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(熱)《鯨》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點:
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、 回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
2、 匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、 總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、 鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的.示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類和大�。�
六、 鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）
七、 回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、 拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、 總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥�，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。另外，課文在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明。作者能抓住鯨的特點寫，使讀者清楚地了解鯨這個獨特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標：
1、掌握本課生字和詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認識列數(shù)字、作比較、舉例子，假設(shè)等說明方法，并學(xué)會運用。
4、了解海洋內(nèi)各種鯨的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
學(xué)習(xí)重點：
理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認識課文中所運用的說明方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會運用說明文的.說明方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題。（9、鯨）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師要做一個檢查。聽寫本課的幾個生字。敢不敢接受檢查？聽寫“肢、胎、肺、濾”后，強調(diào)容易寫錯的字。并板書示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（生字我們已經(jīng)掌握了，課文內(nèi)容你知道嗎？誰能幫老師完成這個填空題？）出示課件。
4、學(xué)生匯報。教師板書。
二、研讀第一段，探究說明方法
1、鯨體形巨大，在課文中的第幾段介紹的？作者是怎樣描寫“鯨”的體形大的？請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊批注作者所運用的說明方法。
2、交流。（課件出示）指導(dǎo)朗讀并評價。相機板書說明方法。
3、這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？我們一起來讀讀第一段。（評價學(xué)生的朗讀）
4、小結(jié)：為了突出鯨的大，作者運用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說明方法。課文中其他部分還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流交流。
5、學(xué)生交流。
三、補充資料，拓展延伸
1、從這篇課文中，我們學(xué)到了很多的說明文的說明方法，但這與現(xiàn)在的人類所擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師還給大家準備了資料。想不想看一看？
2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫出這種鯨的特點的句子。
3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難？今天，我們在這里將要舉行一個隆重的儀式，成立五年級 “巨鯨演講團”，愿意嗎？
�。�1）由老師榮任巨鯨演講團團長一職，身為團長，我還有自己的名片呢！我先來展示一下。（課件出示）老師宣讀�？戳吮緢F長的名片展示，你們覺得怎么樣？（學(xué)生評價）
（讀名片）藍鯨，巨鯨演講團團長，體形巨大，長38.88米；食量巨大，每天吃4.88噸；力量巨大，賽過火車頭。地址，銀河系之太陽系之地球之太平洋。電話，1234567；傳真7654321。
�。�2）現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組，組成巨鯨演講團，首先需要選出副團長、首席秘書長、秘書、以及秘書助理四個角色。
就由各組的小組長擔(dān)任副團長一職，主要負責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書長，負責(zé)展示匯報；書寫規(guī)范，速度極快的擔(dān)任秘書，負責(zé)名片設(shè)計；會搜集處理信息者擔(dān)任秘書助理，負責(zé)搜集資料中的有用信息。（組內(nèi)分工1分鐘）
�。�3）好，現(xiàn)在我們開始設(shè)計名片。（時間4分鐘）教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）哪位首席秘書長愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下？（提醒其他同學(xué)注意傾聽。匯報時要有提示語。并且聲音洪亮，語速適當(dāng)。）學(xué)生交流。學(xué)生評價。
四、深化體驗
本巨鯨演講團團長要宣讀團長宣言：
吾乃巨鯨演講團團長──藍鯨是也。年齡幾何？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！
人云，鯨，魚也。No! No! No! 鯨乃哺乳動物也。遠古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。
魚也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來愈帥也。閑言少說，且看吾等風(fēng)姿也！
想不想看？（教師播放鯨在海中的畫面。）
�。�1）、第一幅：帥不帥？（屏幕上出現(xiàn)三個字“帥呆了”）
�。�2）（播放課件）誰能給這個畫面起一個動聽的名字？不叫什么“鯨”，而是用一個詞或一句話！
�。�3）學(xué)生交流，大膽想象取名。教師點評。
五、作業(yè)布置：
你喜歡哪種鯨？就像老師這樣運用多種說明方法為自己寫宣言！
板書設(shè)計：
鯨
體形巨大 作比較
進化過程 舉例子
種類 列數(shù)字
生活習(xí)性 假設(shè)
《鯨》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
�。�、知識與技能：
⑴了解鯨的形體特點和生活習(xí)性。
⑵認識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
�。�、過程與方法：
�、磐ㄟ^有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點和生活習(xí)性。
�、仆ㄟ^讀，了解說明方法。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護動物的情感。
【教學(xué)重、難點】
１、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？
�。�、鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么？
【教學(xué)準備】
１、查閱有關(guān)鯨的資料。
２、鯨的圖片資料。
３、實物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個注射器，放在魚缸中，準備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會，各式各樣的魚從四面八方趕來，報名參加各項體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運動會。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。
同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！
二、新授
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。病⒔Y(jié)合課文對鯨進行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：
�、碰L很大。
�、砌L是哺乳動物。
�、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
３、教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進行具體指導(dǎo)：
（電腦課件出示）
師：這是一頭鯨，請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請同學(xué)們具體介紹一下！
生：最大的鯨１６萬公斤，最小的鯨也有２０００公斤。
師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準確的了解了鯨的.體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實際理解“上鄂”，請你告訴老師你的上鄂在哪里？請同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什么感受？
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！
生：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過實際，四個人前后圍坐在一起，體會鯨的形體之大�，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么？
生：鯨很大很大。
師：一個詞語重復(fù)使用可以增強語言表達的感情色彩，使文章讀起來生動感人！
師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會使讀者更準確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)�、嘗試性的試一試！
�。础ⅥL師哺乳動物你是從哪方面知道的？
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：
�、盘ド�。
�、朴梅魏粑�
�、遣溉�。
�。娔X演示鯨的呼吸過程，實物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。）
�。怠ⅥL的種類有哪些？它們怎樣區(qū)別？
�、攀澄锊煌�
�、扑⒉煌�。
⑶牙齒不同。
�。�、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點？（生活習(xí)性）
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？
�。ㄉR讀６自然段。）
下面請同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來！
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
�。�、好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎？請你試著說一說！
�。浮⒔巧Q：
師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說明！
�。ㄍ嘶荷矬w在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退，甚至完全消失，叫做退化。）
�。�、現(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識，讓我們大家加深對鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)