語文《小方找舅舅》教學設計
教學目的：
1、使學生初步了解計算機的用處，激發(fā)學生學習現(xiàn)代科學技術的興趣和愿望。
2、學會叔、永、號、市、存、入等6個字。
3、有感情朗讀課文，對話用恰當語氣。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，用恰當語氣朗讀對話。
教具準備：
書上兩幅插圖投影片。
教學課時：
2課時
第一課時：
一、導入。
你有迷路經(jīng)歷嗎？同學介紹，小方也迷路了，這節(jié)學習29課《小方找舅舅》板書。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，標出自然段序號。
2、指名讀，思課文主要寫一件什么事？
三、分析課文內(nèi)容。
1、學生自由讀課文，畫出描寫小方找不到舅舅急切心情的句子。（同學們開始畫。）
2、指名說句子，并體會其中句子和詞的`含義。
是誰幫助了她？民警叔叔用什么方法幫她找到舅舅的？
3、小組分別討論。指名分別匯報。指導朗讀課文。
4、同學之間互相介紹計算機的用處（討論）。
指名介紹。
四、分角色朗讀課文。
五、表演故事情節(jié)，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
六、教師總結。
第二課時：
一、復習。
二、在文中畫出本課生字所在詞和句子。
三、學習本課生字。
四、小組討論怎樣識記每個字。各小組匯報。
五、指導書寫。
六、同學討論，給每個字組詞、造句。
七、作業(yè)閱讀《課外讀物》的第70篇文章《蝙蝠和雷達》。
八、教師總結。
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