五年級上冊《小鳥和守林老人》教案設(shè)計
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受人與自然之間的和諧相處，增強學生的環(huán)保意識。
3、認識8個生字。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學們，老師想考考大家的耳力，聽一聽這是什么聲音?(播放課件) 學生回答(鳥叫聲)
小鳥是一種非常可愛的精靈，這節(jié)課我們就到鳥的天堂去聆聽一個感人的.故事。教師板書課題：(小鳥和守林老人)學生書空課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音，給不認識的生字注音。
2、指名分段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容?
3、課件出示詞語：驚詫、詢問、樹脂、嘰嘰喳喳、草莓、嵌進、炊煙
指名認讀，學生齊讀。
學生提出不理解的詞語，全班交流解決。
三、品讀課文，理解文本。
1、小鳥對于出現(xiàn)在樹林里的老人，剛開始有什么想法?學生回答(懷疑他的身份)教師板書(懷疑)
這種態(tài)度持續(xù)了很久嗎?轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?學生回答，教師板書(信任)是什么事情讓小鳥們認定老人是一位好人呢?
2、偷砍樹木的人走后，老人又做了什么?請同學們在課文中找一找。學生回答(第5自然段)
課件出示第5自然段，指名朗讀。你體會到了什么?省略號省略了什么內(nèi)容?
3、請同學們默讀第4~7自然段，找一找問中都把守林老人比做什么?
課件出示：守林老人是一尊真正的山神，像一朵碩大的蒲公英，像一盞明亮的神燈!
這三個語句運用了什么修辭方法?學生回答(比喻)請你們仿說比喻句。
4、小鳥和老人友好相處，請同學們找找哪個自然段描寫這個場面?學生回答(第9自然段)從哪個細節(jié)可以看出小鳥完全接受老人呢?這個自然段中的省略號省略了什么內(nèi)容?小鳥們是什么心情呢?教師板書(高興)
5、時間在樹葉上寫了許多故事，許多故事深深地嵌進樹的年輪。老人的年齡越來越大，當林中小屋沒有升起炊煙那天，鳥兒們知道老人走了。"走了"是什么意思呢?學生回答(去世了)請同學們找一找老人走后，小鳥有什么表現(xiàn)?
課件出示第15、16自然段。教師隨舒緩的鋼琴曲范讀課文。學生練讀，指名朗讀，全班齊讀。
小鳥們的心情怎樣?教師板書(悲傷)
6、學習本課后，你最大的感受是什么?
四、升華主題，拓展文本。
教師帶領(lǐng)全班學生宣誓：從現(xiàn)在開始，從身邊做起。保護動植物，愛護大自然。
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