長春版聽聲教學設計

　　<教材分析>

　　本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。

　　<學情分析>

　　這首詩比較好理解，可以通過反復誦讀使學生熟讀成誦，所以本課的教學重點應放在識字寫字和激發(fā)學生體會自然的聲音的興趣上。

　　<教學目標>

　　1．認識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁

　　2．朗讀并背誦這首古詩。

　　3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

　　<教學重難點>

　　學習生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

　　<課前準備>

　　生字卡、多媒體課件或掛圖

　�。颊n時安排＞

　　二課時

　　<教學過程>

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導入。

　　同學們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的`張潮去聽聽大自然的聲音吧。

　�。ǘ�）隨文識字。

　　1．教師范讀古詩，要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。

　　2．生自讀古詩，畫出生字。

　　3．利用自己喜歡的方式識記生字。

　　4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開火車。

　　5．擴展：帶蟲字旁，竹字頭和三點水的字還有哪些？

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　1．四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結合。讀時思考：

　�。�1）你讀懂了什么？

　�。�2）學生質疑，鼓勵學生互相答疑。

　　2．師生接力讀，感受詩的韻律節(jié)奏美，進一步理解詩意。

　　3．鼓勵學生聯(lián)系生活實際，說一說自己所理解的詩境。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀。

　　5．教師描述詩意，引導學生背誦。

　�。ㄋ模┬〗Y：大自然的聲音千變?nèi)f化，只要我們用心去聽，就會與大自然融為一體。

　　（五）課后活動。

　　在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。

　　第二課時

　　（一）復習。

　　1．背誦古詩。

　　2．復習生字詞

　�。ǘ�）指導書寫生字。

　　（1）觀察：哪個字中有新學的筆畫&“”呢？找一找。

　�。�2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點。

　�。�3）指導書寫。

　　觀察每個字在虛線格中的位置。

　　書空練寫筆順，重點是&“夏”字里面有兩橫。

　　教師范寫，學生練寫，當堂反饋。

　　（三）完成課后練習

　�。ㄋ模┱n外活動。

　　觀察大自然的各種現(xiàn)象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？