小學一年級語文《燕子媽媽笑了》教學設計范文

　　設計理念：

　　創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀，自主感受、自主探究、自主發(fā)展、促進學生語文宗合素質的提高以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程中就能體會“認真”的好處，把學文和悟理統(tǒng)一起來。

　　教學目的：

　　1、認識16個生字；會寫7個生字。

　　2、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯(lián)系實際學以致用。

　　3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現”。

　　教學重點：

　　1、識字寫字。

　　2、分角色朗讀課文，演一演。

　　3、從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

　　教學難點：

　　理解冬瓜和茄子有什么不同。

　　課型：

　　新授課

　　教法：

　　講解法自學法討論法合作交流法

　　教具：

　　投影、圖片掛圖小黑板

　　課時：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　1、同學們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？（冬瓜和茄子）。

　　2、請大家觀察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的回答令媽媽笑了。揭示課題，邊板書課題邊說，你們知道燕子媽媽為什么笑嗎？

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多幾遍，讀準了再往下讀。

　　2、同桌互讀，當小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。

　　3、指名讀生字，檢查字音。

　　4、自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通、讀順。

　　5、指名分段讀課文，正音。

　　6、聽錄音，想：課文寫了誰和誰？主要寫了什么事？

　　三、指導書寫

　　1、你找出自己認為最難記的字，四人小組共同想辦法記住它。

　　2、教師檢查書寫。是讓學生觀察字在田字格的位置，教師再示范，指導學生書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1、認真朗讀課文，想想：媽媽和小燕子的話應怎樣讀。

　　2、回家觀察冬瓜和茄子有什么不同。

　　五、同步練習

　　1、補充完整音節(jié)。

　　2、寫反義詞

　　大————（）上——（）發(fā)現——（）

　　多————（）好——（）仔細——（）

　　小結：

　　同學們，這節(jié)課我們一起讀了課文、學習了生字，并且會用這些生字口頭組詞，還仔細分析了字，想辦法記憶字形，在書寫時要注意“瓜”字不要寫成“爪”字。

　　后記：

　　通過讓學生自覺、合作地學習生字，并且自選生字組詞說一句話，指導書寫生字時他們還能自己說出生字的特點，提高了學生的學習積極性，同時也提高了教學效果。但是，有少部分學生書寫格式不正確，今后應注意鋪導。

　　通過讓學生自覺、合作地學習生字，并且自選生字組詞說一句話，指導書寫生字時他們還能自己說出生字的特點，提高了學生的寫字興趣。

　　但是，教師檢查書寫，有的學生在書寫生字時，左右結構的字擺在田字格不是左窄右寬。以后在這方面要注意。

　　第二課時

　　一、例行的“金話筒”節(jié)目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結尾）

　　二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）

　　三、學習課文。

　　1、聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）

　　2、引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現。

　　學生自己讀課文，談發(fā)現。

　　3、指名讀、個人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質疑。

　　板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？

　　引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？

　　生：在書里面，我們自己找！

　　師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的'方式讀課文吧。

　　4、學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。

　　5、小組討論，交流，準備派代表發(fā)言，闡述觀點。

　　6、交流答案。（略）

　　7、改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。

　　實錄

　　師：我就是燕子媽媽，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。

　　師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子是否長得一樣？（示意學生做飛的動作）

　　生：好的。

　　師：孩子們，有什么發(fā)現嗎？

　　學：（邊表演邊說）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。

　　師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？

　　生：（繼續(xù)做飛的動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！

　　師：（點點頭說）很好，你們剛才知道看大小，現在知道還要看顏色，細心多了。那么，能不能再去認真看看，它們還有什么不一樣？”

　　生：媽媽，媽媽，我發(fā)現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！

　　師：你們真是做事認真的好孩子。

　　有一個學生插話：老師，我發(fā)現我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發(fā)現，老師看我們認真，就笑了！其余學生也爭著補充：小燕子媽媽看到小燕子有新發(fā)現，也笑了。（學生說到這里都很開心。）

　　師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發(fā)現，說明只有認真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你們放學后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的發(fā)現？（在生活中體會認真觀察的好處，和學習課文聯(lián)系起來，照應開頭。）

　　生：（表現出很高的熱情）好！

　　小結：

　　同學們，只要留心觀察，你們會發(fā)現身邊許多相似的東西都有不同。大家在觀察事物的時候不僅要仔細，而且要學會從不同的角度去觀察。

　　板書：

　　16、燕子媽媽笑了

　　冬瓜躺大青皮上細毛

　　茄子掛小紫柄上小刺