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一年級下冊兩只小獅子語文教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊兩只小獅子語文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一年級下冊兩只小獅子語文教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會本課１１個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
３、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
�。础⒛芙巧懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)步驟】
一、情境表演，引出故事：
�。薄⑸掷锏膭游飩冋匍_了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）
２、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。
�。�、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：
為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？
學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。
４、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？
二、按要求自學(xué)課文：
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求：
請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）
獅整練習(xí)滾撲咬
苦懶洋吞將靠應(yīng)
�。�、自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)：
�。薄⒔虒W(xué)“我會認”中的生字。
⑴屏幕出示生字：
�、僮杂纱舐曌x。
②和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的'讀音要注意。
�、坶_火車讀。
�、艹龀鼋瘘c子，幫助大家記住這些字。
�、七@些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？
�、偻劳瑢W(xué)一起讀，看讀得快又對。
�、诋攤�小老師帶領(lǐng)大家讀。
�、壅l能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。
�、荦R讀。
２、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）
�。�、出示插圖：
�、庞米约赫f兩只小獅子長得怎么樣？
�、扑麄兊谋憩F(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）
�、歉鶕�(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。
一只刻苦整天練習(xí)滾撲咬
一只懶洋洋什么也不干曬太陽
�、饶闹华{子長大后會成為真正的獅子王？為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
�、芍笇�(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學(xué)生字：
�。�、屏幕出示：練習(xí)
觀察：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順。集體書空。擴詞。
�。�、練習(xí)書寫。
五、課時小結(jié)：
這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。
一年級下冊兩只小獅子語文教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”2個字。
2、聯(lián)系上下文和生活實際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語的意思，在閱讀中積累詞語。
3、正確的朗讀課文，并分角色表演段落
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。
學(xué)習(xí)重點難點
識字，把課文讀正確，讀出小獅子與小樹對話時的語氣
教具、學(xué)具 ：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 談話
你們見過獅子嗎？從哪里見過？快把你知道的和獅子有關(guān)的知識介紹給大家。（有的同學(xué)可能說在動物園見過；有的同學(xué)說在“動物世界”里見過；也有的同學(xué)可能聽別人說過。根據(jù)學(xué)生的回答，了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。）今天我們就來認識兩只小獅子，一起走進他們的生活吧
1（板書課題）
2.課件（大森林中，大小獅子捕食、玩耍等畫面。）你們瞧，他們是誰？喜歡他們嗎？為什么？獅子可厲害了，大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛的小獅子正向我們走來。但是這兩只小獅子可不大一樣，想知道他們有什么不同嗎？（巧設(shè)懸念，激發(fā)讀書欲望。）
二、感知課文
欣賞（借助畫面，范讀課文，感知課文內(nèi)容。）
教師配圖范讀，（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文。
自學(xué)（自讀自悟，認識生字，讀通句子。）
1. 用自己喜歡的.方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號，自己想辦法認識它。
2. 和同卓互相讀讀課文，請他們做你的小幫手，把自音讀準確，把句子讀通順。
(讀書要有層次，開始讀書時要求不要太高，應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準，不丟字填字，讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多，要求逐步提高。)
三、 識字（設(shè)計游戲，認識14個生字，交流識字方法。）
1. 和小獅子交朋友，看誰的朋友多。（用小獅子作背景圖，把要求認識的14個生字做成字卡，讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。）根據(jù)需要，師生可互相提醒：“整、獅是翹舌音；”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。
2. 把你識字的好辦法說給大家聽。（鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識字。）如：組合法：獅、苦、撲、咬、靠；換偏旁：咬、洋；編順口溜：吞（一口吞天下）等。
3. 鞏固識字。你指我猜
誦讀（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，讀好前六個自然段。）
1. 獅子媽媽生下了兩個小獅子，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣，看看第一幅圖，讀讀課文第二個自然段，把講他們不同表現(xiàn)的詞語、句子畫下來，認真讀一讀。
2. 匯報�？勺プ∪缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。
�。�1）“滾、撲、撕、咬”這幾個動詞，讓學(xué)生看插圖，做動作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。
（2）“懶洋洋”這一形容詞，讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽的情景，理解“懶洋洋”的意思，并讓學(xué)生做動作。
�。�3）你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎？試試看.(學(xué)生練讀、個別讀、評讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動作表演。
（借助插圖，加上動作，聯(lián)系生活實際以及上下文，學(xué)生很容易理解詞語的意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，求得水到渠成的效果，學(xué)生一定會讀得有情有味。）
3. 這只懶獅子為什么不練功呢？快讀讀第三到第六自然段，你就會找到答案了。說一說你想用什么方式讀。（學(xué)生可能會說自己讀，和同學(xué)分角色讀，演課本劇……教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。）
4. 匯報。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文，并相機進行評價，重點讀好兩個疑問句和兩個感嘆句，在反復(fù)朗讀中體會兩種不同句式的不同語氣。
5. 交流，說說你喜歡哪只小獅子，為什么？
寫字（抓重點，示范指導(dǎo)，嚴格要求，寫好生字。）
1. 學(xué)生認真觀察“練習(xí)”這兩個字每一筆在田字格中的什么位置。
2. 學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生評價教師的寫字。
4. 學(xué)生在書上描紅臨寫，同桌互評。
一年級下冊兩只小獅子語文教學(xué)設(shè)計3
�。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎勵，我請大家看一段動畫片。
�。�、播放《獅子王》片斷。
�。场偛艅赢嬈锏哪侵煌鋸妷训莫{子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）
４、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認識一下兩只小獅子吧！
�。�、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。
二、組織教學(xué)
三、通讀全文，整體感知
�。�、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認清字形，讀準字音。
�。病⒅该x
3、出示動畫，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。
A、齊讀
B、領(lǐng)讀
C、開火車讀
比較：該——刻，并組詞。
四、通過對比，感知兩只小獅子的特點
師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。
師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦？
出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？
（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）
師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？
同樣，第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。
比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。
看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？
不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！
快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。
Ａ、自由讀。
�。�、男女生分角色讀
Ｃ、指名分角色讀。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權(quán)勢和地位生活
師：這是它的想法，可它的'父母會讓它這樣做嗎？
想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子媽媽的話。
齊讀。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？
五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇
師：緊張的時刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？
學(xué)生討論，思維不定勢，鼓勵創(chuàng)新。
學(xué)了這個故事你有什么感想？
六、作業(yè)：請學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
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