琥珀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的琥珀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
琥珀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思1
說明文不好講，內(nèi)容學(xué)生不太感興趣，語(yǔ)言也缺乏生動(dòng)性，怎樣把這樣的枯燥上好？對(duì)我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。研讀教材，思索良久，決定帶領(lǐng)學(xué)生“溫故知新”。學(xué)習(xí)，從某種意義上說就是重組與重構(gòu)。
首先，回顧上學(xué)期學(xué)過的提問策略，讓學(xué)生提問并梳理出最有價(jià)值的問題；然后，回顧之前學(xué)過解決問題的幾種方法，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊；接著，運(yùn)用提問策略針對(duì)描述琥珀樣子的第18自然段進(jìn)行提問；再接著，借助學(xué)過的梳理六要素的方法了解琥珀形成過程；最后，回顧之前學(xué)過的說明文的`語(yǔ)言特點(diǎn)，再結(jié)合閱讀鏈接，感受文藝性說明文的表達(dá)特點(diǎn)。
這個(gè)單元的文章都很長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)也很多，梳理出一條主線著實(shí)不易。在實(shí)踐中思考，希望下課，能教得更輕松，更高效。
琥珀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思2
反思《琥珀》一課的整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
《琥珀》采用了篇末入手邏輯提問由果溯因的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法可以營(yíng)造寬松的.課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。
二、教學(xué)課件的運(yùn)用
通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)。
不足之處：
本節(jié)課時(shí)間比較緊，拓展部分沒能按計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點(diǎn)評(píng)。
可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。
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