《登山》語文教學設計

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《登山》語文教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《登山》語文教學設計1

　　教學分析：

　　本文記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅持走靠近深淵的小路鍛煉意志。

　　教學目標：

　　學會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容;

　　學習列寧自學鍛煉意志的品質(zhì)，聯(lián)貫系實際與同學交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

　　教學重、難點：

　　了解課文主要內(nèi)容，體會最后一段話的含義。

　　課前準備：

　　收集有關鍛煉意志方面的名言警句

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入新課

　　同學們，你們知道偉大的革命導師列寧嗎?知道關于他的什么事情呢?誰愿意給大家介紹一下?

　　談學習、生活和工作方面的事，也可說我們學過的有關他的什么文章。

　　(學生自由發(fā)言)

　　師：那么，今天我們要學習的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書：14課《登山》)

　　二、自由閱讀交流收獲

　　1.自讀課文，根據(jù)“閱讀提示”的要求，采用自己喜歡的讀書方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫，或兩人一起讀，讀通文句，了解課文內(nèi)容。

　　2.交流自學情況

　　(1)指名分部分朗讀課文

　　(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

　　(3)說說自己讀懂了什么

　　3.學生質(zhì)疑，提出不明白的問題。

　　三、研讀課文談談體會

　　1.帶著提出的問題，學生自主選擇進行研讀。

　　2.鼓勵學生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。

　　3.同桌和小組交流讀書體會。

　　4.針對學生提出的問題，教師相機點撥、輔導。

　　問：

　　(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的?

　　a.找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。

　　b.找兩名學生演示走小路的情景。(兩次走小路，借助想象，進行表演)

　　通過表演，讓學生感受兩次走小路的不同心情，體會列寧當時的心情。

　　(2)山頂景色的描寫，體現(xiàn)了一種怎樣境界?

　　(生：自然景色優(yōu)美，襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂后的喜悅之情。)

　　師：作者借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來。

　　(3)列寧為什么要在走過險路后才肯解釋重走那條路的原因?

　　(學生回答后，師：列寧是個重實踐的人，說了才做，不如做了再說。這也是我們值得學習的一種品質(zhì)。)

　　(4)列寧最后所說的話應該怎樣理解?

　　“因為我害怕它”，表明列寧毫不掩飾自己的弱點;

　　“不應該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個革命者應該具有的敢于和膽怯做斗爭的正確態(tài)度;

　　“每時每刻，隨時隨地鍛煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機會。

　　(結合課文插圖，朗讀這段話)

　　四、討論、小結

　　1.聯(lián)系自己的生活實踐，說說你有什么收獲?

　　2.在生活中，如何做到既鍛煉意志，又注意安全?

　　五、作業(yè)設計

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.交流收集的有關鍛煉意志方面的名言警句。

　　六、板書設計

　　登山(看日出)

　　去 走了險路

　　列寧 鍛煉意志

　　回 還走險路

《登山》語文教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體會列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質(zhì)。

　　2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。

　　3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、聯(lián)系舊知，導入新課。

　　1、課件出示列寧像，介紹列寧。

　　2、揭示課題：登山

　　二、初讀感知。

　　1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的.印象是什么?

　　2、反饋。

　　三、研讀課文。

　　1、再讀課文，把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質(zhì)的詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體會到什么。

　　2、交流。

　　重點抓住以下幾句話：

　　(1)只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著。(通過說說、議議、讀讀體會小路之險)

　　(2)正沿著那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。(通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼)

　　(3)“可是我，”列寧說，“打算還走那條險路�！�

　　“這一次，我先走�！绷袑幷f完，就毅然走了過去。

　　(體會列寧自覺鍛煉自己的意志)

　　(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

　　中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。

　　(5)、有感情的朗讀。

　　第二課時

　　一、復習。

　　(1)、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?理解了什么?

　　(2)、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。

　　二、繼續(xù)學習課文。

　　列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后，及時看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體會。

　　看日出美景。

　　再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說美景嗎?(感受到經(jīng)過磨練能有成功的喜悅)

　　積累詞、句。

　　三、有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　對你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?

　　四、總結課文。

　　五、作業(yè)：

　　完成小語作業(yè)本或?qū)懽x后感。

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