二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課描寫(xiě)了我國(guó)的首都北京。北京這座城市不但有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國(guó)的歷史，解讀中國(guó)的發(fā)展變化。作為教育工作者我們一定要讓學(xué)生了解自己的祖國(guó)并讓他們知道“愛(ài)北京就是愛(ài)我們偉大的祖國(guó)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，并能在一定語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)出它們。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成在日常生活中觀察和積累的好習(xí)慣。
3、思育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受北京的美，從而產(chǎn)生對(duì)北京的喜愛(ài)之情，進(jìn)而達(dá)到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入（3分鐘）
師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰(shuí)還記得是在哪里舉行的？
師：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市�！菊n件出示句子】
【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）
師：首都又叫“國(guó)都”，是一個(gè)國(guó)家最重要的城市。把這個(gè)詞放入句子中誰(shuí)能讀？
師：大家想不想到首都北京去看看？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，北京。
【板書(shū)課題】（請(qǐng)大家伸出小手，跟老師一起寫(xiě)課題）
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞（7分）
1、認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字詞讀準(zhǔn)確并多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生詞
（師可以問(wèn)：還有不會(huì)讀的字詞嗎？如果有，問(wèn)問(wèn)旁邊的小老師）
�。◣煟喝绻麤](méi)有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）
第一組：黃瓦、花壇、紀(jì)念碑
指名讀，詞與圖搭配讀
第二組：中央、四周
師：指名讀。讓坐在中間的同學(xué)起立，其他生說(shuō)句子：________同學(xué)在教室的（），其他同學(xué)在他的（）。（也可以再讓中間的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：我在教室的中央，其他同學(xué)在我的四周）再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。再讀。
第三組：莊嚴(yán)、寬闊
指名讀，齊讀
第四組：名勝古跡、高樓大廈
師：這是一組成語(yǔ)，看誰(shuí)能讀好它們。
三、隨文識(shí)字（28分鐘）
1、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）師：大家把詞認(rèn)讀的真好，下面讓我們把這些詞語(yǔ)放入文中。首先我們來(lái)看第2自然段，它都寫(xiě)了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。
生讀文，匯報(bào)�！景鍟�(shū)：天安門(mén)、廣場(chǎng)】
�。ㄉ绻f(shuō)紀(jì)念碑，師：紀(jì)念碑在什么地方？生讀句子關(guān)注“矗立”的讀音。師：它是廣場(chǎng)的一部分）【板書(shū)：紀(jì)念碑】
（2）師：天安門(mén)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)天安門(mén)的句子。
生讀。
【出示天安門(mén)圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴(yán)，又美麗。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？（生讀）
師：【板書(shū)：莊嚴(yán)】那么什么是莊嚴(yán)呢？
全體起立，【播放國(guó)歌】
師：老師看出來(lái)了，剛才大家的表情都很嚴(yán)肅，因?yàn)檠�，我們的升旗儀式是莊嚴(yán)的。【課件出示：莊嚴(yán)的升旗儀式】
我們課文中說(shuō)的是莊嚴(yán)地天安門(mén)。
齊讀這兩個(gè)短語(yǔ)。
�。�3）師：廣場(chǎng)又有什么特點(diǎn)？讀讀后面的句子。
生說(shuō)，【板書(shū)：寬闊】齊讀。
【出示廣場(chǎng)圖片】
師：廣場(chǎng)怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）
師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。
【出示：有口就讀問(wèn)，有耳就讀聞】讓生接著說(shuō)。
齊讀這個(gè)詞。
�。�3）最后然我們來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
（4）本段小結(jié)：北京有——莊嚴(yán)的天安門(mén)，有——寬闊的廣場(chǎng)。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）師：北京還有許多新建筑呢。請(qǐng)大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來(lái)的？】
�。ㄉx文）
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，北京新建了什么？
�。ū本┬陆嗽S多立交橋）【板書(shū)：立交橋】【出示立交橋圖片】
“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯(cuò)）（齊讀“立交橋”）
師：這些橋交錯(cuò)連接，多像“交”字？誰(shuí)還能用“交”組詞？（生組詞）
師：下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)知道，怎樣才能把字寫(xiě)好？伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)。
師指導(dǎo)分析
1、看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，點(diǎn)橫是部首。
2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰(shuí)，左右兩邊寬度一樣不一樣。
3、看筆畫(huà)。橫寫(xiě)長(zhǎng)、寫(xiě)平。撇和捺的交叉點(diǎn)也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫(xiě)舒展。
�。ㄉ毩�(xí)書(shū)寫(xiě)：描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。點(diǎn)評(píng)：師相機(jī)滲透點(diǎn)評(píng)方法）
師：在這一段中，還有一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要求我們會(huì)寫(xiě)�！境鍪尽芭浴薄孔⒁�，它的部首是“方”，伸手寫(xiě)“方”的筆順。接下來(lái)按照老師剛才教大家的方法，在小組中說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？
指名說(shuō)。
�。ㄉ毩�(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌邊評(píng)邊給星）
�。�2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？
生讀【出示第四句】，師指導(dǎo)斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。
【出示：綠毯似的草坪】誰(shuí)能換一種說(shuō)法？【出示：（）像（）似的】
師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：
【出示：白云像（）似的；（）似的白云】
師：看著蘑菇你還能說(shuō)嗎？
【出示：（）像（）似的；（）似的（）】
師：大家說(shuō)得多美呀！
【再出示第4句，指名讀】
師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。ㄉx）
【板書(shū)：來(lái)來(lái)往往川流不息】
師：車輛怎么樣？（生：很多）
師：假設(shè)講臺(tái)上和講臺(tái)下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰(shuí)愿意開(kāi)著它們表演一下來(lái)來(lái)往往，川流不息？
生表演
師：在我們的現(xiàn)實(shí)中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】
師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。
齊讀這一句。
四、檢查鞏固
師：大家表現(xiàn)這么好，老師想把這些小汽車獎(jiǎng)勵(lì)給你們。誰(shuí)能讀出黑板上這些紅色的詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一遍，才有機(jī)會(huì)拿到禮物。
�。ㄉ孟略~語(yǔ)：這個(gè)詞語(yǔ)是——）
師：北京美麗的地方還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容、正確流利朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、 板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
[設(shè)計(jì)意圖：北京，多么熟悉的名字，然而卻有那么陌生。充分利用學(xué)生的“已知”，引出學(xué)生的“未知”、“想知”，為學(xué)生順利進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)鋪墊。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：
�、艑W(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、普n件出示詞語(yǔ)：
中央、城市、旁邊、花壇、祖國(guó)、莊嚴(yán)、圖案、立交橋
風(fēng)景優(yōu)美、綠樹(shù)成陰、高樓大廈、名勝古跡
�。�1）學(xué)生自讀；出示生字卡片，集體拼讀。
對(duì)照書(shū)上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀；
�。�3）開(kāi)火車讀。
檢測(cè)：出示不帶拼音的生字，指名讀。
�。�4）指名分自然段朗讀，正音。
�。�5）師生評(píng)價(jià)。
3、把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
出示句子：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑：
學(xué)生自由讀后，指導(dǎo)朗讀：廣場(chǎng)中間／矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇：
學(xué)生嘗試斷句后，指導(dǎo)朗讀：立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的花壇。
出示句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學(xué)生自由讀后，指名讀，指導(dǎo)朗讀。
4、你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6、你認(rèn)為哪字最難寫(xiě)？
生：（讀字檢測(cè)后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個(gè)“土”。
師：你真會(huì)想辦法，你看，它還有個(gè)好朋友呢，讀一讀：“莊嚴(yán)”。
生：我記住了“周”，它的框框里是一個(gè)“土”加個(gè)“口”。
生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個(gè)夏天的“夏”。
生：我認(rèn)識(shí)了“闊”，它是大門(mén)框里一個(gè)“活”。
生：我記住了“案”，上面一個(gè)“安”，下面一個(gè)“木”。
……
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。╨）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
央：第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
�。�2）練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。
�。�3）師生評(píng)價(jià)。
8、給生字找朋友。
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。從生字入手，通過(guò)生字——詞語(yǔ)——詞組這樣的教學(xué)程序，逐步增長(zhǎng)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞讀句的長(zhǎng)度單位，從而讀流利。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)的正確、工整程度及速度亦隨機(jī)評(píng)價(jià)，以保證學(xué)習(xí)的效果。]
三、朗讀欣賞，悟情
�。�、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
�。�、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫(xiě)出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？
�。场⒄�(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、你覺(jué)得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
[設(shè)計(jì)意圖：在引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)的識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上，巧妙創(chuàng)設(shè)意境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的生字詞。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激趣，導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《北京》。師板書(shū)：北京
通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。（指名回答）
過(guò)度：同學(xué)們說(shuō)的真好，是��！北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。2008年它成功的舉辦了奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的成功，讓世界對(duì)我們矚目�，F(xiàn)在我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。
【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，是對(duì)上節(jié)課教學(xué)效果的檢查，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、讀課文，感知全文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由讀課文，老師巡視。
過(guò)度：好了，快快把書(shū)翻開(kāi)到46頁(yè)，去讀讀課文吧！遇到生字，新詞要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，好嗎？
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）：中央、莊嚴(yán)、寬闊、矗立、又寬又長(zhǎng)、鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、高樓大廈、來(lái)來(lái)往往、川流不息、人民英雄、紀(jì)念碑、名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美
�。c(diǎn)讀，齊讀）
3、指名讀課文
這些調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶又回到課文中去了，請(qǐng)你們趕快再去讀一讀吧！注意要把句子讀通順哦！
4、課文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意讀課文？
�。ㄖ该侄巫x課文）
【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，既鞏固本課的生字，也讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)自讀課文來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)�！�
三、細(xì)讀課文，感悟全文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第1自然段
過(guò)度：聽(tīng)到同學(xué)們的課文讀得這么棒，我也想讀一讀了。我讀的時(shí)候請(qǐng)大家認(rèn)真地看著書(shū)，用心地思考：課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的呢？（師范讀，指名回答）
2、學(xué)生齊讀第1自然段。從這句話里你知道了什么？（板書(shū)：首都、美麗）
3、課文還有哪一個(gè)自然段也提到了北京的美呢？
4、學(xué)生齊讀第5自然段。
�。ㄟ^(guò)渡：課文的前后兩個(gè)自然段都提到了北京的美，北京究竟美在哪兒呢？同學(xué)們捧起你們的書(shū)，快去讀一讀課文的2、3、4自然段吧！一邊讀一邊想：課文向我們介紹了北京哪些美麗的景物呢？）
�。ㄉx，指名回答）師板書(shū)：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑
柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈
5、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段
過(guò)度：哦，北京美麗的地方還真不少��！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)北京，去游遍北京美麗的風(fēng)光，好嗎？
�、沤虒W(xué)第二自然段：
�、冱c(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�、谡f(shuō)說(shuō)你看了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
師："中央"可以換成一個(gè)什么詞？
生1：可以換成"中間"
生2：可以換成"中心"
師：把"中心"放進(jìn)句子里讀一讀。（生讀）
學(xué)生："莊嚴(yán)"這個(gè)詞是什么意思？
�。ㄔS多同學(xué)都舉起手）
師：你多會(huì)提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。
�。ń處煶鍪咎彀查T(mén)的課件，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)天安門(mén)的印象怎樣？整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）
生：天安門(mén)很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？
生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門(mén)非常莊嚴(yán)。
師：接著說(shuō)你還知道了什么？
生：我還知道了天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
師："矗立"是什么意思？（沒(méi)有人舉手）
師：你們看看這個(gè)"矗"……
生："矗"是由三個(gè)"直"組成的，"矗立"應(yīng)該是高高地直立吧。
師：說(shuō)得真好！從這個(gè)詞我們可以看出人民英雄紀(jì)念碑……
生：很高大
師：好！現(xiàn)在我們就去天安門(mén)廣場(chǎng)上看一看吧�。ㄕn件播放圖片）這么美的地方，要是能有個(gè)導(dǎo)游就好了，誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游給我們介紹介紹？
�。ㄖ该锨敖榻B）
師：我們一起來(lái)過(guò)把導(dǎo)游癮吧�。ㄈ帻R讀第二自（指名上前介紹）
師：同學(xué)們，剛才我們游覽了莊嚴(yán)而又美麗的天安門(mén)，目睹了高大聳立的人民英雄紀(jì)念碑。下一站你想到哪兒去游覽呢
�、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、谙日f(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�、蹖W(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
�。ňG樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演）
分男、女生比賽朗讀第三自然段。
�、墙虒W(xué)第四自然段
過(guò)度：北京除了我們剛才游覽的地方外，還有許許多多的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，新建的高樓大廈。請(qǐng)大家看第四自然段，齊讀一遍。
�、偌w朗讀第四自然段。
�、谀阒辣本┑哪切┟麆俟袍E呢？（點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。）
同學(xué)們，看了這些，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀和生動(dòng)的風(fēng)光短片，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)的感知，而且可以讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
四、拓展，升華情感
過(guò)度：北京是一座古老的城市，古老的`北京在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。你知道北京有哪些新變化嗎？同學(xué)們，聽(tīng)了這些，看了這些，我們情不自禁的想要高喊："北京真美��！我們……"（學(xué)生齊朗讀課文的最后一個(gè)自然段。）
最后讓我們一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌聲中下課。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓熱愛(ài)祖國(guó)的情感在歌聲中再一次升華�！�
五、課外延伸，布置作業(yè)：
1、讀讀背背
有感情的朗讀課文，背誦你自己喜歡的部分。
2、查查找找
搜集北京的資料，更多地了解北京。
3、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)
畫(huà)出你心中美麗的北京，并說(shuō)說(shuō)北京的新變化。
4、夸夸寫(xiě)寫(xiě)
夸夸我的家鄉(xiāng)，用幾句話寫(xiě)出家鄉(xiāng)的美。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)想，意在激發(fā)學(xué)生已有的語(yǔ)言儲(chǔ)備，通過(guò)畫(huà)、講、讀來(lái)釋放學(xué)生的情懷，使熱愛(ài)北京之情溢滿心胸�！�
板書(shū)：
10、北京
天安門(mén)——莊嚴(yán)
廣場(chǎng)———寬闊
紀(jì)念碑——矗立
柏油馬路——多、又寬又美
立交橋———多、美
名勝古跡——多
公園————優(yōu)美
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。
2、在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局美。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段、
教學(xué)重點(diǎn)：
了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局，熱愛(ài)北京天安門(mén)廣場(chǎng)的整齊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)五星紅旗�！蹦銈儫釔�(ài)我們的祖國(guó)嗎？你們知道我國(guó)的首都是哪兒？誰(shuí)去過(guò)北京？你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎？（教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定他們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，你們高興嗎？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、（相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對(duì)課文的了解情況。
三、分析課文：
通過(guò)課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。
第一自然段：點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：
1、了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊。
2、小組討論，畫(huà)出廣場(chǎng)布局示意圖。
3、課件演示天安門(mén)廣場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點(diǎn)。
2、過(guò)課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。
3、通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀2、結(jié)尾課件，讓學(xué)生了解這些景觀。
3、讀指導(dǎo)，“到處……到處”要重讀。
4、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢？
四、歸納課文：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的錄像。同學(xué)們，你們知道這是什么情景嗎？同學(xué)們，想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間，在這6年中，你準(zhǔn)備為北京，為奧運(yùn)做些什么呢？（發(fā)散思維，樹(shù)立民族自尊心）�！靶卤本�，新奧運(yùn)”，讓我們記住這個(gè)口號(hào)，更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步！
第二課時(shí)
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語(yǔ)。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1、想讀的站起來(lái)大聲讀。
2、看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。
3、觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（獨(dú)體字多）
4、怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5、范字：嚴(yán)、史。
6、其余字，利用寫(xiě)字書(shū)，學(xué)生自己仿寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)一遍，同桌互評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)的好，再寫(xiě)一遍。
7、生板書(shū)：想寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你知道祖國(guó)的首都？？北京嗎？去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京�？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。）
2、北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。）
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
�。ǘ﹨R報(bào)交流識(shí)字成果
1、認(rèn)讀生字。
出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？在哪見(jiàn)過(guò)它，是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）
2、自主匯報(bào)，讀出字音，說(shuō)出自己記的方法，組詞、說(shuō)話。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾、市
偏旁相同的字：壇、城、國(guó)、圖
編字謎：略
3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴(yán)、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）、似的（shì）
�。ㄈ╈柟虣z測(cè)生字
1、用生字卡片檢測(cè)：開(kāi)火車讀、指名讀。
2、出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè)。
詞語(yǔ)：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、鞏固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說(shuō)話。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，寫(xiě)在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長(zhǎng)些，覆蓋住下面的“方”字。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)并做評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1、檢測(cè)課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)。）
2、通過(guò)讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
五、作業(yè)
1、認(rèn)真讀課文，想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。
2、抄寫(xiě)“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)生字。
3、練習(xí)把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1、讀一讀生字卡片，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。
2、讀詞語(yǔ)卡片：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1、課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗？
2、理解感悟第二自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）出示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑的特寫(xiě)，讓學(xué)生感受到天安門(mén)的雄偉與壯觀。
（3）帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段，說(shuō)出自己的感受。
3、理解感悟第三自然段。
�。�1）播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達(dá)。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受北京的美麗。）
�。�2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫(xiě)北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
�。�4）朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。
4、理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。）
�。�2）說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1、帶著對(duì)北京的熱愛(ài)之情練習(xí)朗讀全文，感受北京的美麗。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，寫(xiě)好“城”字的斜鉤。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
6、評(píng)出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、收集描寫(xiě)北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
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