《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
《中國(guó)石拱橋》是中國(guó)文學(xué)作家茅以升的一篇文章，文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，以及趙州橋、盧溝橋兩個(gè)具體的例子，說(shuō)明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。小編準(zhǔn)備了《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考！
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章，圈畫關(guān)鍵性語(yǔ)句。
3、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，初步學(xué)會(huì)分析一般說(shuō)明性文字，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何掌握舉例的典型性，體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說(shuō)明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章，就是說(shuō)明文。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文？（舉例）
2、簡(jiǎn)介課題及作者。（板題）
二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。
1、聽(tīng)錄音，劃生字詞語(yǔ)。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、理解運(yùn)用下列詞語(yǔ)：巧妙絕倫
3、思考：閱讀說(shuō)明文，首先要理清說(shuō)明的順序。本文采用了怎樣的順序？
提示：先歸納每一個(gè)自然段的段意
a、石拱橋的外型
b、石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
d、趙州橋的歷史
e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
f、盧溝橋的特點(diǎn)
g、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值
h、盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、中國(guó)石拱橋取得成就的原因
j、解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
明確順序：石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展（由一般到個(gè)別）
三、理解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：
1、集體朗讀1、2段，討論明確。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）
2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）
3、趙州橋的特點(diǎn)？（4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特）
四、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)4。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課：
1、石拱橋有什么特點(diǎn)？
2、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、趙州橋有什么特點(diǎn)？
二、討論：
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容？它有什么特點(diǎn)？
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段，明確：所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱；藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。
b、特點(diǎn)；歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋？在萬(wàn)千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
明確：a、建造時(shí)間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁
c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？最主要的原因是什么？為什么？這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明？這有什么好處？
明確：原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說(shuō)明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么有這樣的發(fā)展？
明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
四、討論：
試從說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫作特點(diǎn)。
1、抓住特點(diǎn)，揭示本質(zhì)。
2、條理清楚，層次分明。
3、說(shuō)明方法多種多樣。
4、說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè)：
完成課后練習(xí)三、五、六。
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別。
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
設(shè)計(jì)理念：
1.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
2.通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。
3.問(wèn)題設(shè)置分層次，教師參與問(wèn)題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片信息導(dǎo)入
教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導(dǎo)入本文。
二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者
本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。
茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）
四、快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？（從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）
明確：文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？
明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。
4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？
明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎？
明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文，分析下列問(wèn)題：
1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。
2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？
明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？
明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié)：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。
6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三。（著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）
7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
明確：社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。
六、研讀課文，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確
為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物或事理，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。
七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說(shuō)明性文字。
版書設(shè)計(jì)：旅人橋：有記載的最早的石拱橋
趙州橋： 形式優(yōu)美
石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋： 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)設(shè)想】
一、教學(xué)重點(diǎn)
１、說(shuō)明事物的特征。
２、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)方法
�。�、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
２、比較閱讀法。
�。场⑦\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題，簡(jiǎn)介作者
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。
１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
２、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
３、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ)：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：
�、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵ “詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
�、切问蕉鄻拥闹袊�(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
�、蓤�(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了，還保持著原來(lái)的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅(jiān)固。”
�、式艹龅闹袊�(guó)石拱橋
�。�、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１、２、３、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
１、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
２、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：
�、� “大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、� “大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
A B
明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。
�、� “橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
�、� “每?jī)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
�。场W(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）
４、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
�。�、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
�。�、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問(wèn)題
�。薄⒆髡邔懥藥讉�(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
�。�、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴１９６１年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉�
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)
利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過(guò)仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
（一）賞橋，了解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
�。ǘ┱f(shuō)橋，領(lǐng)悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
�。�1）說(shuō)明方法：通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除？為什么？
�。�2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
�。�3）說(shuō)明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？
�。�4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？分小組開展活動(dòng)。
�。�1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
�。�3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？”
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流。
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
3、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
4、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、作者簡(jiǎn)介。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。
三、初讀課文
�。ㄒ唬�、解決生字詞
弧形（hú）長(zhǎng)虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）
橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨(dú)一無(wú)二。
四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題：（多媒體顯示）
1、找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征。
明確：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋。
說(shuō)明對(duì)象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征的？
明確：趙州橋、盧溝橋
五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段，深入探究。
1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
小組合作討論：分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句，完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。
增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。
橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見(jiàn)它的堅(jiān)固。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2、4~8自然段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法。
說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹
下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。
作比較永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事。
摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉？）
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
3、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎？）
明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2．整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。
3．激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【解決措施】
通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成
【導(dǎo)入新課】
師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的.勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：營(yíng)造氛圍）
【整體感知】
師：中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
【自主學(xué)習(xí)】
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2．找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1．默讀
2．概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3．概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
【合作探究】
師：
1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。
生：
1．朗讀語(yǔ)句，勾畫喜歡的語(yǔ)句。
2．從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。
3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)小組交流展示，師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。）
【拓展延伸】
師：
仿照《中國(guó)石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛(ài)事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)前端分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說(shuō)明順序。
2、通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
3、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。
2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。
3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（略）
（二）導(dǎo)入 新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩
B、課文整體思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分(第3-9自然段)，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明。
第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”�！芭P虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：1、（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了�！薄�?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫�！� “絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
3、通過(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固�！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美�！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑�？（學(xué)生回答）
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文，在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)？
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、課前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課，引入思考）
二、課文內(nèi)容探究
1、說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析
教師引導(dǎo)：在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？
�。▽W(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過(guò)分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō)，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色�，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非�！巴瞥纭边@座橋�！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁�？（學(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過(guò)，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著，課文寫道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒(méi)有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。
2、說(shuō)明順序分析
教師引導(dǎo)：一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的說(shuō)清楚，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解，還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。
（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明；B、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例；C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來(lái)看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。
三、鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
四、作業(yè) ：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文。
教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的積極性較差，不善于積極思考問(wèn)題，在板書上的精簡(jiǎn)，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下工夫，在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以期提高課堂教學(xué)效率。
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