五年級下冊語文教案分享

　　《清平樂村居》五年級下冊語文中一課，也是是辛棄疾筆下不多見的一首質樸、清新的田園詞。下面為大家分享了《清平樂村居》教案設計，歡迎借鑒！

　　教學目標

　　1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

　　3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎上改寫成短文。

　　教學重難點

　　理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。

　　教學工具

　　課件，圖片

　　教學過程

　　一、復習導入，引入新知

　　上節(jié)課，我們學習了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們再來認識另外幾個男孩，走進他們的生活。

　　[通過回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發(fā)了學習興趣。]

　　二、揭題解題，獲得知識

　　1．引導學生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。

　　2．了解“詞”的`有關知識。

　　3．師小結：今天我們一起學習南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。

　　[結合課前預習，通過觀察比較，讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩的區(qū)別，掌握詞的有關知識。]

　　4．初讀全文，讀準讀通

　　（1）自由讀詞，讀準字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）

　�。�2）合作探究，理解字詞。（可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）

　�。�3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。

　　三、品讀全文，獲得美感

　　1．邊讀邊想象畫面，談談有什么感受，試著用一個詞語概括。

　　[在讀通課文的基礎上，讓學生想象畫面，談感受，整體把握課文的情感基調，為下面準確地理解課文打下基礎。]

　　2．課文中，什么給你留下了最深的印象？

　　（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”

　　感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。

　�。�2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼�！�

　　他們會親熱地說些什么呢？

　　這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”。）

　　難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。

　　[從最深的印象入手，自由選擇句子研讀體會，學生興趣濃厚。三個兒子的鋪排描寫，生動傳神的動作，讀起來瑯瑯上口，理解起來形象自然。老夫婦的親密無間，配合學生的大膽想象，只要合理，均予以肯定。這樣，更加拉近了學生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內涵，使形象更加真實、豐滿。]

　�。�3）“茅檐低小，溪上青青草�！�

　　結合圖畫，說說感受。

　　四、再讀全文，升華情感

　　學生自由讀，邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？

　　[再讀全文，再現(xiàn)畫面，并用自己的語言把全文景象描述出來。不僅是對全文意思的鞏固，又鍛煉了語言組織能力和表達能力。]

　　總結：鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？

　　配樂朗讀或背誦。

　　五、課外拓展，激發(fā)興趣

　　1．背誦這首詞。

　　2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

　　3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調唱《清平樂·村居》。

　　4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

　　課后小結

　　總結全文

　　課后習題

　　1．背誦這首詞。

　　2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

　　3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調唱《清平樂·村居》。

　　4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

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