一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇），歡迎大家分享。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。
2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。
3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。
2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
2.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”。
1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)
二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。
1.課件展示童謠。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。
2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀生字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.打開“預(yù)習(xí)檢測-《天地人》”，一起來闖關(guān)吧！
6.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
天：
�。�1）聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�。�3）通過圖片引導(dǎo)組詞識字：晴天、陰天、雨天。
地：
�。�1）通過圖片和字理識字，教學(xué)“地”字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
人：
�。�1）字理識字。象形字，出示人的圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
�。�2）數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�3）猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。
�。�4）通過圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞：老人、男人、女人；再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識字：大人、人民、人們。
7.通過讀《三字經(jīng)》鞏固對“天地人”的.理解。出示：
三才者，天地人。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
你：
�。�1）通過觀察圖片再進(jìn)行動(dòng)作演示識字。
�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。
我：
�。�1）通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識字。
�。�2）組詞識字。我們、我的、我家。
他：
（1）通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識字。
�。�2）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
�。�3）形近字比較識字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
8.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。
9.童謠理解“你我他”。
自己稱為“我”，對“你”來說話，來了第三人，一起稱呼“他”。
10.句型鞏固：你是，我是，他是，我們都是。
四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。
1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。
2.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
3．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。
五、談話小結(jié)。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、鞏固練習(xí)，快樂闖關(guān)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《天地人》”，一起來闖關(guān)吧！
七、板書設(shè)計(jì)。
天地人
你我他
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教科書分析
一、這是一篇識字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識。
二、這是這個(gè)單元的第一篇識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
三、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。
學(xué)情分析
一、課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義有所認(rèn)識、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。
二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學(xué)會產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。）。
落實(shí)這維目標(biāo)的策略，可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)具體實(shí)際，通過順口溜、口訣等形式，教師說前半句或起句，學(xué)生齊說后半句或續(xù)句，以提醒落實(shí)。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好！”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說“小鉛筆，快回家！”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要撰寫，但在課堂教學(xué)中一定要操作。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
二、能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。
學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬�
1、分別呈示“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖畫，學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語文有些什么內(nèi)容（讀書、寫字），說說讀書、寫字的'姿勢要求，并做一做。
2、呈示講故事、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。
�。ǘ┬〗Y(jié)：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文還有其他的內(nèi)容，我們以后會逐步接觸，但所有的這些語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識字”，我們認(rèn)識了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)。今天，我們就開始識字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識字課文。
�。ㄈ┌鍟n題，要求學(xué)生留心觀看。
（四）學(xué)習(xí)讀課題。
1、出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。
2、反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：天地人）
3、帶讀課題：
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個(gè)生字寶寶。接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀
�。ㄒ唬﹪L試讀文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示任務(wù)：翻開課本xx頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已經(jīng)會讀的三個(gè)字寶寶外，自己還會讀哪個(gè)字寶寶，就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)（在“識字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn)）。
2、反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：你我他）
3、小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。
4、看黑板字卡，齊讀。
（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。
1、出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
2、反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
3、學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。
三、閱讀感悟，朗讀課文
�。ㄒ唬└形颉疤�、地、人”，朗讀課文第一行。
1、（示傅抱石國畫后）出示任務(wù)：仔細(xì)看看這幅圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。
2、反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。
反饋訂正后，讀這三個(gè)生字。
3、出示任務(wù)：同桌商量一下，想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方，擺一擺。
4、反饋指導(dǎo)：
學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正。
5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展。
6、通過范讀，指導(dǎo)朗讀“天地人”，提示注意每個(gè)詞之間的停頓。
7、“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。
�、俪鍪救蝿�(wù)：（以“識字”這個(gè)詞語為例，講清組詞方法要求后），請同學(xué)們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。
�、诜答佒笇�(dǎo)：
A、逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
B、如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）
�、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
8、小結(jié)，同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。有信心把課文第一行讀好嗎？注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。
9、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ǘ└形颉澳恪⑽�、他”，朗讀課文第二行。
1、出示任務(wù)：（剛才在組詞語的過程中，同學(xué)們很會說話。）請同學(xué)們想一想，在生活中，你會用“你、我、他”說什么話呢？想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個(gè)字卡說一句話。
2、反饋指導(dǎo)：
A、倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動(dòng)作指示。
B、注意引導(dǎo)說話完整，音量適中。
3、小結(jié)：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真棒！
4、指導(dǎo)朗讀課文第二行。
A、出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎？
B、反饋指導(dǎo)：提示注意每個(gè)詞之間的停頓。
�。ㄈ├首x整篇課文。
自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。
四、認(rèn)字評價(jià)
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認(rèn)字
1、我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）
2、我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）
注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號或舉字卡，以幫助記認(rèn)。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識了6個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
（一）向家長匯報(bào)朗讀課文。
�。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。
2.理解字的意思，會擴(kuò)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來幾個(gè)生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的'回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他。請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。
3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個(gè)詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文
2.認(rèn)識本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語，會寫其中的4個(gè)漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識22個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)漢字。
2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備
詞卡
一、導(dǎo)入
傳說世界一開始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的.大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰��？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。
二、新課
1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。
2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。
3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。
2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。
3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么�。砍鍪荆涸�、星。指名讀，齊讀。
4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。
5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。
6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。
7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。
三“讀一讀”
剛才認(rèn)識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。
老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”
四、寫一寫
要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。
逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫兩個(gè)生字。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識六個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。
3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、探究新知。
1.學(xué)習(xí)“天地人”。
（1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。
�。�3）通過“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話：
天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)；
地下有什么？（地下有花草樹木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
（4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。
2.學(xué)習(xí)“你我他”。
�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？
（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。
�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。
�。�6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.你認(rèn)識了哪些字？你會寫什么字？
2.田字格練習(xí)書寫“天”。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫一寫。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的'故事，孩子們想聽嗎？
二、探究新知。
1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識“天地人”。
�。�1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。
（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
�。�4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。
�。�5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
�。�1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。
（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
�。�3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人
三、課堂小結(jié)。
1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。
2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
《天地人》是一篇識字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識。這是這個(gè)單元的第一篇識字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字字卡，PPT。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的.字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；
3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
二、學(xué)習(xí)“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；
5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
三、學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字；
2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________�！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
四、識記生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一
邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)：
“天”字
�。�1）聯(lián)想識字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。
�。�2）字理識字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申
為頭頂以上的天空。
�。�3）組詞識字法：天上，每天，天真。
地：
�。�1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
他：
（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
�。�3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
（4）形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：
�。�1）數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、
身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
�。�3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
�。�4）組詞識字。大人、人民、人們。
我：
�。�1）聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
�。�2）組詞識字。我們、我的、我家。
你：
�。�1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話。
2.親子閱讀半小時(shí)。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的`樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。
�。�4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。（教師板書）
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）
老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的'蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，
遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子�！�
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。
①生字，問：這些字，該怎么記住呢？
②請學(xué)生分小組記憶生字。
�、蹘熞龑�(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？
生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。
�、軒焼枺骸疤臁焙汀叭恕痹趺磪^(qū)分呢？
學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
�、輲熆偨Y(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個(gè)字組詞嗎？
生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
�、邘煟耗隳軓倪@些詞語中選一個(gè)說一句話嗎？
比如：天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。
⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤�，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運(yùn)用呢？
游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：
句式：我叫。
他叫。
�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。
（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果）
小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的`圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
一年級語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1.給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼�，你們瞧，是誰?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的'詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
四、學(xué)習(xí)你我他
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)�游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近：他—地
區(qū)別：他、她、它(PPT6)
五、游戲：摘蘋果
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)
六、句子拓展
用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
八、作業(yè)
1、讀詞語
天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
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