- 相關(guān)推薦
小學語文課文朗讀教學設(shè)計（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學語文課文朗讀教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 1
教學目標
知識與技能：
會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。
過程與方法：
能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀：
初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
教學重點：認讀生字。教學難點：
采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。
課前準備
1、自讀課文，自學生字詞。(學生)
2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)
教學過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!
(學生齊讀課題)
4、說說你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6、導(dǎo)入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的.生字的讀音。
2、導(dǎo)學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 2
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。
課前準備
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
教學設(shè)計
游戲?qū)耄归_想象
1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
品讀想象，體會交流
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的`、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
仿寫詩歌，積淀語言
1、教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。
2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎?
3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4、學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
誦讀回味，表現(xiàn)情感
1、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動作。
2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 3
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、通過誦讀，了解詩歌描繪的情景，從而理解詩意。
3、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。
教學重點：
弄懂杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因，體會這首詩明白如畫而感染力極強的特點。
教學難點：
體會詩人抒發(fā)的愛國情感，有感情的朗讀古詩。
教學過程
一、背誦古詩，感受經(jīng)典
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學們，以前咱們都學過哪些經(jīng)典古詩，你能把內(nèi)容背給同學們聽一聽么？
2、學生背。（看來同學們都非常喜歡古詩，并且能夠背出來，真的是很棒。）
3、一位好的詩人就像一位好朋友，他能告訴我們什么是高山流水般的友誼，告訴你無欲則剛，見賢思齊的人生哲理，古詩文可以提供給我們一個自由想象的空間，提供一個寄放自己心靈的空間。
�。ǘ┙沂菊n題，了解背景
1、教師邊激情吟誦邊出示古詩
2、這首詩是誰寫的？（學生回答，相機板書：杜甫），你們了解杜甫嗎？誰能為我們簡單的介紹一下這位作者。
3、學生交流
4、那他是在什么情況下寫的這首詩呢？
5、（激情創(chuàng)境）：我們一起來看看杜甫的晚年遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入殘酷的生活最底層，開始了長達八年的逃難生活。忽然，聽到官軍收復(fù)河南河北的消息，杜甫喜欲狂，高興的寫下了生平第一首快詩，就是今天我們要學的`《聞官軍收河南河北》。
�。ㄈ┳宰x古詩
1、師配樂吟誦。
2、大家喜歡這首是嗎？你也來吟誦，學生自由練習朗讀。
3、指名朗讀。
�。ㄋ模┝私夤旁姶笠�
1、這首詩為什么被稱為“快詩”，都寫了些什么內(nèi)容？請大家結(jié)合注釋和背景自己學習學習，有不明白的地方在旁邊劃上標記。
2、學生自學。
3、有不懂的地方嗎？（學生相互解答，教師隨機引導(dǎo)）
4、誰來說一說這首詩的意思？
�。ㄎ澹┥罹抗旁�
1、文中哪個字最能體現(xiàn)詩人的喜悅之情？
2、“喜欲狂”是什么意思？
3、在讀這個詞，把它放到詩句中再讀一讀。
4、詩中哪一句最能體現(xiàn)詩人的喜悅之情？
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（回頭看看妻子臉上哪里還有憂愁，隨意地把詩書卷起來高興的將要發(fā)狂。）
5、把這種理解再放到文字中，再讀一讀。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（放和縱看出詩人的喜欲狂，詩人這時已經(jīng)52歲了，這個年齡，他既不適合放歌，又不適合喝酒，可是他卻做了，這真是得意忘形，詩人聽到消息后，怎能不欣喜若狂呢？）
6、把這種喜欲狂帶到詩句中再讀一讀。
7、詩人聽到消息后歸心似箭，你能從詩中找到四個地點來感受詩人回家的急迫。
8、請帶著這種回家的急迫讀讀這首詩。
二、總結(jié)
通過剛才的體會，詩人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達出來呢？
指名吟誦，有感情的朗讀。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 4
一、教學目標
讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
幫助學生理解課文內(nèi)容，通過朗讀體會文中的情感。
培養(yǎng)學生的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)、重音、停頓等。
二、教學重難點
重點
指導(dǎo)學生掌握正確的朗讀方法，讀準字音，注意停頓和重音。
引導(dǎo)學生通過朗讀表達出課文中的情感。
難點
如何讓學生在朗讀中理解較難的詞句和深層次的情感。
培養(yǎng)學生根據(jù)不同的`文體和情感需求，靈活運用朗讀技巧。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、討論法
四、教學過程
導(dǎo)入
通過簡單介紹課文的背景或作者，激發(fā)學生的朗讀興趣。
初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查生字詞的讀音，糾正錯誤。
理解課文
教師講解課文的大致內(nèi)容，幫助學生理解。
學生分組討論，交流對課文的初步感受。
朗讀指導(dǎo)
教師示范朗讀，讓學生注意語音、語調(diào)、重音和停頓。
逐句指導(dǎo)學生朗讀，讓學生模仿練習。
情感體會
引導(dǎo)學生深入理解課文中的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。
讓學生帶著情感再次朗讀課文，教師進行點評和指導(dǎo)。
朗讀展示
請幾位學生上臺朗讀，其他學生認真傾聽并評價。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的朗讀要點和情感體會。
布置課后朗讀作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習朗讀課文。
五、教學反思
在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，對于朗讀困難的學生要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。同時，不斷豐富教學方法和手段，提高學生的朗讀興趣和積極性。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 5
一、教學目標
學生能夠用標準的普通話準確、流暢地朗讀課文。
培養(yǎng)學生通過朗讀感知課文內(nèi)容、體會作者情感的能力。
使學生掌握基本的朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏、語速等，并能根據(jù)課文的不同風格進行運用。
二、教學重難點
重點
糾正學生的發(fā)音錯誤，提高朗讀的.準確性。
引導(dǎo)學生理解課文的情感基調(diào)，把握朗讀的語氣和節(jié)奏。
難點
幫助學生在朗讀中融入個人的理解和感受，實現(xiàn)個性化朗讀。
指導(dǎo)學生在不同類型的課文（如記敘文、詩歌、散文等）中靈活運用朗讀技巧。
三、教學方法
直觀演示法、情境教學法、朗讀比賽法
四、教學過程
熱身導(dǎo)入
播放一段優(yōu)美的朗讀音頻或視頻，引起學生的興趣。
字音校準
學生默讀課文，圈出生字詞。
教師講解生字詞的讀音和意義，學生跟讀練習。
節(jié)奏把握
教師劃分課文的節(jié)奏，示范朗讀，讓學生感受。
學生模仿教師的朗讀，劃分節(jié)奏并嘗試朗讀。
情感融入
分析課文的主題和情感，引導(dǎo)學生思考如何通過朗讀表達。
學生帶著情感再次朗讀，小組內(nèi)互相傾聽、交流。
情境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學生在情境中朗讀。
邀請學生上臺進行情境朗讀展示。
朗讀比賽
分組進行朗讀比賽，評選出優(yōu)秀小組和個人。
教師對比賽進行總結(jié)和評價。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如朗讀技巧和情感表達。
布置課后作業(yè)，要求學生選擇喜歡的段落錄制朗讀音頻。
五、教學反思
通過多種教學方法的運用，激發(fā)了學生的朗讀興趣，但在教學中，對于個別學生的指導(dǎo)還不夠細致，今后應(yīng)加強這方面的工作，讓每個學生都能在朗讀中有所提高。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 6
教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《聽聽，秋的聲音》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和意義。
過程與方法：通過朗讀指導(dǎo)，學生能夠掌握正確的朗讀技巧，包括停頓、重音、節(jié)奏和語調(diào)，并能運用這些技巧表達文章的情感。
情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文，學生能夠體驗秋天的美好，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，增強學習語文的興趣。
教學重點與難點
重點：掌握正確的朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀，表達文章的情感。
教學準備
課文《聽聽，秋的聲音》的朗讀錄音帶或配樂。
生字詞卡片。
多媒體設(shè)備（用于播放錄音和展示圖片）。
教學過程
1、導(dǎo)入新課
通過展示秋天的圖片或視頻，引出課題《聽聽，秋的聲音》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。
3、朗讀指導(dǎo)
教師講解朗讀技巧，如停頓、重音、節(jié)奏和語調(diào)，并結(jié)合課文進行具體指導(dǎo)。
學生分組練習，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
4、品讀想象，體會情感
學生再次朗讀課文，要求能夠流利、有感情地表達。
通過提問，引導(dǎo)學生理解文章的.情感，如對秋天的喜愛、對生活的熱愛等。
學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ξ恼虑楦械睦斫狻?/p>
5、分角色朗讀
學生分角色朗讀課文，進一步體會文章的情感。
教師點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和朗讀技巧，強調(diào)朗讀對于理解和欣賞文學作品的重要性。
7、布置作業(yè)
要求學生回家后繼續(xù)練習朗讀課文，并錄制音頻文件提交給老師。
預(yù)習下一篇課文，思考如何在朗讀中更好地表達情感。
小學語文課文朗讀教學設(shè)計 7
教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《小燕子》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和意義。
過程與方法：通過朗讀指導(dǎo)，學生能夠掌握正確的朗讀技巧，包括發(fā)音、語速、語調(diào)、節(jié)奏等，并能運用這些技巧表達文章的情感。
情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文，學生能夠體驗春天的美好，培養(yǎng)對大自然的.熱愛之情，增強學習語文的興趣。
教學重點與難點
重點：掌握正確的朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀，表達文章的情感。
教學準備
課文《小燕子》的朗讀錄音帶或配樂。
生字詞卡片。
多媒體設(shè)備（用于播放錄音和展示圖片）。
教學過程
1、導(dǎo)入新課
通過展示春天的圖片或視頻，引出課題《小燕子》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、預(yù)習檢查
檢查學生的預(yù)習情況，包括生字詞的讀音和課文內(nèi)容的初步理解。
3、朗讀指導(dǎo)
教師講解朗讀技巧，如發(fā)音、語速、語調(diào)、節(jié)奏等，并結(jié)合課文進行具體指導(dǎo)。
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分段朗讀，體會情感
學生分段朗讀課文，每段朗讀后教師進行點評，引導(dǎo)學生體會文章的情感。
通過提問和討論，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
5、角色扮演
學生扮演課文中的角色，通過表演來體會人物情感，增強朗讀的感染力。
6、全班齊讀
學生全班齊讀課文，要求能夠流利、有感情地表達。
7、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和朗讀技巧，強調(diào)朗讀對于理解和欣賞文學作品的重要性。
8、布置作業(yè)
要求學生回家后繼續(xù)練習朗讀課文，并嘗試背誦課文中的精彩段落。
預(yù)習下一篇課文，思考如何在朗讀中更好地表達情感。
【小學語文課文朗讀教學設(shè)計】相關(guān)文章：
小學語文課文教學設(shè)計03-07
小學語文課文《畫》教學設(shè)計04-03
小學語文《琥珀》教學設(shè)計整理 琥珀課文教學設(shè)計11-20
小學語文課文《花鐘》教學設(shè)計12-06
語文課文教學設(shè)計02-26
語文課文《畫》教學設(shè)計02-23
語文課文教學設(shè)計05-30
小學語文課文教學設(shè)計(15篇)03-07
小學語文課文教學設(shè)計20篇06-21