七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

　　秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子

　　飛了一會(huì)兒

　　2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

　　我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比“了”多一橫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“了”

　　（1）田字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書(shū)空。

　�。�2）學(xué)生整體觀(guān)察字形，教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4、“子”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

　　(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　6、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

　　(1)觀(guān)察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的.正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　7、反饋評(píng)價(jià)“展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。

　　8、小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀(guān)察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫(xiě)，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天

　　天氣

　　涼了

　　樹(shù)葉

　　黃了

　　大雁

　　南飛

　　天空

　　藍(lán)高

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《秋天》是一篇寫(xiě)景散文。課文抓住了天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的物點(diǎn)，描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。全文共有3個(gè)自然段，每一段觀(guān)察角度、觀(guān)察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫(xiě)出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫(xiě)出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的.喜悅之情。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。

　　2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

　　3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.讀好“一”的不同讀音；

　　認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的“木字旁、口字旁、人字頭”3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字生詞卡片（第個(gè)小組一份字卡）

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一；圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)賞圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這是什么季節(jié)的景色？

　　2、板書(shū)課題——秋天，引導(dǎo)識(shí)記“秋”。齊讀課題

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，圈出要認(rèn)識(shí)的字，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）課件出示一一出示生字，講解識(shí)記方法

　　秋、氣、了、樹(shù)、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)。

　　A

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹(shù)”“葉”“會(huì)”.

　　B課件出示“葉”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成“葉”

　　C“樹(shù)”和“會(huì)”講解同“葉”。

　　D指導(dǎo)讀“了”輕聲。

　�。�2）開(kāi)車(chē)讀（帶拼音的生字）。

　　（3）去掉拼音讀生字（課前準(zhǔn)備好的生字卡片，分小組讀）

　　（4）教師出示詞語(yǔ)（：

　　秋天天氣樹(shù)葉黃了飛了大會(huì)

　　一片片一會(huì)兒

　�。◣熤攸c(diǎn)教讀“一會(huì)兒”兒化音）

　　2、出示：帶“一”字的句子。

　　一一片片落葉

　　一群大雁

　　一會(huì)兒排成

　　排成個(gè)“一”字

　�。�1）指名讀

　�。�2）齊讀

　　師小結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣同樣的一個(gè)字可變調(diào)讀出三個(gè)音太神奇了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由字到詞、由詞到句、由句到文，循序漸進(jìn))

　　三、再讀課文、積累應(yīng)用

　　1、師配樂(lè)范讀。要求：生閉上眼睛，想像畫(huà)面，你仿佛看到了什么？（生答）

　　2、認(rèn)識(shí)自然段并做標(biāo)記。

　　課件演示，讓學(xué)生直觀(guān)感受，認(rèn)識(shí)每段開(kāi)頭出現(xiàn)的兩個(gè)空格就是一個(gè)自然段的開(kāi)頭。

　　3、多美的秋天呀！學(xué)生自由讀，思考：秋天來(lái)了！什么發(fā)生了變化？（生答）

　　指名讀（指導(dǎo)朗讀）

　　4、辯別：“一片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”和“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”

　　（1）生讀，引導(dǎo)學(xué)生想像“一片”和“一片片”葉子從樹(shù)上飄落。

　�。�2）課件演示辯別出一片樹(shù)葉和一片片樹(shù)葉，比較不同，體會(huì)“一片片”表示落葉很多。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀名子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落樹(shù)葉很多。

　　5、師生配合讀（把課文改成一首小詩(shī)）

　　天氣

　　樹(shù)葉

　　一片片葉子

　　天空

　　一群大雁

　　一會(huì)兒

　　一會(huì)兒

　　��！秋天來(lái)了！

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀(guān)地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。)

　　四、拓展延伸

　　總結(jié)升華

　　秋天真美呀！作者不禁發(fā)出這樣的感嘆——��！秋天來(lái)了！