語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。
4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究，通過說，多角度表達(dá)對(duì)和平的向往。
6、通過口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
教學(xué)手段：課件輔助
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，想一想每個(gè)詞的意思，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，全班交流）
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些詞的意思有變化嗎？
結(jié)：總結(jié)，積累，抄一抄。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、說說你你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察）
3、再讀詞語(yǔ)。
4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：可見，這些簡(jiǎn)短的`格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，你能說說你知道了什么？
3、誰(shuí)能試著給我們講一講這個(gè)故事？
4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語(yǔ)？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
隨課文拓展。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
�。ㄒ宦晿岉懀�
師：星期天，文文、樂樂、蘭蘭一起去登山。走著走著，文文突然用手一指，大聲說：“你們看，有人在打鳥！”大家于是前去勸阻。
2、激發(fā)討論：
師：我們?cè)撛鯓觿褡璐蝤B的人呢？在小組里商量一下。
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
教師指導(dǎo)：了解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。
�、僖郧閯�(dòng)人。
②以理服人。
③法律警示。
4、自由選擇角色，現(xiàn)場(chǎng)表演。
第三課時(shí)習(xí)作２——寫寫我自己（或給自己畫個(gè)像）
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
游戲：猜一猜他是誰(shuí)！
師描述，學(xué)生猜。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)
師：（驚奇狀）你怎么猜出來(lái)的呀？
指名交流。
師引導(dǎo)、歸納。
師：哦，你是通過外貌描寫知道的。
你是通過……這句話知道的，這是描寫他的性格的。
哦，你是通過他的特長(zhǎng)知道的。
�。ò鍟和饷病⑿愿�、特長(zhǎng)、愛好……）
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會(huì)觀察、描述別人，其實(shí)，描寫自己也很有意思。不信？你也試著說說自己�？梢宰プ∽约旱囊粋�(gè)方面或幾個(gè)方面說。注意，要說具體，說詳細(xì)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
指名。
學(xué)生可以簡(jiǎn)單地說自己的不同點(diǎn)。
再次指名。
可以像他那樣，通過一件事把自己的不同點(diǎn)說的更具體些嗎？
師：他把自己的語(yǔ)言特點(diǎn)說的很清楚！
他把自己的動(dòng)作刻畫的栩栩如生！
他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃瘢?/p>
他通過心理描寫寫出自己的個(gè)性特點(diǎn)，很不錯(cuò)！
他還能通過周圍環(huán)境的描寫來(lái)反映自己的心理活動(dòng)，很好！
�。ò鍟菏虑椤Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境……）
3、這樣，活生生的一個(gè)人就躍然紙上了，真是生龍活虎啊！
下面就請(qǐng)大家，自己嘗試描寫“我自己”，比一比，看誰(shuí)寫得最像，寫得最傳神！
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，相點(diǎn)評(píng)）
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀,想一想
游戲?qū)�，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語(yǔ)意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）
5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來(lái)我校參觀，我們?cè)撛鯓咏哟@些客人呢，讓他們對(duì)我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來(lái)演示一下參觀的情景好嗎？
2、明確要求，方法引路
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作３——秋天里的節(jié)日
一、引導(dǎo)回顧，引出話題
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述�，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》 過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí)
【教學(xué)過程】第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過程：
一、 讀一讀
1．自由讀讀這些詞語(yǔ) 想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀
1．自由讀句子 先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來(lái)讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義
3．練習(xí)背誦
二、讀一讀
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的`字面意思和比喻意思?
2．全班交流 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 請(qǐng)幫幫我 教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入 師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二． 交流
1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。 2． 分組表演，小組交流。 3． 全班展示交流。
三． 評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
第四課時(shí)
習(xí)作：我的研究報(bào)告
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、能寫清楚研究的問題。 2、能講述清楚研究的過程和基本情況。 3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過程與方法 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！ 導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么
3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來(lái)，越多越好
4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開展研究。
三．練習(xí)寫作
師巡視輔導(dǎo) 同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng) 注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。 第五課時(shí) 生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過程
（一）有趣的漢字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語(yǔ)。
�。�2）觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）交流反饋。
（3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？
3、詞語(yǔ)拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)�？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
�。ǘ┰~語(yǔ)搭配
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語(yǔ)拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
�。ㄈ┟跃�
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語(yǔ)的意思。
�。�2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名反饋。
�。�2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲懽职�
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
�。�2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢(shì)。
�。�4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
�。�5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
�。�6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。
�。�9）指名反饋。
�。�10）教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來(lái)寫。
�。�11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評(píng)議，修改。
�。ǘ⿲懨P字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無(wú)筆畫”的字。
出示“口”。
�。�1）師：框內(nèi)無(wú)筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
�。�2）教師示范寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
�。�1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
�。�2）教師示范寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
�。ㄈ┱故緦懙煤玫腵作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
�。�1）小組交流。
�。�2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、小結(jié)。
通過這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
�。ǘ┟鞔_要求：寫一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
�。�1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明。
（2）條理清楚。
（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
�。┬〗Y(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
本單元，我們不僅感受到了科技給我們的生活帶來(lái)的了巨大的變化，還感悟到了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱募覉@。這節(jié)課，讓我們一起走入《語(yǔ)文樂園（七）》，看看又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟呢？
二、讀一讀，寫一寫
1、（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的'表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)
通過這節(jié)課語(yǔ)文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說幾個(gè)？
2、自讀成語(yǔ)，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來(lái)或者畫下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的.基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
2、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
1、指名復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事，想一想：如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣的泥塘邊，你覺得小泥塘里會(huì)有些什么呢？
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞。
1、讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個(gè)字都表示四個(gè)事物，而且都屬于同一類詞語(yǔ)。后面的次是這四個(gè)字組合成的一個(gè)詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來(lái)？
3、小組討論，動(dòng)手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集資料：小動(dòng)物是怎么過冬的？你知道哪幾種動(dòng)物過冬的方法？說一說。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
過程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的.興趣。
3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)：它們的意思相近。
5、比較：誰(shuí)能辨認(rèn)出這些雙胞胎？
6、游戲：找朋友。
二讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)？
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語(yǔ)？
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎？讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎？你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最勇敢？
3全班交流后教師小結(jié)。
第三課時(shí)
回憶：
我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶？（觀看有關(guān)錄像）
二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)
三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來(lái)呢？
向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四學(xué)生動(dòng)筆寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)故事”了解俗語(yǔ)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來(lái)歷，理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語(yǔ)，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過程
（一）有趣的漢字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
（1）自由讀詞語(yǔ)。
（2）觀察每組詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
�。ǘ┰~語(yǔ)故事
1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地成長(zhǎng)。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說一說。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩(shī)歌。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
（五）小結(jié)
同學(xué)們，這個(gè)音樂很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
�。┳鳂I(yè)
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲懽职�
1、展示寫得好的作品，教師分析。
2、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示課件：“蠻”
A、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、各小組討論其余的字。
�。�2）出示“登”
A、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
C、各小組討論其余的字。
D、指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
�。�3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫。
（2）學(xué)生上黑板寫。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫的字。
�。ǔ鍪尽爸亍保�
（1）說明：多個(gè)橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí)，第一橫寫得最長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
�。ǔ鍪尽皟�(cè)、曲”）
（1）說明：“冊(cè)”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長(zhǎng)，中間的一橫要寫得長(zhǎng)一些，寫得平穩(wěn)�！扒笨騼�(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ┱故緦懙煤米髌罚吓_(tái)交流體會(huì)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽(yáng)光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來(lái)討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
�。�2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
�。�3）聽的'同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
（2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
�。ǘ┬〗Y(jié)。
經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求
1、觀點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。
2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
�。┬〗Y(jié)
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語(yǔ)。
2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。
3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來(lái)。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語(yǔ)：相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)海拾貝。
（一）詞語(yǔ)超市。
1教師出示文中的成語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思。
4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語(yǔ)意思相反）
5拓展：你能不能說幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢？
6學(xué)生讀成語(yǔ)。
（二）讀諺語(yǔ)。
1出示文中的諺語(yǔ)，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
3說一說文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。
�。ㄈ┓吕龑懺挕�
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽(yáng)光聚焦的原理。
�。ㄉ锨骁R子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）
4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
�。斆�、愛國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2搜集意思相反的成語(yǔ)；搜集五個(gè)諺語(yǔ)，并摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過程：
一、寫字板。
�。ㄒ唬┱f說如何保持紙面的干凈、平整。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
�。�1）觀察這些字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋。
�。�3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。
�。ā皫洝钡摹敖怼鄙喜荒芏嘁粰M，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長(zhǎng)；“醉”的“西”里有一橫。）
�。�4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）
�。�2）說說書寫要點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
�。ㄖ挥袡M畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對(duì)稱）
�。ǘ⿲W(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高�！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的`是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫的字。
第三課時(shí)（語(yǔ)文生活聽故事講故事）
教學(xué)目標(biāo)；
聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。
二、明確要求，聽故事。
1明確要求。
（1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/
�。�2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
�。�3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說說你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時(shí)（語(yǔ)文生活習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來(lái)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來(lái)。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來(lái)。
2要展開合理的想象，把故事寫具體。
3故事寫完后，寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來(lái)，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來(lái)。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。
2、進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。
3、通過詞語(yǔ)接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩(shī)歌，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，并練習(xí)用部首查字法查字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
6、引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)論中樂于表達(dá)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、仿寫句子。
3、通過詞語(yǔ)接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩(shī)歌，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
2、練習(xí)用部首查字法查字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）詞語(yǔ)超市。
1、讀一讀“詞語(yǔ)超市”中的`兩行詞語(yǔ)，說一說這兩行詞語(yǔ)有什么不同。
2、再讀一讀這些詞語(yǔ)，分別從上下兩行各選擇一個(gè)詞語(yǔ)，說一句話。
3、你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎？比一比，看誰(shuí)說得多。
�。ǘ┓聦懢渥�。
1、讀一讀句子，說一說句子的意思。以第一句為例，指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。
�。�1）讀了這句話，說一說生活中有沒有快樂銀行。
�。�2）“要是有個(gè)快樂銀行”是什么意思呢？
（3）帶著你的理解再讀一讀這句話。
�。�4）你也能說一句話，用上“要是”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。�5）教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。
�。�6）把剛才說的句子寫下來(lái)。
2、仿寫第二句話。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文游戲。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們下課休息時(shí)愛做什么游戲？你們做過語(yǔ)文游戲嗎？下面讓我們做一個(gè)語(yǔ)文游戲吧。&讀一讀書上的例子。說一說這個(gè)游戲怎樣做。
2、教師出示幾張圖片，各小組可選擇，進(jìn)行接龍練習(xí)。
參考圖片：樂器動(dòng)物水果鳥類
3、小組進(jìn)行比賽。
4、自由確定內(nèi)容，進(jìn)行小組比賽。評(píng)選優(yōu)勝小組。
（四）閱讀欣賞。
1、讀古詩(shī)，借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”，讀準(zhǔn)字音。&教師范讀古詩(shī)。說一說兩首詩(shī)的意思。
2、配樂練習(xí)朗讀。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
課外積累，背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）寫字板。
1、觀察范字，自己說一說重點(diǎn)筆畫在田格里的位置。
2、小組交流，互相說一說。
3、請(qǐng)學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。%展示學(xué)生較好的字。
5、學(xué)生互幫互評(píng)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師講述“兩小兒辯日”的故事�；蛘�(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，也可以播放故事的錄音。
2、想一想，你同意他們誰(shuí)的說法？還是都不同意？理由是什么？
3、按不同意見分組，交流，準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。
4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進(jìn)行組織引導(dǎo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與，辯論中能把話說清楚，而不是看誰(shuí)說服了誰(shuí)。
5、根據(jù)表現(xiàn)，評(píng)選“最佳辯論能手”“積極參與獎(jiǎng)”等，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ㄈ┳鳂I(yè)。
查查資料，說說兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)，結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
樂樂是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會(huì)帶我們到語(yǔ)文樂園，去玩些什么？你們想和樂樂一起去玩玩嗎？
二、試金石
1、讀一讀，比一比
1）自由讀詞語(yǔ)，一邊讀，一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2）同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語(yǔ)。
4）用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語(yǔ)，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
6）可以將自己會(huì)寫的詞語(yǔ)寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的'特點(diǎn)。
4）運(yùn)用多種形式讀好三個(gè)句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說話
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)，結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。
3、你知道每個(gè)句子里“藏“著哪個(gè)成語(yǔ)嗎？把你知道的找出來(lái)，悄悄作上記號(hào)。
4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個(gè)成語(yǔ)的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請(qǐng)欣賞我寫的話”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來(lái)編成一個(gè)小故事，想好后，再寫下來(lái)。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累成語(yǔ)，并能用學(xué)到的成語(yǔ)試著說句話。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
�。�、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。
５、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀（1）
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流，教師小結(jié)。
5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀（2）
1、自由讀詞語(yǔ)，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師小結(jié)
4、小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語(yǔ)各說一句話。
5、全班匯報(bào)。
三、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書卡中的內(nèi)容。
思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、口語(yǔ)交際。
1、默讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的`能力。
�。�、學(xué)會(huì)通過人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
３、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。
你準(zhǔn)備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫誰(shuí)?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議
四、編列提綱，擬寫初稿。
1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
�、佟逗冒⒁獭芬晃�，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
②劃出描寫“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
�、郯聪旅嬉罅刑峋V：
起因：(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過：（）。(詳寫)
結(jié)果：（）。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。
2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫初稿。
一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議，自改作文。
三、謄抄作文。
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解按照從小到大的歸屬關(guān)系排列詞語(yǔ)的方法和特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)帶有動(dòng)物詞語(yǔ)的成語(yǔ)，豐富積累。
3、積累格言并感悟。
4、了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，能夠更好地有條理的表達(dá)句子的意思。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解學(xué)生的愛好，增進(jìn)師生感情。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”
一、讀一讀。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、想一想，每組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系？
3、小組交流后全班集體交流。
4、教師小結(jié)：這兩組詞語(yǔ)都是按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的。
第1組：蝴蝶屬于昆蟲的一種，昆蟲屬于動(dòng)物，動(dòng)物屬于生物。
5、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語(yǔ)嗎？
二、讀一讀，想一想。
1、開火車讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
2、想一想：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、師小結(jié)：生活既課堂，只要留心觀察，我們就能從生活中獲取知識(shí)，要記住，學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師教的東西。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀書中的例句。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中有什么作用？
3、小組交流。
4、全班交流。
5、教師小結(jié)：句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，它們有助于更好地有條理的表達(dá)意思。
6、說一說：你能用這樣的詞語(yǔ)說一句話嗎？
三、口語(yǔ)交際。
�。薄⒆杂勺x課文。
想一想：你喜歡玩什么樣的游戲？它給你帶來(lái)了哪些樂趣？
�。病⑿〗M交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。场⑷嘟涣�，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
課前準(zhǔn)備：
組織一次課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
同學(xué)們，還記得“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！泵鑼懙氖鞘裁醇竟�(jié)的景色？
2、感受秋天。根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的.獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？
提示：
視覺上：秋天是美麗的季節(jié)；~天空很藍(lán)、云很白；~是金黃色的；~是火紅色的……
感覺上：秋高氣爽、氣溫適宜；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；……
概括地說：秋天是成熟、收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……）
所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
語(yǔ)文樂園七教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)有趣的漢字，了解一字多義的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)十二地支，積累含有十二生肖的成語(yǔ)。
3、閱讀欣賞，《尋找天鵝的人》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀欣賞《尋找天鵝的人》，懂得其中的道理。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)海拾貝
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀一讀詞語(yǔ)
�。�2）小組合作查字典，說說“深”字在詞語(yǔ)中的意思，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）教師出示練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師小結(jié)：是的，中國(guó)的漢字非常有趣，同一個(gè)字，意義卻不同。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新詞時(shí)，應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聽準(zhǔn)確意思。
�。ǘ┰~語(yǔ)超市。
1、教師出示文中的詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、教師講述：十二生肖在古代的作用是為了記年，而用干支來(lái)計(jì)時(shí)，也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的時(shí)間，將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰，用十二地支為代號(hào)，方便熟記。中國(guó)用地支計(jì)時(shí)法，叫做十二時(shí)辰，也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時(shí)”。后來(lái)記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。
4、小組合作在成語(yǔ)中找找十二生肖。
5、指名反饋。
6、學(xué)生在熟讀中積累詞語(yǔ)。
二、閱讀欣賞
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)；同學(xué)們回憶一下，說說《揠苗助長(zhǎng)》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事，今天，我們來(lái)閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》
（二）初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，思考：
1、當(dāng)他見到丑小鴨的時(shí)，態(tài)度怎樣？
2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的？
3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí)，他的神情怎樣？
4、“可你也要明白，你并不是我要尋找的那種人哪！”“那種人”指什么樣的人？寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
（三）反饋交流。
1、指名學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ模┬〗M分角色朗讀課文，建議表演這個(gè)寓言故事。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
三、布置作業(yè)
1、把“有趣的漢字”和“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。
2、用毛筆書寫“筆畫相對(duì)的字”、“筆畫相背的字”。
教學(xué)過程：
一、寫字板
（一）學(xué)習(xí)新課。
1、出示課件“矛”“盾”。
�。�1）學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機(jī)介紹：上小下大
�。�3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
�。�4）指名說書寫“矛”“盾”的注意事項(xiàng)。
2、出示“吊”和“幣”
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字，應(yīng)以豎中線為中心左右對(duì)稱。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、出示課件“綁”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
（4）指名說書寫“雄”的注意事項(xiàng)。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描紅、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
二、寫毛筆字
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的'字。
（二）學(xué)寫“筆畫相對(duì)的字”的字。（課件出示“北”）
1、教師說明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”（出示課件“水”和“米”）
1、教師說明：“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分筆畫要擺均勻。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、展示寫得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
搜集燈謎，然后進(jìn)行分類，開一個(gè)燈謎晚會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備；
1、搜集各種燈謎，再進(jìn)行分類。
2、以小組為單位，把燈謎寫在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。
教學(xué)過程
一、宣布活動(dòng)開始
師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來(lái)一個(gè)燈謎會(huì)，看看誰(shuí)猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。
二、活動(dòng)過程
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
2、給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語(yǔ)的數(shù)量。
4、評(píng)選“猜謎語(yǔ)高手”。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：猜謎語(yǔ)是中華文化的瑰寶，它不僅能開發(fā)我們的智力，增長(zhǎng)知識(shí)、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后，把活動(dòng)感受寫出來(lái)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課，我們開了猜謎語(yǔ)晚會(huì)，評(píng)選出了“猜謎語(yǔ)高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來(lái)寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景和你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的真實(shí)感受。
二、說一說，拓展思維
1、教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說。
3、教師小結(jié)；你們說得真好，讓老師感覺又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀，你們趕緊寫下來(lái)吧！
三、教師提要求，學(xué)生寫一寫
1、寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景，寫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和自己的感受。
2、題目自擬。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。
四、講評(píng)作文
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語(yǔ)晚會(huì)的場(chǎng)面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動(dòng)，老師為你們感到高興。
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