《語文天地九》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《語文天地九》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導學生寫句子，提高學生派句能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。

　　3、指導學生正確使用關聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達。

　　4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。

　　教學重難點：

　　掌握關聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。

　　教學構想：

　　1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。

　　2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。

　　3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。

　　教學課時：

　　3課時

　　第一課時

　　日積月累

　　一、讀一讀，抄一抄。

　　1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）

　　1、開火車讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

　　3、齊讀。

　　三、讀一讀。

　　1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導學生給這些多音字標音節(jié)。

　　3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。

　　四、讀一讀，用帶點的詞造句。

　　1、學生自由讀句子，再指名讀。

　　2、小組里交流一下，說說自己造的句子。

　　3、全班交流，教師強調說規(guī)范的`語句。

　　五、總結本課練習情況。

　　第二課時

　　開卷有益

　　1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。

　　3、評一評。

　　4、齊讀。

　　5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？

　　6、感情朗讀短文。

　　初顯身手、筆下生花。

　　一、整合練習內容，布置活動方案。

　　1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

　　2、指導學生如何設計、開展活動�；顒臃桨溉缦拢�

　�。�1）收集氣象諺語及科學根據(jù)。

　�。�2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。

　�。�3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。

　　3、確定活動時間范圍和分工。

　　二、手抄報作品交流展示。

　　1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。

　　2、小組交換學習手抄報資料。

　　三、拓展延伸，相機練筆。

　　1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學根據(jù)嗎？

　　2、交流你查找到的科學根據(jù)。

　　3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。

　　4、指名發(fā)言，聽的同學可以幫忙補充。

　　5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！

　　6、指名讀自己的寫話，集體修改。

　　7、再讀自己的寫話，試著修改。

　　8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學習園地”。