《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計
一、引入課題
1、課前激勵（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學習語文，今天的語文課老師給大家準備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學習課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）
二、檢查預習
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預習之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）
2、指名讀生字2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎勵紅花。
4、指名讀課文，評議，全班齊讀課文。
獎勵紅花。
5、課文講了天鵝、大蝦和梭魚的什么事呢？
三、精讀課文
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標句）
2、請小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的.問題。（生讀書思考）
3、全班交流：
A、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機摘要講述并在書上的相關文字處做符號，詢問有相同想法的
孩子）帶著你的理解讀讀這個句子。（師生評議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）
B、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導其他孩子答疑，較難的問題進行板書后引導全般讀書討論）
獎勵紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動呢？原來－－作者怎么想的呢？）
�。怠槭裁创筌嚊]有動呢？和同桌說一說。（指名交流后小結：天鵝、大蝦和梭魚因為沒有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車拉動。） 我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
６、那怎么才能把大車拉動呢，請小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）
四、拓展延伸
�。薄⑦@是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結：做任何事情只要齊心協(xié)力，團結一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）
獎勵紅花。
２、生活中我們常常可以見到許多團結協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關于合作的小故事。
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