小學語文《稻草人》原創(chuàng)教學設計
教學目標：
1、 學習并掌握本課的生字新詞。
2、 理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、 教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、 生字詞語卡片。
2、 稻草人的圖片。
教學過程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 展示資料，介紹作者。
3、 教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、 教師出示要求，學生自由讀課文。
(1) 把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2) 想一想課文寫了一件什么事。
(3) 找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、 檢查生字。
(1) 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2) 教師儀進行再強調。
(3) 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、 指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)
4、 指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)
5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的?
6、 指名反饋。(先整體后局部，從上到下)
7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、 教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人--老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。
3、 教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4、 集體反饋。
5、 教學建議：
(1)學生反饋語句，學生一起讀一讀。
(2)結合上下文，說說自己的.體會。學生分角色表演。
(3)指導學生有感情地朗讀。
6、 教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、 教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
四、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文
自我反思：對于六年級的學生來說，讀是感悟的第一步;視覺的表演，更利于接受;小組討論有利于培養(yǎng)合作意識，學習中的互助、交流更有利于情感目標的達成。
自評：本案例出于六年級學生特點來設計，俗話說：書讀百遍，其義自見。多讀書對低年級學生理解文章是有幫助的。但是，表演一節(jié)案例上沒很好體現，這有一定不定性，隨堂性很強，需要老師多鼓勵，多指導啟發(fā)。
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