀課文，做讀書(shū)筆記和摘抄筆記并思考課后兩個(gè)問(wèn)題
一、導(dǎo)入新課。
師:美國(guó)的一位作家曾這樣說(shuō)過(guò):“信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。”那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《信任》這篇文章有了哪些了解?還有什么疑問(wèn)嗎? 我們今天繼續(xù)來(lái)品讀這篇文章.
二、學(xué)習(xí)3—7節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”。
(一)師:讀讀3—7節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的句子。
1、學(xué)生讀句子。
2、課件出示填空:屋前有一張木桌，桌上()幾只竹籃，籃下()一張紙條，上面():“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，()自己采，然后把錢(qián)()箱子里。祝您愉快!”(動(dòng)詞的運(yùn)用要力求準(zhǔn)確生動(dòng))
3、給“盡管”換詞，理解詞意。(盡管——只管)
4、你從這張紙條中獲得哪些信息?
a.把“我們”當(dāng)作朋友;b 讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián);c 信任“我們”
(二)抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”
1、師:“我們”一到桃園就從這張紙條上感受到了主人對(duì)“我們”的信任，還有哪地方也能體現(xiàn)主人對(duì)客人的信任呢?
生回答
2、再次快速默讀3——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。
3、師生合作讀好這些句子。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。
課件:等待到來(lái) 撒腿領(lǐng)路
帶回原地 熱情道別
(三)人物猜想
1、師:桃園里一個(gè)人也沒(méi)有，只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌，你知道作者為什么要著力描寫(xiě)這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?從它們的動(dòng)作、神態(tài)，你能猜出桃園主人是個(gè)怎樣的人?
生：
師小結(jié)：老師今天要送你們一把習(xí)作金鑰匙，大家在以后的習(xí)作中可以嘗試著運(yùn)用。
三、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗(yàn)“被信任的喜悅”。
(一)正是主人處處與人為善，相信每一位客人的美好品質(zhì)，使客人們感受到了被信任的喜悅，那么文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了客人被信任的喜悅呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們從3—6自然段中畫(huà)出來(lái)讀一讀,并在旁邊做一做批注談?wù)勀闶侨绾误w會(huì)的?
2、全班交流(畫(huà)的句子 、齊讀句子、談體會(huì))
[當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，就已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，于是跟著小狗鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。)隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。
正因?yàn)橛斜舜说男湃危?ldquo;我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——(我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。)
當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢(qián)箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢(qián)。看著大花貓，我對(duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)——“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎?”丈夫也淘氣地回答——“也許會(huì)學(xué)會(huì)的。”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián)方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話(huà)語(yǔ)中也多了幾分幽默。板書(shū)：“我們”如數(shù)付錢(qián)]
3.小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任和被信任的愉悅
四、品讀結(jié)尾。
1.當(dāng)我們滿(mǎn)帶著喜悅，上了車(chē)，這時(shí)又有一輛車(chē)朝這兒駛來(lái)，你認(rèn)為他們又將在這兒收獲些什么呢?
2.齊讀第8自然段(相信來(lái)到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。)
3、師范讀第9自然段、生齊讀。
4、課后的第一個(gè)問(wèn)題，它把人們引向了什么地方：引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí)，更把人們引向了互相信任的崇高境界。
五、暢談體會(huì)。
師：請(qǐng)你結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解最后一句話(huà)的含義;并聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感想。
六、佳作推薦。
師：在同步拓展閱讀中還有一些佳作，請(qǐng)同學(xué)們回去看看，最好做一做讀書(shū)筆記。
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