- 相關(guān)推薦
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
在指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語和句子的同時，積累語言，體會祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┻^程與方法：
通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
教學(xué)重難點：
通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我來試試
1、出示詞語：
盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針
（1）、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音�！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。
�。�2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
�。�3）、多種形式的讀。
2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個句子。
�。�1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時的樣子；四個句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。
�。�2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�3）、仿照這四個句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進去。
�。�4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、出示書本第11--12頁的名言。
�。�1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進行初步的了解。
�。�2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。
�。�3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。
�。�4）、拍手讀名言。
你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。
4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。
�。�1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
�。�3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。同時讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
�。�4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。
3、把這些句子放在課文中讀讀，體會體會。
4、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
三、口語交際：壓歲錢
1、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。
課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過春節(jié)時人們的心情，自己是怎樣過的。
2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
4、全班交流、評議。
第二課時
習(xí)作：誰把春天帶來了
一、導(dǎo)入。
本單元我們結(jié)識了一位很可愛的朋友，它就是——春天。大家說得真好，不僅說清了春天里的景象，而且說得很具體、很生動。那這節(jié)課，我們來寫一寫“誰把春天帶來了”，愿意嗎？
二、觀察思考，嘗試習(xí)作。
1、讀提示要求：（小黑板出示）
�。�1）你可以給習(xí)作另外取題目。
�。�2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
�。�3）把自己最喜歡的部分寫詳細些，其余部分可以簡略地寫。
�。�4）抓住春天的特點，突出春天的美妙。
�。�5）可以用上課本中提供的詞語和句子。
2、學(xué)生習(xí)作。
三、欣賞評議，交流習(xí)作。
�。ɡ蠋熯x取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）
1、學(xué)生念作文片段。
2、思考：
�。�1）你覺得作文片段中哪個地方寫得好？好在哪里？
（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？
�。�3）還有什么地方你覺得修改一下會更好？
四、繼續(xù)“習(xí)作”
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)
課后，同學(xué)們繼續(xù)認真完成這篇習(xí)作，到時比一比，看誰寫的作文最好，最能突出春天的美妙。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１進一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞，積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
�。查喿x信，了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
�。硨W(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)，了解水的用途，自主探究水的用處，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。
�。丛趯W(xué)習(xí)口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達對老師的喜愛之情。
�。祵懽鳎骸妒罴倮锏氖隆烦醪綄W(xué)習(xí)命題作文的寫作方法，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽表達，把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來，與大家分享。
教學(xué)重點：
加強語文基礎(chǔ)知識近義詞、數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句；初步學(xué)習(xí)書信的書寫方式方法。
教學(xué)難點：
進一步培養(yǎng)學(xué)生口頭語言和書面語言的表達能力，在口語交際和寫作的過程中，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，增強學(xué)生表達的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。苯虒W(xué)課件。
�。矊W(xué)生搜集資料查找水的用途和描寫水的好詞佳句，查找有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，回顧暑假生活為寫作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時數(shù)：
四課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
�。边M一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞，積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
�。查喿x信，了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
教學(xué)過程：
我來試試
一、讀一讀
問好在乎快活搶救
問候在意快樂拯救
�。弊x這四組詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。步處燑c撥：當(dāng)我們拿到一個詞語,要求寫出它的近義詞時,一般情況下含有同一個字的一組詞常常是近義詞.比如"贊揚"的近義詞有"贊美""贊嘆""稱贊",它們都含有一個"贊"字都有"夸獎"的含義，試著找找下列詞語的近義詞。
清晰——（ ）展開——（ ） 奇異——（ ）
�。惩卣咕毩�(xí)：近義詞雖然意思相近，但是在意思、語氣、表達等程度上還是有差異的，選詞填空看看下列詞語在哪個句子中更恰當(dāng)。
�、帕袑幾鲥e了事能主動認錯，是個（）的孩子。（老實誠實）
�、票本┦牵ǎ┦澜绲墓哦�。（著名聞名）
達.芬奇是（）的畫家。
�、乔迩宓南ǎ┑叵蚯傲魅�。（歡快歡笑）
⑷春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。
西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來。（輕輕呼呼）
�、苫鹚幨侵袊耍ǎ┑�。
種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長了蚜蟲。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）
二、認一認,讀一讀.
一抹斜陽一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉
一陣鳥鳴一彎新月一葉扁舟一點燈火
�。弊x詞語，這個題目要我們知道些什么？
�。步處燑c撥：數(shù)詞和量詞搭配在一起就是數(shù)量詞。正確使用數(shù)量詞，可以使我們語言表達更準(zhǔn)確生動。例如：
在生活中，我們經(jīng)常說，一條領(lǐng)帶一塊表，一件衣服一頂帽，一瓶牛奶一杯茶，一包餅干一盒糕。
在大千世界里，我們經(jīng)�？吹�，輪明月一顆星，一棵大樹一只鳥，一架飛機一片云，一艘輪船一座橋。
�。惩卣咕毩�(xí)：在下面的括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一支（） 一匹（） 一條（） 一座（） 一雙（）
一盒（） 一窩（） 一本（） 一架（） 一只（）
一棵（） 一陣（） 一袋（） 一塊（） 一把（）
三、讀一讀。
�。弊杂勺x書信。要求把信讀通順，邊讀邊想信中寫了些什么？
�。灿懻摻涣鲿诺膬�(nèi)容。
�。承〗M觀察，討論：書信的格式是怎樣的？
�。唇處燑c撥：
�、俜Q呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
�、趩柡蛘Z：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。
�、壅�。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。
�、茏ｍ炚Z。以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫�！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。
�、菥呙腿掌�。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
�。睂W(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)，了解水的用途，自主探究水的用處，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。
�。苍趯W(xué)習(xí)口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達對老師的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想，說一說。
�。弊x句子。
�。残〗M交流說說水的用途。
�。臣w交流，說出水的不同用途。
二、口語交際：教師節(jié)到了
�。苯處煿�(jié)又要來臨，大家準(zhǔn)備用怎樣的方式向老師祝賀節(jié)日快樂呢？我們來策劃以下今年的教師節(jié)我們的行動吧。
２學(xué)生提議，預(yù)設(shè)：制作賀卡小手工制品 購買禮物等
�。痴f說怎樣的禮物最恰當(dāng)，為什么？
�。丛谥谱骱退投Y物的時候要注意寫什么？
比如對年齡大的老師、男老師等，你會對他們說什么？在賀卡上寫些什么？
�。翟囍o老師寫一封信，表達你對老師的感激之情和祝賀的心意。你會在信中說些什么？
第三、四課時
寫作：《暑假里的事》初步學(xué)習(xí)命題作文的寫作方法，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽表達，把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來，與大家分享。
習(xí)作目的：讓學(xué)生有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，鼓勵學(xué)生“自由表達和有創(chuàng)意的表達”。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、和諧的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的交流寫作中展現(xiàn)富有個性化的童真、童趣。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、啟發(fā)回憶
1．聊一聊說說暑假大家是怎樣度過的？
2．翻閱日記，想一想
你在暑假中經(jīng)歷了哪些事？你覺得最值得回味的是哪件事？為什么它值得你回味？讓學(xué)生翻閱日記、周記，去追尋美好的往事。
3．走出課堂，問一問
學(xué)生可以到家長、朋友、鄰里中間去調(diào)查了解，和他們共同回憶自己發(fā)生的一些事，并在調(diào)查時完成下表，能寫多少就寫多少。
二、指導(dǎo)表達
1．走下座位，說一說
在自己的材料庫中選擇一件最能吸引人的，或是別人沒有聽過的新鮮事，講給同學(xué)們聽。說的時候要注意把事情的經(jīng)過說清楚，聽的同學(xué)有不明白的地方可以問，并且說說自己印象最深的是哪部分。
2.寫一寫
剛才你怎么說就可以怎么寫，把自己的喜怒哀樂流瀉于筆端。
三、開放評價
引導(dǎo)學(xué)生相互品評、自由交流。通過不知不覺的談話形式，讓學(xué)生在自我修改中進一步感悟?qū)懽鞣椒�，提高表達能力。
1.小組交流，評一評
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間相互品一品、評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步說明白、說具體。
2．集體交流，賞一賞
在小組互評的基礎(chǔ)上，每個小會推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流，教師引導(dǎo)全班學(xué)生欣賞好的寫法，好的語詞、片斷，激勵學(xué)生大膽表達。教師隨機評點，并提出修改意見。
最后，每個學(xué)生根據(jù)同學(xué)、老師的意見各自修改自己的作文，取長補短，提高作文水平。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.“詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。
2.掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個字，掌新筆畫：。
3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個字，讀句子，了解句意，對學(xué)生進行熱愛國旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5.語文生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點
積累詞語，規(guī)范地書寫，進行閱讀和口語交際訓(xùn)練。
⊙教學(xué)難點
指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識字開展口語交際活動。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認識的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。
�。ǘ┰~語超市
1.過渡：一進語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒��？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評價，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。
�。ㄈ⿲懽职�
1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫的四個字“皮、米、元、舟”，指名認讀。
3.仔細觀察怎樣把這四個字寫好。演示在田字格里書寫這四個字。
4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時要注意什么，教師隨機提示書寫姿勢。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的書寫姿勢。
6.評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價。
�。ㄋ模┻x字填空
1.過渡：語文樂園里有四個調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一 上 大 小”四個字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個字娃娃分別送到哪個括號里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認識國旗，教育他們熱愛國旗。
第二課時
�。ㄒ唬┛磮D引入
1.出示圖片：仔細觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍藍的大海、白色的帆，一個小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！
�。ǘ╅喿x欣賞
1.聽范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽老師讀短文，把自己不會認讀的字和詞聽清楚。
4.指名朗讀，重點糾正“藍”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會“藍藍的”“點點白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。
�。ㄈ┱Z文生活
1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時的生活中，也留心識字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識字，還從哪兒認識了漢字？
3.指名發(fā)言。及時予以肯定、鼓勵。表揚課外識字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會識字。老師送給小朋友一個字。出示“聰”字，指名認讀。這個字就是告訴我們怎樣才算是個聰明的孩子：耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，心會思考。你認識它了嗎？
隨機提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認真傾聽，有禮貌地提出問題。
5.小組內(nèi)進行口語交際。提出交際的內(nèi)容：
�。�1）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
�。�2）向同學(xué)請教怎樣認識更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時有禮貌地提出問題。
7.小結(jié)評價。
小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時、逛街時、玩耍時、走路時、看課外書時認識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動起來，隨時注意識字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀詞語。
�。�2）觀察三行詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個詞語，從這四個詞語中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀詞語。
�。�2）交流反饋。
�。�3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細，是的，中國的漢字非常有趣，一個讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語有幾個互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個特點，積累更多的詞語。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？
3、詞語拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
�。ǘ┰~語搭配
1、學(xué)生自由讀一讀，動手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
�。ㄈ┟跃�
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會到了什么。
�。ㄒ粋�人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進步。）
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。
�。�2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名反饋。
�。�2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過程
（一）寫字板
1、復(fù)習(xí)雙姿。
�。�1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）
（3）請學(xué)生注意觀察這兩個字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
�。�5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�7）教師出示“譽、善、暮、集”
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。
�。�11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。
出示“口”。
�。�1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右�！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺交流體會。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
�。�2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時可以互相提問，互相補充，互相評價。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進行評價。
二、小結(jié)。
通過這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識，還聽到了一些美麗動人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進步了。讓我們用掌聲來慶祝自己取得的進步。啪啪……
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識，還聽到了一些美麗動人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項。
�。�1）觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明。
�。�2）條理清楚。
�。�3）語言簡潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改，自我評價。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)互評。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進行評價。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
�。┬〗Y(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1通過自主認讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用，并會正確運用。
3積累名言警句。
4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。
（二）過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。
教學(xué)安排：1課時
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說說加點的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說說短文告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
板書設(shè)計
口語交際：有意思的地名
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：清楚表達，并能說得生動有趣。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
一.讀題，明確交際內(nèi)容
1今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》
2讀題，讀書中的故事。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下
2交流要求：
（1）比一比誰說得生動有趣。
（2）其他同學(xué)認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。
三.創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際
1參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。
2教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。
3小組推薦代表向大家交流。
4全班評議。
習(xí)作我喜歡的季節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1能運用具體的描寫來表現(xiàn)這個季節(jié)獨特的美。
2能從看到聽到聞到摸到??????等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。
3表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
4能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^程與方法
1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫景的方法。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫景的方法。
課時劃分：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1同學(xué)們一年有四個季節(jié)，分別給你什么感受？
2生用簡潔的詞語慨括
3每個季節(jié)都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節(jié)？今天我們就來介紹一下喜歡的季節(jié)。
二、知道具體描述
1你最喜歡哪個季節(jié)？它最吸引你的是什么？
2學(xué)生具體描述
3在這個季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？
4學(xué)生在小組里交流。
三、指導(dǎo)書寫。
1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來。
2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。
3學(xué)生獨立作文。
第二課時
一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過程：
一、介紹樂園，激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
二、智力闖關(guān)，鞏固拼音
讀一讀，認一認
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
探究與發(fā)現(xiàn)
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀，描一描
要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物
2、示范抄寫，提示要點。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂樂在干什么？
1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
三、總結(jié)今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)三國的歇后語，了解歇后語的特點，感受我國傳統(tǒng)文化。
2、體會比較頓號與逗號的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認真學(xué)習(xí)。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對閱讀名著的興趣。
5、結(jié)合新學(xué)期班委會的改選，進行口語交際《給我一次機會》。訓(xùn)練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠懇，理由充分。
6、能生動地描述景色，并能表達自己內(nèi)心的感受。
課時：3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)三國的歇后語，了解歇后語的特點，感受我國傳統(tǒng)文化。
2、體會比較頓號與逗號的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認真學(xué)習(xí)。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對閱讀名著的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀一讀：
1、默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情？
2、師生交流：
冰心小時候讀《三國演義》的故事。
3、你有怎樣的感受？
冰心對《三國》的喜愛。
4、小結(jié)：
《三國》被譽為我國的四大名著�！度龂分械墓适乱呀�(jīng)被我國民間廣為流傳。
二、讀讀有關(guān)三國的歇后語：
1、學(xué)生自己讀，想一想你能讀懂多少？
2、學(xué)生交流：
關(guān)公面前耍大刀——關(guān)公的一把青龍偃月刀，溫酒斬華雄。
劉備借荊州——有借無還
諸葛亮用兵——神機妙算（草船借箭）
周瑜打黃蓋——（三國時，曹操率百萬大軍屯兵赤壁，欲一戰(zhàn)殲滅孫(權(quán))劉(備)，孫劉聯(lián)軍為破曹殫思竭慮，苦無良策。這時，東吳大將黃蓋向大都督周瑜獻火攻之計，周瑜點頭應(yīng)允，但苦于無人向曹操詐降，以使大軍接近曹營連環(huán)船。黃蓋聞后，說愿行此計。周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黃蓋答道：“我受吳侯三世厚恩，雖肝腦涂地，也無怨無悔�！�
第二天，周瑜召集眾將商議退敵之策，命令諸將各領(lǐng)三個月的糧草，準(zhǔn)備進攻。黃蓋則大唱反調(diào)，道：“莫說三個月，就是三十個月，也不起作用，不如投降算了�！敝荑げ淮笈骸拔曳钪鞴�(孫權(quán))之命，督兵破曹，敢有說投降者一律斬首示眾。今兩軍對壘，你竟敢出此言，動搖軍心，不斬殺你的腦袋，恐難以服眾�！焙攘钭笥覍ⅫS蓋推出斬首，后來在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血進流，幾次昏死，觀者無不淚下，這便是“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”的由來。
張飛穿針——張飛是個五大三粗的猛夫，性格粗魯，脾氣暴躁，沒想到他也會穿針，他也有心細如發(fā)的時候。猛張飛的戰(zhàn)袍在白天的廝殺中被撕壞了，晚上在中軍大帳喝慶功酒時，孔明激他說，這種細活張將軍不會做，只有找個女工來才能縫好戰(zhàn)袍。張飛不信，愿和軍師打賭，說他不用女工，自己也能穿針引線縫好戰(zhàn)袍，孔明于是和他打賭。油燈下，只見張飛鼓著牛眼，屏氣凝神，左手拿針，右手拿線，大氣不敢出，全神貫注地穿著針線。眾人喝酒談笑，想分散張飛的注意力，然而猛張飛不為所動，張飛大眼瞪小眼，專心致志地做著女工活。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰(zhàn)袍。
3、感受歇后語的特點：
歇后語是由前后兩部分構(gòu)成的,前半是一個比方,后半是這個比方的解釋.平常說話的時候,也可以單把前半截的打比方說出來,把后半截的解釋省去,讓聽話的人自己去體會。
4、拓展：
豬八戒照鏡 （裏外不像人）
和尚打傘（無法無天）
貓哭老鼠（假慈悲）
啞子吃黃蓮 （有苦自己知）
姜太公釣魚 （願者上釣）
狗咬呂洞賓 （不識好人心）
王小二過年 （一年不如一年）
泥菩薩過江 （自身難保）
三、讀一讀，記一記：
1、我國的經(jīng)典名著中還有一些經(jīng)典名句言簡意賅，內(nèi)蘊豐富。值得我們仔細揣摩，認真體會。
2、學(xué)生自己讀，結(jié)合注釋，理解句子的意思。
3、師生交流：
往者不可諫，來者猶可追。
過去的所作所為都不可挽回，將來的事情還可以努力爭取。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
學(xué)業(yè)只有勤奮才能學(xué)好，懶散不努力就會荒廢；行動只有認真思考才能成功，而隨隨便便只會失敗。
4、談?wù)剬@兩句話的理解：
5、背誦積累：
四、體會頓號與逗號的用法：
1、讀兩個句子，體會頓號與逗號的用法。
2、讀句子，讀出句子的語氣。
3、說說頓號和逗號的用法。
戴絨花、穿紅襖是小閨女們的.兩個并列的動作。
躍起、投籃是我打籃球的兩個動作。
“躍起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號？這是兩次投籃，并不是并列的兩個詞語，而是有先后順序的，逗號表示兩次投籃間的停頓。
4、讀句子體會。
5、練習(xí)加標(biāo)點：
舉世聞名的萬里長城難以見到的新疆香妃墓云南大理三塔秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟都是游人留連忘返的勝境人們在這里可以學(xué)習(xí)和了解到歷史地理建筑宗教民族民俗等許多方面的知識
秋天 菊花開了 白的 黃的 粉的 紅的 真是五顏六色 鮮艷奪目
秋天 菊花開了 白的似雪 黃的似金 粉的似霞 紅的似火 真是五顏六色 鮮艷奪目
《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結(jié)合具體的語境讓學(xué)生對這些詞語有所體會，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個詞語造句，把句子表達得清楚具體。
4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。
5、通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個美麗世界的情感。
6、語文生活——“看誰寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會表達自己，在觀察中學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進同學(xué)之間的了解和友誼。
7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。
培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點：
1、積累詞語。
2、進行寫作訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
1、學(xué)寫毛筆字。
2、組織學(xué)生開展語文口語交際和寫作活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。
教學(xué)時數(shù)：
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、有趣的漢字
1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2、學(xué)生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）
4、指名認讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來龍頭拔草甲方
再見吉利末尾尤其點撥申請
5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語超市
1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！
2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。
3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語，讀出語氣。
4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。
三、寫字板
1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認讀。
3、仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。
4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導(dǎo)。
5、評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價。
四、續(xù)寫句子
1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個詞）
2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。
4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清楚具體。
五、閱讀欣賞
1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。
2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。
3、說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)感情朗讀。
4、引申：為了讓我們這個世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5、欣賞歌曲《種太陽》。
第二課時
一、游戲引入語文活動
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做
一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？
二、看誰寫得像
1、觀察比較，體會“特征”的意思。
出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？
3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補充。
4、指名介紹自己，說的時候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條有理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。
5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。
（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作
1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
一、引入
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問
1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。
2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一起玩？等等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。
四、評一評
1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？
2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評得好的同學(xué)。
五、改一改
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評價，對自己的習(xí)作進行修改謄正。
2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點符號，盡量杜絕錯別字。
第四課時
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。
今天，我們就一起來走進書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
三、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：橫畫。
2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓�！�
3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。
4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫畫的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫長橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。
8、組織學(xué)生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
四、評價小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。
2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。
3、鼓勵同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。