一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇1
課程標準的相關(guān)要求
學會漢語拼音。能夠讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能夠準確地拼讀拼音，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
教材分析
語文園地二安排了4個板塊的內(nèi)容。
第一板塊“識字加油站”：
第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么�！�
第三板塊“字詞句運用”安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，連一連。
第四板塊“和大人一起讀”。
學情分析
在小學中，漢語拼音的學習是教學的一道難關(guān)。根據(jù)兒童注意力短暫，觀察不仔細，有意記憶力差的特點，在拼音教學中應(yīng)該采用富有趣味性的形象，充分借助插圖調(diào)動學生的學習興趣。充分調(diào)動學生的眼耳口鼻，動手動腦的能力，使學生在愉快的氛圍中掌握學習拼音方法。大部分學生學前教育已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。在發(fā)音上有些學生不準確，在教學時課變成順口溜幫助學生記憶聲、形。
教學目標
1.能按聲母順序辨析認讀23個聲母。
2.通過趣味連線，復習鞏固聲母。
評價任務(wù)
通過教師講解、學生練習、認讀聲母。
通過多種通關(guān)游戲，辨析bdpq。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一
引入課題
初步認識
活動一
談話導入，激發(fā)興趣（完成目標二）
初步認識拼音。
�。ㄔu價目標一）
能正確讀拼音。
�。ㄔu價目標一）環(huán)節(jié)二
學習新知
活動一
復習聲母，讀記聲母表
活動二
游戲、口訣記拼音。
�。ㄍ瓿赡繕艘�、二）能夠通過口訣，讀準音。
�。ㄔu價目標一）活動二
看圖說話
�。ㄍ瓿赡繕艘�、二）在拼音格里正確書寫。
�。ㄔu價目標一）環(huán)節(jié)三
動手比一比
活動一
學習拼音手指操。
�。ㄍ瓿赡繕硕╈柟虒ζ匆粢艉托蔚挠洃洝�
�。ㄔu價目標二）環(huán)節(jié)四
回顧總結(jié)活動一
拼音大比拼。
（評價目標一、二）
�。ㄔu價目標一、二）
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇2
教學目標
1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)
2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點)
3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)
課前準備
1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽光的作用。(教師)
教學過程
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？
設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。
二、圖文結(jié)合，識記生字
1.識字加油站。
(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。
(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)
(2)出示量詞詞組，學生認讀。
導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？
�、俑鶕�(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準"匹""冊""支"。
②說一說怎樣識記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。
預設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺。
(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。
預設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……
(2)識記新詞語。
導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：
�、俪鍪驹~語，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
�、谡f一說這些詞語你在哪本書上見過。
預設(shè)：數(shù)學書、美術(shù)書……
�、圩杂勺x詞，要求讀準字音。
"算""姿""尊"這幾個字是平舌音；"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。
�、苓x擇自己喜歡的詞語說一句話。
⑤交流各自識記生字的好方法。
設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。
三、細心觀察，鞏固識記
1.找一找，連一連。
(1)復習背誦字母表。
�、僦该错樞虮痴b。
②全班按順序背誦。
(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)
(3)動手連一連，師生評價。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日""寸"，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。
(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。
設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學習音序查字法打下基礎(chǔ)。
四、誦讀古詩，日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2.學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4.教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
預設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。
預設(shè)2：聽到夜里沙沙的風雨聲。
預設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
7.背誦古詩。
設(shè)計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。
第二課時
一、謎語導入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽)
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)
設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。
2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學習，指導朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？
(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀"金子"。(學生練讀，教師指導。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？
(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)
(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)
教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？
(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個自然段。
(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設(shè)計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)
2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎�，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一�?quot;保護環(huán)境，從我做起"的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！
設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。
教學反思
進行語文園地教學，即讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學生心中培養(yǎng)學習語文的興趣和自信。教學時根據(jù)學生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務(wù)。
教學目標：
1.知識目標：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2.能力目標：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。
3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，積累詞句并運用。
教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2．激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
�。�1）背誦字母表。
�。�2）學生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
�。�3）學生展示。
�。�4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
（1）學生自由讀左邊生字。學生領(lǐng)讀。
�。�2）同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）
（3）同學們還能組成其他新字嗎？（音……）
�。�4）學生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）
�。�5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學生試說《春曉》的意思。（教師指導）
4、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學了這一課，你懂得了什么？
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇3
1教學目標
1、認識11個生字，會寫“自己”2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點：識字、寫字、練習朗讀。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
教電腦課件、多媒體。
2學情分析
3重點難點
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1導入：自己去吧
孩子們，你們喜歡小動物嗎？
2、你都認識那些小動物呢?
3、你們可真厲害，認識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認識兩個可愛的小動物，好不好？
活動2講授：自己去吧
檢查生字詞
1、看大屏幕檢查課后生字詞。
(1)課件出示：生字帶音節(jié)。
(2)去音節(jié)(開火車)
這些生字你都認識了嗎?小組檢查一下。
(3)小組檢查生字。
(4)交流難記得字。
(5)識字方法:您————
課件出示：強調(diào)“您”
再指兩名學生讀一讀。
教學另外兩個生字，課件出示：吧嗎
強調(diào)這兩個字都是輕聲，讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀。
課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！
(6)奪紅旗游戲。
(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)
活動3練習：自己去吧
(8)游戲:齊讀。
三、整體感知課文，學習課文第一自然段
1、指兩名學生讀課文。（指2名生分自然段讀）
強調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！
2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。
3、課文主要講了它們的什么故事呢？
課文主要講了小鴨子學會了游泳和小鷹學會飛翔的故事。板書
4、生自由讀文
5、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢？（非常的想去）
6、鼓勵學生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學生
7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎？
課件出示：---------------好嗎？找2-3名學生來說
8、生齊讀
9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話
10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾）
11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力，(引讀)過了幾天,(生)小鴨學會了游泳
四、學習課文第二自然段
1、小鴨子通過自己的努力學會了游泳，鼓勵學生自己試著去學習課文的第二自然段。
2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會它們的心情。（生練習）
3、檢查學習情況
找2組同學來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。
課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”
媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看看吧。
教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學會了自己去讀書學習，真棒！小鷹也通過自己的努力學會了飛翔。
�。ò澹簩W會了）
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1.認識11個生字，正確認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，選擇其中的詞語說完整的句子。
2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。
3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友。
4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。
5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。
6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。
課時安排：4課時。
教學過程：
板塊一識字加油站樂趣無極限
1.談話引入，看圖識詞。
�。�1）同學們，你們都知道哪些職業(yè)呢？
預設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……
�。�2）每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）
（3）引導學生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。
2.認讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點。
�。�1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導學生讀準字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。
�。�2）去掉拼音，開火車練習讀。
（3）交流識字方法。重點指導“魔”的部首為麻字頭。
�。�4）觀察兩組詞語的特點，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導學生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預設(shè)：醫(yī)師護師廚師畫師船員警員店員球員
3.聯(lián)系生活，積累運用。
（1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。”
（2）引導學生聯(lián)系生活，運用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。
板塊二字詞句運用表達我最行
1.發(fā)現(xiàn)表達特點，練習仿寫景物。
�。�1）自由朗讀文中的三個句子，引導學生展示交流。
�。�2）引導學生仔細觀察，小組討論：這三個句子在表達上有什么相同之處？
要點：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。
（3）補充句子：
大樹又粗又壯就像
預設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的'燈塔;像執(zhí)勤的警察。
�。�4）按照這樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。
預設(shè)：岸邊的垂柳，隨風舞動，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個個巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……
�。�5）說得好還得寫得好，請同學們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習寫句子，師巡視指導。
�。�6）生展示交流，師相機評價。
要點：學生能寫出景物的特點，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。
2.自主對比朗讀，體會一詞多義。
�。�1）出示文中的兩組句子，引導學生對比朗讀。
�。�2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。
要點：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。
�。�3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。
�。�4）拓展練習，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學測試成績高而特別驕傲。
板塊三提示來引路寫寫好朋友
1.激發(fā)表達興趣。
導語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？
2.明確寫話要求。
�。�1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？
�。�2）出示例文表格，引導學生說話練習。
3.練習口頭表達。
�。�1）分步練習介紹：我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。
（2）整體介紹，引導學生把三個方面連起來說。
要點：引導學生把句子說完整，抓住人物長相特點，能按照順序介紹。
4.生提筆寫話。
�。�1）在口頭表達的基礎(chǔ)上鼓勵學生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標點符號。
（2）修改寫話，把句子寫通順。
�。�3）交流分享自己的寫話。
板塊四寫字展示臺有才都能來
1.滿意作品展。
導語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。
（1）同學們課前都準備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。
（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗。
2.寫字大比拼。
�。�1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒、具、舍。
�。�2）生寫字。
提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。
�。�3）展示交流，相互評價。
提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。
3.寫字錦囊集。
引導學生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會：寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。
板塊五平日重積累語用更自如
1.話題導入。
導語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因為人間處處充滿愛，我們的世界才如此美好。
2.自讀諺語。
�。�1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。
予人玫瑰，手有余香。
平時肯幫人，急時有人幫。
與其錦上添花，不如雪中送炭。
�。�2）檢查朗讀，重點指導“玫瑰”的讀音。
�。�3）引導學生大致理解句子的意思。
要點：第一句：引導學生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導學生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。
（4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。
3.拓展積累。
�。�1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導學生交流，對善于積累的學生給予肯定、鼓勵。
�。�2）出示幾句課外諺語，引導學生積累。
花要葉扶，人要人幫。
我為人人，人人為我。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
土幫土成墻，人幫人成城。
板塊六我們愛閱讀師生情意濃
1.自讀詩歌，讀通讀順。
�。�1）出示詩歌《一株紫丁香》，請同學們自由練讀，讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查朗讀。
要點：重點指導“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動作理解。
�。�3）教師示范朗讀，學生再次練習朗讀。
2.研讀詩歌，體悟情感。
�。�1）提出問題：同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠�？這株紫丁香給老師帶去了什么？
�。�2）小組討論、交流，全班匯報。
要點：引導學生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。
�。�3）帶著自己的理解和感受，引導學生讀出情感。
3.情境朗讀，拓展閱讀。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引導學生入情入境地朗讀。
�。�2）推薦歌曲：《每當我走過老師的窗前》。
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1、通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。
2、通過“加一加，減一減”的方式認識生字，探索偏旁的秘密，提高學生學習生字的能力。
3、引導學生關(guān)注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進行積累。
4、體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學生的表達能力。
5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。
課時安排：2課時。
教學過程：
板塊一聯(lián)系課文，梳理策略
1、想一想：本單元學習中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決。回憶一下，在課文的預習或?qū)W習中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。
要點：
�。�1）在預習《琥珀》時，學生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學生來說有一定的難度，要引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學習。
�。�2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。
�。�3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學術(shù)語。學生對于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。
�。�4）《千年夢圓在今朝》中，學生對航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。
2、小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。
板塊二憑借偏旁，意義識記
1、讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認讀，正音。
出示：濱、潔、減、挑、挺、預;中、介、止、凡、正、劉。
2、讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。
3、說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？
要點：第一組減去一個偏旁，
組成了新字;第二組加上一個偏旁，組成了新字。
4、小結(jié)：偏旁可是個大功臣。減一減，加一加，識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。
出示：
氵：與水有關(guān)。
冫：與冰或寒冷有關(guān)。
扌：與手或手的動作有關(guān)。
月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。
阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。
阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。
5、你還知道哪些部首及其含
義？試著組詞理解。
提示：
�。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。
貫，貝串，古人用貝作貨幣;
賀，以禮物慶賀;貪，貪財。
�。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。
行，行人;循，循環(huán)，順著路走。
�。ㄆH）與植物（多為草本植物）有關(guān)。
草，青草;落，葉落。
�。ǘ┡c耳朵有關(guān)。
聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。
6、運用這些方法，你的識字量就會越來越多。
板塊三關(guān)注生活，積累新詞
1、出示“語句段運用”中的兩組詞，指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
要點：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。
2、結(jié)合預習時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。
要點：
云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。
多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。
互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。
克隆是通過體細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。
3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。
要點：
窗口：
�。�1）房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等;
（2）獲得信息的入口;
�。�3）保持彼此聯(lián)系，QQ聊天對話框。
桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。
潛水：原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。
文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進行整理。
4、隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢？
板塊四學習比較，遷移造句
1、出示“詞句段運用”中的句子，指名讀。
2、關(guān)注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運用有什么好處？
要點：都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實的特點。
3、小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較，便于理解。
4、遷移練習。
秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。
松鼠的叫聲很響亮，_______。
5、選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點評。
要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。
板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典
1、出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。
江畔獨步尋花
[唐]杜甫
黃師/塔前/江水東，
春光/懶困/倚微風。
桃花/一簇/開無主，
可愛/深紅/愛淺紅？
2、點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。
3、圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。
提示要點：學生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。
4、借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。
江畔：指成都錦江之濱。
獨步：獨自散步。
懶困：困倦。
一簇：一叢。
可：反問句詞，究竟。
要點：
黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？
5、誦讀積累。
6、《江畔獨步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累。
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇6
教學目標
1、與同學交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。
2、學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫。
3、與同學交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。
4、積累與景點有關(guān)的對聯(lián)。
教學重難點
學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫；學會運用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。
教學準備
多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1、與同學交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。
2、學習填寫匯款單，認識數(shù)字的大寫。
教學過程
一、交流平臺
1、導入新課。
師：第二單元的課文學完了，多么神奇又特別的科學之旅啊，我們跟隨著科學家的想象了解了琥珀的形成過程；知道了恐龍是如何飛向藍天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就�？茖W之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語文園地）
2、課文回顧。
�。�1）師引導：在這一單元中，我們學習了哪些課文？
�。�2）課件出示學過的課文題目。
（3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。
（4）課件出示要求。
在本單元的學習過程中，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解決的？
�。�5）生匯報交流。
3、學習“交流平臺”。
�。�1）師導入：遇到不懂的問題，同學們的解決方法真多啊！我們一起到“交流平臺”欄目看看，那幾位同學有什么高招吧！
（2）出示課件。
r我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。
r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。
r我是請教別人后知道的。
�。�3）師引導：讀了三位同學的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）
�。ㄏ鄼C出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人……）
�。�4）師繼續(xù)引導：你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？
（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學過的課文，與同學討論……
（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時的解決方法。
�、賻熞龑В赫l能聯(lián)系本單元學過的課文，說說你是怎樣運用這些方法解決問題的。
�、谑纠簩W習《琥珀》這篇文章時，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”，通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬年。
4、延伸拓展。
�。�1）課件出示一段話。
�。�2）師引導：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運用學到的方法解決。
�。�3）生討論交流。
二、識字加油站
1、師引導：閱讀時遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？
2、學習填寫匯款單。（課件出示匯款單圖片）
師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時，我們要注意什么呢？（師指名回答）
3、學習生字。（課件出示“識字加油站”中的字）
4、借助拼音，生自主認讀生字，同桌互讀。
5、檢查識字。
�。�1）師指名領(lǐng)讀；生開火車讀。
�。�2）檢查自主識字情況。
�、僬n件出示去掉拼音的字。
�、趲熤该J讀。
6、鞏固識字。
�。�1）“連一連”游戲識字。（出示課件）
貳捌壹柒叁玖
三一八九二七
（2）師指名連一連。
7、識記生字。
�。�1）師引導：你是怎樣記住這些字的？
（2）生交流。
�、儆眉右患拥姆椒ㄗR字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+別＝捌；王+久＝玖。
�、诓考R字：“柒”上面有個“七”；“叁”下面是“三”。
③在生活中識字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認讀上面的大寫數(shù)字。
8、拓展練習。
�。�1）課件出示匯款單，生練習讀匯款單上的金額。
�。�2）師指名讀。
（3）鞏固認讀。（課件出示優(yōu)惠單）
�。�4）師引導：這是一張商場優(yōu)惠單，誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢？
�。�5）生交流。
第2課時
課時目標
1、與同學交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。
2、積累與景點有關(guān)的對聯(lián)。
教學過程
一、詞句段運用
1、導入新課。
師：同學們，上節(jié)課我們認識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學習“詞句段運用”欄目，認識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！
2、學習詞語。（出示課件）
�。�1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。
�。�2）小組交流：這些詞語有什么特點？
示例：第一組詞語是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。
�。�3）理解詞意。
師引導：你知道這些詞語的意思嗎？與同桌交流交流吧！
師指名交流。（相機出示詞語意思）
�。�4）學會運用。
�、賻熞龑В含F(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語，和同學交流交流，說一兩句話呢？
�、谏谒娜诵〗M內(nèi)交流說話；全班交流。
示例1：老師上課時，運用了多媒體教學，我們覺得非常有趣。
示例2：我將旅行時拍的照片，設(shè)置成我的手機桌面背景。
�、弁卣寡由臁�
師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？
示例：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……
3、學寫句子。（課件出示句子）
�。�1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。
（2）說一說。小組交流：這些句子加點的部分有什么作用？
�。�3）師小結(jié)：加點的部分運用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強了說明的效果。
�。�4）仿寫句子。
①師引導：你也能運用這樣的方法，照樣子介紹一個事物嗎？
�、谏殞懢渥�。
�、蹘熤该涣�。
④交流展示。
課件出示：
r已發(fā)掘的3個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球場那么大。
r有5000個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。
二、日積月累
1、師談話引入：下面我們一起走進“日積月累”，欣賞一組旅游景點中的經(jīng)典對聯(lián)。
2、認讀對聯(lián)。（出示課件）
�。�1）生自讀對聯(lián)后指名讀。
�。�2）師相機指導讀音。“塞上”的“塞”讀“sài”，不要讀成“sāi”。
3、引導想象對聯(lián)描繪的畫面。
�。�1）白馬西風塞上，杏花煙雨江南。
預設(shè)：秋風蕭瑟的塞上風光，煙雨朦朧的江南風光。
�。�2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
師指導：這是一副回文聯(lián)，描寫的是廈門鼓浪嶼的風光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。
�。�3）清風明月本無價，近水遠山皆有情。
師引導：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián)，意思是清風明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠處的山巒相映成趣，別有風情。
（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
預設(shè)：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟南大明湖的美麗風光。
4、練習背誦。
5、延伸拓展。師：你還知道哪些景點的對聯(lián)？（出示課件）
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇7
教學目標：
1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。
3、進行口語交際。
4、才藝展示。
5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。
6、體驗學習的快樂。
教學重、難點：
1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。
課時劃分：
四課時
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應(yīng)用�！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
我會認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
第二課時
日積月累
這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”�！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應(yīng)首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）
6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
第三課時
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會不會選自己？
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）
（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。
3、競選展示。
小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。
第四課時
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。
一、看課文插圖：
1、看懂什么說什么。
2、想想圖中的人會怎樣表演。
二、表演才藝：
1、選擇適合自己的節(jié)目。
2、準備節(jié)目。
3、表演節(jié)目。
三、評比。
四、作業(yè)：
回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。
一年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計 篇8
【教學目標】
１、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、比較形近字，字的偏旁歸類。
�。�、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
�。础⒆x背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。
【教學重點難點】
分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
【教學過程】
第一課時
一、我會連
�。薄⒂^察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
２、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
３、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
�。薄⒖搭}目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
�。病⑦x一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
�。场⑺娜诵〗M合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
�。�、小組派代表，自選一組來交流。
三、我會找
１、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⑼婪止�，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
�。场⑼勒故尽罢摇钡奶O果，并讀一讀。
�。�、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
一、我會讀
１、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
�。�、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
⑴指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
�、扑娜私恿Α斑^橋”（兩排詞語）
�、悄信恿Ρ荣悺斑^橋”（所有的詞語）
二、讀讀說說
�。�、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
２、讀句子，學生練讀，指名讀
�。场⒁龑W生認識“什么地方有什么”的句型。
�。�、指導學生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來，用“──”把“有什么”畫出來。
�。怠⒆兙渥诱f話：聯(lián)系生活實際說說“我家門口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
�。�、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
�。�、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
三、讀讀背背
�。�、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
�。病⒆x古詩《畫雞》
⑴借助拼音讀古詩
�、扑娜诵〗M互相讀一讀
�、侵该x，學生評價
�、刃〗M賽讀
�。�、背誦古詩
四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：
�。薄__________有____________。
２、___________有__________，有_________，還有__________。
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