揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選10篇）
寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，大都篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，含有諷刺意義和教育意義。下面是小編收集整理的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
《揠苗助長(zhǎng)》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中�！掇朊缰L(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、看寓言故事的圖片
2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，想看嗎？《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》的圖片，看看是什么寓言故事？
3、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題、個(gè)別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》板書(shū)課題。
3、“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放課件）
4、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
二、初讀認(rèn)字，初步感知
1、把課本輕輕的翻到58頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開(kāi)始）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來(lái)了，自己讀一讀。
3、檢查讀課文情況，生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。
4、說(shuō)出故事大意
課件：完成填空：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂纭桶押堂纭�，結(jié)果——
二、熟讀課文，自主釋疑
�。ㄒ唬槭裁崔朊�
1、課文會(huì)讀了，誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急。“高興”，只是高興嗎，你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。
巴望禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
A、“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
B、課件：他天天到田邊去看，瞧，
那天天剛蒙蒙亮，他就——————
第二天，天下著毛毛細(xì)雨，他還是——————-
第三天，他起得更早了，————————
師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長(zhǎng)大，這樣的心情就叫——巴望
C、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長(zhǎng)得快些?
老師過(guò)渡：農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”
5、比較句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同
課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動(dòng)作
7、指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。
9、師：你還從哪也看出他很焦急？、
出示句子：
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
�。ǘ┰鯓愚朊�
1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫(huà)出來(lái)。
2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個(gè)別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
�。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？
1、齊讀第四段。
2、力氣真的沒(méi)白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。
四、練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)出寓意
1、課件出示，想象說(shuō)話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會(huì)有這樣的事，連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會(huì)說(shuō)些什么呢？農(nóng)夫看見(jiàn)枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧�？催@兩個(gè)字仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
�。�1）觀察田字格中的`生字。
（2）說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議
�。�3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)糾正錯(cuò)誤
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、我會(huì)說(shuō)，我能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
2、我想讀，中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手找一找，讀一讀！
小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對(duì)你們的美好祝愿。下課！
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容，所以采用自主識(shí)字，在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)。如果讓他們說(shuō)出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的，而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以我在教學(xué)全文后，理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象說(shuō)：如果農(nóng)夫來(lái)到你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么（學(xué)生可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么做，也可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么想？）這樣學(xué)生紛紛打開(kāi)思維的窗口，展開(kāi)想象的翅膀，并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律，不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫(xiě)《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái)，使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。
2、能把故事講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備：
揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題掲題，質(zhì)疑課題
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，出示課件，學(xué)生齊讀齊誦
拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落水到渠成
2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看老師寫(xiě)課題
3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。
4、知道了課題的意思，誰(shuí)來(lái)讀，讀著讀著，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問(wèn)題呢？（為什么揠苗，怎樣揠苗，結(jié)果怎樣？）
二、初讀認(rèn)字，初步感知
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，想要解決這些問(wèn)題嗎？答案就藏在我們的語(yǔ)文課本里呢!
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開(kāi)始）
2、認(rèn)讀生字
出示課件：生字
（1）這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生字，如果一起讀，就示意自由讀）
（2）會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？（其他同學(xué)，他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）
�。�3）還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開(kāi)始了（搶讀）
（4）齊讀生字
三、熟讀課文，自主釋疑
讀課文，說(shuō)說(shuō)這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
（一）為什么揠苗
師：圖上畫(huà)的是個(gè)什么人？他在干什么？（課件出示）同學(xué)們能在書(shū)中找出具體的句子來(lái)讀一讀！
1、古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些，天天到田邊去看。（課件出示）
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的.盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（要讀出了農(nóng)夫急切的心情。）如讀不好，師范讀，誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。
師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>
2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢？（課件出示）禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，從文中哪句話看出種田人很著急？
3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”（課件出示）
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，（不但讀出了焦急，還要感覺(jué)到在那兒想呢�。┮黄饋�(lái)讀讀這句話。誰(shuí)能帶上動(dòng)作上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ǘ┰鯓愚朊�
師：他想啊想啊，他想出辦法了嗎？他想的是什么辦法？一起讀讀第二段話。
師：（課件出示）看圖上這個(gè)種地的人在干什么
師：噢！他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說(shuō)），一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話？（讀吧）那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問(wèn)，你有什么感覺(jué)？
師：你還從哪里感受到累了？第三自然段指名讀
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！所以種田人回家對(duì)家里人說(shuō)了什么呢？（課件出示）
�。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？
力氣真的沒(méi)白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。
四、練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)出寓意
1、討論：為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全枯死了呢？（課件出示）
2、如果農(nóng)夫來(lái)到你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
師：想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（課件出示）
是呀，這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了，就算花了很大工夫，還是徒勞無(wú)功。怪不得這么說(shuō)拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。
現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)有什么新的理解嗎？
故事講完了，大道理也出來(lái)了像揠苗助長(zhǎng)這種藏著大道理的故事就叫寓言。
板書(shū)：按照規(guī)律不能急于求成
五、寫(xiě)字
師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧�？催@四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě)，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
六作業(yè)布置：
1、自從經(jīng)過(guò)《揠苗助長(zhǎng)》之后的第二年，種田人會(huì)怎么做呢？
2、能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)：焦費(fèi)望
3、把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
《拔苗助長(zhǎng)》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長(zhǎng)得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全枯死了的事，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律，違背規(guī)律，就要受到懲罰。
【教學(xué)理念】
葉瀾教授指出：“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展�！痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說(shuō)、去演、去感悟、去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說(shuō)話、表演中，挖掘他們的潛能，挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，能流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀并從中初步理解寓意。
3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀理解寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
【課前準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一則有趣的寓言故事。（出示題目：揠苗助長(zhǎng)）
2、齊讀課題,理解題意。
二、自讀課文，試講故事：
過(guò)渡：這是一則寓言故事，那課文肯定是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的'道理。那文中給我們帶來(lái)了個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文，等會(huì)把這個(gè)故事講給大伙聽(tīng)，讓老師看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。
1、學(xué)生自讀課文，讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。
2、指明學(xué)生講故事，師生互評(píng)。（對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）
三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟
第一自然段：
1、啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？
2、種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？
3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
第二自然段：
過(guò)渡：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧！
1、出示插圖：你能用自己的話來(lái)把這幅圖描述給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、讓我們看看課文是怎么介紹的，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第二段？（指名讀）
3、讀著讀著，你能從中感受到什么呢？（讓學(xué)生暢所欲言）
4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的，誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（個(gè)別讀）
6、學(xué)生相互評(píng)價(jià)朗讀情況。之后，全班齊讀。
第三自然段：
過(guò)渡：農(nóng)夫拔啊拔，總算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都長(zhǎng)高了一大截，此時(shí)他的心情又如何呢？是呀，他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。
1、農(nóng)夫會(huì)對(duì)他家人說(shuō)些什么呢？（指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話）
2、想想農(nóng)夫說(shuō)這話的時(shí)候是怎樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺(jué)。（自由讀——師生配
合讀——齊讀）
第四自然段：
1、禾苗是長(zhǎng)高了一大截，但是，小朋友們，你覺(jué)得這個(gè)辦法可行嗎？
2、出示禾苗枯死的畫(huà)面。
四、演演說(shuō)說(shuō)，其樂(lè)無(wú)窮：
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會(huì)有好多話要對(duì)農(nóng)夫說(shuō)吧？農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗，也會(huì)有很多感嘆吧？
1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫，其余學(xué)生演禾苗，老師當(dāng)旁白，邊演邊說(shuō)。
2、師生互評(píng)：你覺(jué)得剛才誰(shuí)演的或說(shuō)的比較好，好在哪兒？
五、小結(jié)寓意，盡收腦海：
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)了這則寓言，你們肯定有不少收獲吧！能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
1、學(xué)生自由暢談，師給以鼓勵(lì)。
2、教師小結(jié)：不管做什么事情，我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，否則，只會(huì)讓我們誤了大事。
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：
啟發(fā)學(xué)生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象？
今后應(yīng)該怎么做？（結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生討論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)寓意的理解。）
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，了解寓言所蘊(yùn)含的道理。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，明白揠苗助長(zhǎng)的含義。
掌握生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)
體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行反思。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
講述一個(gè)與急于求成有關(guān)的.小故事，引出課題《揠苗助長(zhǎng)》。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師范讀，學(xué)生注意字音和停頓。
學(xué)生再次朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
學(xué)習(xí)生字詞
出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
講解生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
理解課文
學(xué)生默讀課文，思考：這個(gè)人為什么要揠苗助長(zhǎng)？
小組討論，交流想法。
全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)總結(jié)。
深入探究
思考：揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果怎樣？
從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似揠苗助長(zhǎng)的事情。
總結(jié)
回顧課文內(nèi)容和所蘊(yùn)含的道理。
布置作業(yè)
背誦課文。
把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教育學(xué)生懂得做事要遵循規(guī)律，不能急于求成。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解寓言故事的內(nèi)容。
有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的道理，并能在生活中運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、朗讀感悟法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段農(nóng)民辛勤勞作的視頻，引出課題。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容。
檢查生字詞的讀音。
精讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，理解文意。
分析農(nóng)夫的行為和心理。
角色扮演
讓學(xué)生分角色表演這個(gè)故事，加深對(duì)課文的'理解。
討論交流
組織學(xué)生討論：農(nóng)夫的做法錯(cuò)在哪里？
如果你是農(nóng)夫，你會(huì)怎么做？
聯(lián)系生活
引導(dǎo)學(xué)生思考生活中揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。
總結(jié)升華
總結(jié)寓言的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中遵循規(guī)律做事。
作業(yè)布置
寫(xiě)一篇讀后感。
收集其他寓言故事。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)寓言故事。
結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓言故事蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
能夠生動(dòng)地講述故事。
難點(diǎn)
理解寓意，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、自主探究法、誦讀法
四、教學(xué)過(guò)程
圖片導(dǎo)入
展示禾苗生長(zhǎng)的.圖片，提問(wèn)學(xué)生禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，引入課題。
字詞學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)生字詞，教師檢查指導(dǎo)。
用生字詞進(jìn)行造句練習(xí)。
朗讀指導(dǎo)
教師示范朗讀，學(xué)生模仿。
分小組朗讀，互相評(píng)價(jià)。
理解課文
引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
思考農(nóng)夫的辦法為什么行不通？
講述故事
學(xué)生自己練習(xí)講述故事。
小組內(nèi)互相講述，推選代表在全班講述。
明理導(dǎo)行
討論：在生活中，我們應(yīng)該怎樣避免揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤？
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和寓意。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題。
向家長(zhǎng)講述這個(gè)故事，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述故事。
明白寓言所揭示的道理，懂得做事不可急于求成。
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文，復(fù)述故事。
體會(huì)寓言的寓意。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟道理，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生興趣。
讀文識(shí)字
學(xué)生朗讀課文，教師糾正讀音。
學(xué)習(xí)生字，通過(guò)游戲鞏固。
文本分析
逐句分析課文，理解農(nóng)夫的想法和做法。
對(duì)比禾苗前后的變化，探討原因。
小組討論
分組討論：農(nóng)夫的愿望是好的'，為什么結(jié)果卻不好？
每組推選代表發(fā)言。
生活啟示
引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)和生活中如何避免類似的錯(cuò)誤。
復(fù)述故事
學(xué)生根據(jù)理解，復(fù)述故事。
師生共同評(píng)價(jià)。
總結(jié)歸納
總結(jié)寓言的道理和學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)布置
閱讀其他寓言故事，與同學(xué)交流感受。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。
通過(guò)朗讀、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情。
懂得做事要遵循規(guī)律，不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文。
體會(huì)農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)時(shí)的`急切心情。
難點(diǎn)
理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理，并能從中受到啟發(fā)。
三、教學(xué)方法
表演法、誦讀法、比較法
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
與學(xué)生交流關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，引入課題。
識(shí)字解詞
利用多媒體展示生字詞，多種方式認(rèn)讀。
結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
朗讀體會(huì)
學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)語(yǔ)氣和節(jié)奏。
分角色朗讀，感受人物情感。
情境表演
學(xué)生分組表演課文內(nèi)容。
其他學(xué)生評(píng)價(jià)表演效果。
對(duì)比思考
比較農(nóng)夫揠苗前后禾苗的生長(zhǎng)情況。
思考造成不同結(jié)果的原因。
聯(lián)系實(shí)際
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊類似揠苗助長(zhǎng)的事例。
課堂總結(jié)
回顧課文，總結(jié)道理。
作業(yè)布置
把故事講給鄰居小朋友聽(tīng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
借助注釋和工具書(shū)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的寓意。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解文言文的意思，讀懂課文。
體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意。
難點(diǎn)
掌握文言文中一些實(shí)詞和虛詞的含義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、講解法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
經(jīng)典導(dǎo)入
展示古代寓言故事的圖片，引出《揠苗助長(zhǎng)》。
初讀古文
教師范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
文意解讀
對(duì)照注釋，理解每句話的意思。
教師講解重點(diǎn)字詞和句子。
深入理解
思考農(nóng)夫的'行為動(dòng)機(jī)和后果。
小組討論寓言的寓意。
拓展延伸
介紹其他古代寓言故事。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多經(jīng)典。
課堂總結(jié)
總結(jié)文言文學(xué)習(xí)方法和寓言的啟示。
作業(yè)布置
默寫(xiě)課文。
用自己的話改寫(xiě)這個(gè)故事。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
默讀課文，概括主要內(nèi)容，復(fù)述故事。
體會(huì)寓言的諷刺意味，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，概括故事內(nèi)容。
復(fù)述故事，感受寓言的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
理解寓言的諷刺意義，并從中得到啟示。
三、教學(xué)方法
默讀法、歸納法、引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)導(dǎo)入
出示與植物生長(zhǎng)有關(guān)的.謎語(yǔ)，引出課題。
字詞教學(xué)
學(xué)生自學(xué)字詞，教師檢查。
講解易錯(cuò)字和難理解的詞。
默讀課文
學(xué)生默讀，思考課文主要講了什么。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
復(fù)述故事
教師提供關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生復(fù)述。
學(xué)生獨(dú)立復(fù)述，互相補(bǔ)充。
寓意探討
組織學(xué)生討論寓言的諷刺意義。
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何避免犯類似的錯(cuò)誤。
總結(jié)回顧
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)寓意的理解。
作業(yè)布置
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