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多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
蔡元培說(shuō)：“美育可用它來(lái)陶冶，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)揮偉大的行為�！边@說(shuō)明教學(xué)能提高學(xué)生感知能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力。在《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)直觀教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)和感受不同校園色彩風(fēng)景的變化，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，激發(fā)學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)形式美感的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)水彩風(fēng)景藝術(shù)的欣賞能力。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)造力，要求教師在教學(xué)過(guò)程中作到給學(xué)生提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境。
1、教學(xué)過(guò)程中要有情趣，有利于吸引學(xué)生的注意力。
2、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。
3、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的'感知能力，要求教師在教學(xué)中作到以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。
1、的表述要形象生動(dòng)、口齒清楚，能深入淺出，簡(jiǎn)明扼要。
2、采用只觀的教學(xué)手段，如實(shí)物直觀、師范直觀等。
現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的直接問(wèn)題是環(huán)境小、學(xué)生多、短，因而以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的美術(shù)活動(dòng)受到一定限制。例如外出參觀，個(gè)別輔導(dǎo)等。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，要求教師善講精講。
讓學(xué)生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫(huà)藝術(shù)。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)、線、面、色彩等形式要素的欣賞，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些形式要素，促進(jìn)學(xué)生的審美能力發(fā)展。例如《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)中讓學(xué)生欣賞其他的風(fēng)景作比較，通過(guò)比較激發(fā)他們對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課時(shí)安排：一課時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：本校校園錄象，其他校園風(fēng)景圖片，繪畫(huà)工具，多媒體設(shè)備。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、評(píng)析、討論作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，要作到理論聯(lián)系實(shí)際。
五、教學(xué)目的：
1、通過(guò)參觀校園和錄象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感;
2、通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力;
3、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
課題：《多彩的學(xué)習(xí)生活》
類(lèi)別：繪畫(huà)
課型：課
教學(xué)目的
1、通過(guò)參觀校園和錄象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想情感。
2、通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教材分析
重點(diǎn)
通過(guò)欣賞、評(píng)析、討論作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，要作到理論聯(lián)系實(shí)際。
課前準(zhǔn)備
本校校園錄象，其他校園風(fēng)景圖片，繪畫(huà)工具，多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，展示圖片
1、你能找到我們的學(xué)校嗎?
2、我們的校園標(biāo)志性建筑是什么?
3、你認(rèn)為哪個(gè)部分或角度最美?
二、播放錄象
三、感受作品
師生共同分析作品：
1、作品的構(gòu)圖有何差異?
2、作品的色彩有何差異，應(yīng)處理?
四、在欣賞與查閱中，提高對(duì)作品的認(rèn)知度
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水彩畫(huà)中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：
1、臟2、灰3、花4、亂
五、通過(guò)演示鞏固知識(shí)
共同回顧步驟：
1、構(gòu)圖
2、落幅
3、調(diào)整
學(xué)生參與思考、體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性。
觀看后，參觀校園，分小組討論問(wèn)題。
學(xué)生評(píng)價(jià)主動(dòng)參與。
幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中完成繪畫(huà)作品，并鞏固以前知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。
加深對(duì)校園美麗風(fēng)景的印象，激起創(chuàng)作欲。
運(yùn)用設(shè)問(wèn)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的。
欣賞可以提高學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)風(fēng)格的理解。
直觀演示教學(xué)，增加學(xué)生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)2
領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)
1、引導(dǎo)通過(guò)細(xì)致的觀察，感受及的美感。
2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
安排：
體驗(yàn)與選擇：
1、你對(duì)校園有哪些美好的印象?
2、你想選擇哪個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)你的感受?
學(xué)習(xí)與研究：
1、風(fēng)景畫(huà)是怎樣表現(xiàn)景物空間的?
2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律?
寫(xiě)生與表現(xiàn)：
1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園?
2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感?
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體;厚紙板;建筑物圖片或掛圖;本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板;方開(kāi)紙盒;畫(huà)紙;鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
�、龠x擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象。通過(guò)在室外結(jié)合校園場(chǎng)景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。
③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的`場(chǎng)景、建筑物及其角度。
(2)發(fā)展階段
①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。
②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫(xiě)生。寫(xiě)生過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。
(3)收拾與整理
在寫(xiě)生過(guò)程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛(ài)護(hù)校園設(shè)施及花草樹(shù)木，并隨時(shí)保持環(huán)境和。
3、課后拓展
(1)提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現(xiàn)。
(2)也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫(xiě)生練習(xí)，以鞏固所透視知識(shí)。
(3)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示。
(4)平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng)作積累素材。
教學(xué)：
1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察，分析的良好習(xí)慣。
2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
教學(xué)參考資料：
《繪畫(huà)透視》
《繪畫(huà)構(gòu)圖》
相關(guān)教學(xué)研究課題：
透視教學(xué)的課外拓展的研究。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本次寫(xiě)話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫(xiě)的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過(guò)高，可以讓學(xué)生能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
教學(xué)理念：
通過(guò)學(xué)生本節(jié)課說(shuō)和寫(xiě)的鍛練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的空間，從而使學(xué)生能夠樂(lè)于寫(xiě)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)本次寫(xiě)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
3、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，表達(dá)真實(shí)的感情
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，圖上的.小朋友們都在做什么呢?是的，他們?cè)谔哝I子，你們看他們玩得多開(kāi)心呀，你們想加入這個(gè)游戲嗎?那好，今天就讓我們一起去體會(huì)那多彩的生活，好嗎?同學(xué)們，在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活，平時(shí)你們都做些什么呢?今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且寫(xiě)一寫(xiě)你們多彩的生活。
(二)看板書(shū)，想情景，說(shuō)詞語(yǔ)
師：請(qǐng)你們一邊看老師寫(xiě)課題一邊想，多彩的生活場(chǎng)景，想到了哪些成語(yǔ)或詞組可以說(shuō)，想到了哪些詩(shī)句可以說(shuō)，想到了哪些情景也可以說(shuō)。老師板書(shū)的同時(shí)你就可以積極的主動(dòng)地站起來(lái)來(lái)響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說(shuō)……
師相機(jī)板書(shū)。
對(duì)學(xué)生說(shuō)，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，我就是生活，就是多彩生活。
(三)啟發(fā)談話，互相交流
1，回家后寫(xiě)完作業(yè)你會(huì)做什么?怎么做?
2，節(jié)假日你會(huì)安排哪些課外活動(dòng)
例如五一長(zhǎng)假，十一長(zhǎng)假，春節(jié)，六一等等
3，在小組內(nèi)互相練說(shuō)。
4，小組內(nèi)的成員互相評(píng)議。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)話
1、明確寫(xiě)話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整，語(yǔ)句要通順，盡量能使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
3、注意使用逗號(hào)，句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視，指導(dǎo)。
(五)推薦到全班交流要求：
�、苯M員先說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
⒉小作者交流前可先說(shuō)說(shuō)自己的主要內(nèi)容，或?qū)懞蟮氖斋@。
�、成涣�，其他人員點(diǎn)評(píng)。
(六)學(xué)生小結(jié)(可以說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲)
(七)師小結(jié)
希望你們課后仍要多多積累扎實(shí)你的記憶，磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真，我覺(jué)得你們很可愛(ài)，我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的，多多觀察美好的事物，多多描繪美好的生活，讓我們的生活更多彩。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：：要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。
3．情感目標(biāo)：學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛(ài)好。
課前準(zhǔn)備:
1．情境表演的角色安排，小劇本。
2．名人成材的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、才藝大展示
1.今天老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年�！蹦愕却抡n、等待著放學(xué)，等待著周末嗎？是，這是我們每一個(gè)孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛(ài)好呢？投影儀展示學(xué)生參加業(yè)余生活的照片，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的興趣愛(ài)好。也可讓學(xué)生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)——《我的課余生活》。（板書(shū)課題：課余生活）
二、心理小天使
1．誰(shuí)都希望自己能盡情享受自己的課余時(shí)間，讓自己的童年快樂(lè)無(wú)比�？墒�，有位同學(xué)卻遇到了讓他非常煩惱的事情……
2．表演
3．小組合作學(xué)習(xí)：感到身心疲憊的某某來(lái)到了學(xué)校的心理咨詢室，你們現(xiàn)在就是心理小天使，你們想說(shuō)些什么？可結(jié)合書(shū)上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的話等一些資料來(lái)說(shuō)。分小組進(jìn)行交流討論。
4.集體交流
5.總結(jié)：通過(guò)剛才各心理小天使的分析，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)也并不是一味地多做練習(xí)題。我們應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的課余生活！
三、小小調(diào)查員
1．剛才的同學(xué)對(duì)自己的`課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？填寫(xiě)調(diào)查表。
2．統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為兩個(gè)層次：
（1）滿意；（2）不滿意。
3．那你一天中的課余時(shí)間是怎樣安排的呢？請(qǐng)同桌互相采訪并填寫(xiě)調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5．這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？對(duì)課余生活的安排你有什么合理性的建議呢？
小結(jié)：課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，自己做主規(guī)劃設(shè)計(jì)課余生活，做到學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、鍛煉有機(jī)結(jié)合。（板書(shū)補(bǔ)充課題：我做主）
四、小小設(shè)計(jì)師
1．今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)自己的課余生活，讓自己的課余生活更加豐富多彩，更加有意義。
2．俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，為了讓自己的設(shè)計(jì)能順利通過(guò)老爸老媽那一關(guān)，我們應(yīng)該注意什么？
3．教師總結(jié)設(shè)計(jì)要求：要合理安排時(shí)間，有益身心健康；內(nèi)容可以豐富多彩，還要注意安全。（教師板書(shū)）課下學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一份特別的課余活動(dòng)方案。
4．下節(jié)課各小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)方案”。學(xué)生修改自己的計(jì)劃。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由，合理安排自己的課余時(shí)間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義！希望同學(xué)們將自己制定的特別的課余活動(dòng)方案付諸實(shí)施。不過(guò)千萬(wàn)別忘了得到父母的允許哦！
板書(shū)：
課余生活我做主
合理安排 有益身心
豐富多彩 注意安全
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題：在校園中健康成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解人物題材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法。
2、進(jìn)行在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周?chē)锩翡J的觀察和感覺(jué)能力。
活動(dòng)安排：
選材與構(gòu)思：
1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材?
2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題?
討論與交流：
1、談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。
2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)?
表現(xiàn)與繪制：
1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思?
2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果?
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：校園活動(dòng)場(chǎng)景照片一組、以校園生活為題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片若干、同一課題的學(xué)生作業(yè)若干。
學(xué)生準(zhǔn)備教具：平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材、根據(jù)自己采用的畫(huà)種、準(zhǔn)備的所需的工具材料。
2、課堂教學(xué)：
(1)引導(dǎo)階段：
a引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫(huà)創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。
b向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。
c讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作。
(2)發(fā)展階段：
a將自己的`創(chuàng)作構(gòu)思畫(huà)成的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。
b根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫(huà)、色彩或紙版畫(huà)等，進(jìn)行繪制。
c創(chuàng)作過(guò)程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫(xiě)生和人物動(dòng)態(tài)寫(xiě)生。
d要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。
e教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫(huà)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫(huà)面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫(huà)面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理。
(3)收拾與整理：
作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
整理資料、素材、畫(huà)具�；謴�(fù)教室的整潔。交還暫時(shí)借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。
3、課后拓展：
(1)課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果。
(2)進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。
(3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫(huà)創(chuàng)作中。
(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽，展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，組織參觀與評(píng)述活動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。
2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)作過(guò)程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等知識(shí)的技能。
4、在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作。
相關(guān)教學(xué)研究課題：
1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與生繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)。
2、對(duì)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究。
3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)。
4、關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究。
七美術(shù)|美術(shù)教學(xué)
七年級(jí)美術(shù)教案 |七年級(jí)美術(shù)
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)6
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1.回顧、交流、分享寒假生活經(jīng)歷的快樂(lè)，重溫豐富多彩的寒假生活。
2.初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.展示在寒假中學(xué)到的本領(lǐng)，增強(qiáng)小組合作、交流的意識(shí)。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
（一）學(xué)情分析
寒假剛剛結(jié)束，學(xué)生的心情很興奮，他們迫切地想把自己在假期生活中的許多有趣的經(jīng)歷告訴同伴和老師，因此我設(shè)計(jì)了“豐富多彩的寒假生活” 這一活動(dòng)。(為學(xué)生提供一個(gè)重溫和分享寒假愉快體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他們與同學(xué)、老師親切友好地交流，與他人分享自己的快樂(lè)。)
我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的家庭條件差別較大，他們帶的東西必然會(huì)有差異，甚至有的學(xué)生家里根本就沒(méi)有玩具。針對(duì)這種情況，教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要注意正確引導(dǎo)兒童，不要讓學(xué)生出現(xiàn)擺闊的心理，讓他們與沒(méi)帶玩具的學(xué)生主動(dòng)溝通，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與別人相處和交流。在展示自己的本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生充滿自信地參與活動(dòng)，展示自己的新本領(lǐng)，并能主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：學(xué)生展示本領(lǐng)所需要的材料，如剪刀、彩紙、餃子皮和餃子餡等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：寒假中得到的最喜歡的東西，如各種玩具、書(shū)、禮物等。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
（一）回顧寒假生活
師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間寒假已經(jīng)過(guò)去了，你們的寒假是怎么過(guò)的呢？
生1：看電視、寫(xiě)作業(yè)。
生2：……
師：你們?cè)诤僦卸伎措娨暟桑?/p>
生：是。
師：那看電視要注意什么呢？
生：不要時(shí)間太長(zhǎng)，離電視機(jī)要遠(yuǎn)一點(diǎn)。
師：說(shuō)得真好，我們不能過(guò)度看電視，要注意保護(hù)自己的眼睛。
生：我到大連奶奶家去玩了。
師：都玩什么了？
生：奶奶帶我到公園去玩，看，這是我和大熊貓?jiān)谝黄鹫盏恼掌ǔ鍪菊掌屚瑢W(xué)看）。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)？
生：我吃了好多好東西，過(guò)年還放鞭炮。
師：過(guò)年我們的飯桌上都有很多好吃的東西，吃也吃不完，面對(duì)這么多好吃的東西，我們又要注意什么？
生1：不浪費(fèi)。
生2：不能吃得太多。
……
（二）“我們來(lái)分享”展臺(tái)
師：看來(lái)，你們的寒假生活真是豐富多彩。上次活動(dòng)老師讓你們把自己在寒假中得到的最喜歡的東西帶來(lái)，你們都帶了嗎？
生：帶來(lái)了。
師：說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么。
生1：我?guī)?lái)了一本故事書(shū)，里面有很多我喜歡的故事。
生2：我?guī)?lái)了一個(gè)遙控飛機(jī)，是爸爸從上海給我買(mǎi)的。
舉起玩具給大家看。
生3：我?guī)?lái)了一幅畫(huà)，這是我畫(huà)的竹子。（把畫(huà)展示給大家看，并告訴大家是跟爺爺學(xué)的。）
生4：這是我用易拉罐做的花籃。
師：你能用廢舊的易拉罐做花籃，而且做得這么漂亮，真了不起。
……
師：大家?guī)?lái)了這么多的東西，有書(shū)、玩具、禮物等等，現(xiàn)在就把你自己最喜歡的東西拿出來(lái)，和組里的小朋友共同交流、分享吧！
學(xué)生自由活動(dòng)，教師提出活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求，教師參與他們的活動(dòng)。
�。ㄈ┙涣鳌⒂懻摵僦袑W(xué)到的本領(lǐng)
師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？
生：口琴。
師：你們想聽(tīng)老師吹口琴嗎？
生：想。
教師吹口琴。
師：你們知道嗎，這是我在寒假中學(xué)到的新本領(lǐng)。那你們?cè)诤僦袑W(xué)到新本領(lǐng)了嗎？
生1：我在寒假中學(xué)會(huì)了包餃子。
生2：我學(xué)會(huì)了剪窗花。
生3：我知道了怎樣安全放煙花。
……
師：你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng)，跟組里的小伙伴交流一下好嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)出自己在寒假中學(xué)到的新本領(lǐng)。
�。ㄋ模┖俦绢I(lǐng)展示會(huì)
師：剛才我們交流了寒假中學(xué)到的新本領(lǐng)，你們想不想把自己的新本領(lǐng)展示一下呢？
生：想。
師：我們先來(lái)分一分小組。想要剪紙的同學(xué)請(qǐng)過(guò)來(lái)，你們?yōu)橐粋�(gè)小組，老師可以為你們提供紙和剪刀。
師：想包餃子的同學(xué)請(qǐng)過(guò)來(lái)，老師這里有餃子皮和餃子餡可以提供給你們。
師：想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)到這邊來(lái)，你們組成一個(gè)小組。
師：想表演節(jié)目的同學(xué)到這邊來(lái)。
……
師：同學(xué)們剪的窗花真漂亮，餃子包得也很好，下面我們一起來(lái)觀賞一下。觀賞的時(shí)候要注意什么呢？
生1：不要大聲說(shuō)話。
生2：不要擠。
……
老師強(qiáng)調(diào)觀賞時(shí)應(yīng)注意的紀(jì)律要求，學(xué)生自由觀賞。
師：觀賞完了大家的新本領(lǐng)展示，能說(shuō)一說(shuō)你的想法嗎？
生1：我覺(jué)得那個(gè)窗花剪得很漂亮，如果能用五顏六色的彩紙來(lái)剪就更好了。
生2：他們的餃子包得沒(méi)有我媽媽包得好。
生3：我想跟他們學(xué)包餃子。
……
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)新本領(lǐng)
師：剛才有的同學(xué)說(shuō)想跟他們學(xué)包餃子，其他同學(xué)想一想你對(duì)誰(shuí)的本領(lǐng)感興趣呢？
生1：我想跟××學(xué)剪窗花。
生2：我想跟××學(xué)包餃子。
……
師：那現(xiàn)在趕緊去向你們的“小師傅”請(qǐng)教吧。
學(xué)生自由地學(xué)習(xí)自己感興趣的新本領(lǐng)，老師深入指導(dǎo)。
�。┗顒�(dòng)小結(jié)
師：我們今天的活動(dòng)就要結(jié)束了，希望同學(xué)們回到家里，把今天學(xué)到的新本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看。老師也希望你們今后能學(xué)到更多的新本領(lǐng)，能做更多的事情。
〖教學(xué)反思〗
這次活動(dòng)，學(xué)生能以愉悅的心態(tài)積極參與，互相交流寒假中有趣好玩的生活經(jīng)歷，學(xué)生參與活動(dòng)的興趣濃厚、積極性比較高。當(dāng)學(xué)生共同玩玩具的時(shí)候，他們是那么高興，讓那些不開(kāi)朗、不愛(ài)講話的學(xué)生都變得開(kāi)朗起來(lái)了，臉上露出了自信的笑容。同時(shí)活動(dòng)也加深了學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)了互相合作、交流的意識(shí)。在活動(dòng)中，由于學(xué)生的`家庭情況不同，他們帶的東西有所差異，這時(shí)教師有意識(shí)地贊賞一些比較簡(jiǎn)樸但很有意義的物品，避免了學(xué)生出現(xiàn)相互攀比的傾向。
教師通過(guò)展示自己在寒假中學(xué)到的新本領(lǐng)――吹口琴，來(lái)激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己學(xué)到的新本領(lǐng)。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，有的學(xué)生展示的本領(lǐng)在我們成人看來(lái)可能是微不足道的，但在學(xué)生看來(lái)可能是一次小小的成功，有可能對(duì)他們的一生都會(huì)有影響，所以我注意保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在互相學(xué)習(xí)自己感興趣的本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生熱情很高，有的學(xué)生對(duì)好幾種本領(lǐng)都感興趣，因時(shí)間有限所以沒(méi)有更好地拓展活動(dòng)，以后還要為他們創(chuàng)造更多的互相學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。
〖點(diǎn)評(píng)〗
點(diǎn)評(píng)一
活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。教師能夠根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。教學(xué)形式開(kāi)放，在整個(gè)活動(dòng)中教師能夠主動(dòng)與學(xué)生共同愉快地活動(dòng)，充分體現(xiàn)出平等的師生關(guān)系。盡管學(xué)生展示的本領(lǐng)有些顯得很幼稚，但教師能夠注意去保護(hù)學(xué)生的積極性，從而增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高，活動(dòng)中學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡的東西，主動(dòng)去找好朋友交流和分享，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)怎樣與他人溝通，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼�；顒�(dòng)氛圍寬松、和諧，學(xué)生能夠大膽、自信地展示自己在寒假中學(xué)到的本領(lǐng)，享受成功的喜悅。
點(diǎn)評(píng)二
教師能夠基于兒童當(dāng)前面臨的生活實(shí)際和心理需要展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中有意識(shí)地兼顧來(lái)自不同生活環(huán)境中的兒童，能為兒童提供活動(dòng)所需要的材料，這些都是品德與生活課程的教師必須有的意識(shí)。兒童在介紹寒假生活經(jīng)歷的時(shí)候，教師比較注意關(guān)注兒童在假日里的生活習(xí)慣，這一點(diǎn)從教師的隨機(jī)評(píng)語(yǔ)中可以清楚地看出來(lái)。在兒童匯報(bào)、展示寒假里學(xué)到的本領(lǐng)時(shí)，教師特意安排了相互學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，非常好。同時(shí)，教師還注意到了提升兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。
但在幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排上尚須探討。如“回顧寒假生活”，從案例描述可以看到，兒童缺乏在此之前延展性的活動(dòng)，教師也沒(méi)有指導(dǎo)兒童計(jì)劃“寒假怎樣過(guò)”，結(jié)果，兒童只能用“看電視、寫(xiě)作業(yè)”等簡(jiǎn)單詞匯來(lái)描述豐富的寒假生活。 再如，“交流與分享”寒假生活的樂(lè)趣可以有多種方式，不一定要求兒童帶來(lái)最喜歡的東西，這樣有點(diǎn)片面。還有，即使兒童很喜歡學(xué)習(xí)包餃子，教師也應(yīng)考慮這類(lèi)活動(dòng)與其他活動(dòng)同時(shí)在課堂里進(jìn)行是否合適，兒童學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的過(guò)程是否僅僅只需要幾個(gè)課時(shí)。教學(xué)反思中，教師對(duì)問(wèn)題的捕捉與分析還比較膚淺，而對(duì)問(wèn)題的捕捉與分析恰恰是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)7
課題：校園伙伴
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)安排：
學(xué)習(xí)與研究：
1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?
寫(xiě)生與表現(xiàn)：
1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征?
2、試試畫(huà)出照片中人物的重心線。
3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征?
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖、人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙、鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
2、課堂教學(xué)：
(1)引導(dǎo)階段：
a引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。
b利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。
c用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化;把握人物的動(dòng)態(tài)特征。
(2)發(fā)展階段：
做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫(huà)面(照片、圖片、錄象定格等)中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫(xiě)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà)人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的'形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
(3)展示講評(píng)：
交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。
3、課后拓展：
(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。
(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。
2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。
3、在課堂寫(xiě)生過(guò)程中能否愉快地相互合作。
相關(guān)課題研究：
關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。
教學(xué)參考資料：
人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
《人體的比例與結(jié)構(gòu)》
《人體解剖》
《人物速寫(xiě)畫(huà)法》
相關(guān)教學(xué)研究課題：
轉(zhuǎn)型期(抑制期)少年兒童的人物畫(huà)教學(xué)。
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