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《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解電子郵件的初步知識(shí)；
2．掌握在線(xiàn)申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)；
4.初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用電子郵件的意識(shí)；
5.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
教學(xué)重點(diǎn)：
申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱；教學(xué)難點(diǎn)：
各注冊(cè)項(xiàng)目的填寫(xiě)方法，特別是用戶(hù)名的選擇，既要不能重復(fù)，還要方便好記。課前準(zhǔn)備：
1．教師自己在課前申請(qǐng)好一個(gè)免費(fèi)信箱
2將可能遇到的問(wèn)題及解決辦法搞清楚，以使學(xué)生少走彎路。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、引語(yǔ)：同學(xué)們，大家好，逢年過(guò)節(jié)，你們想用什么方法來(lái)向同學(xué)、朋友和親人送去你的祝福呢？學(xué)生回答（打電話(huà)、寫(xiě)信、電報(bào)、發(fā)短信等）
2、展示一份精美的電子賀卡，提出問(wèn)題：如果我想把這賀卡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給我遠(yuǎn)方的老師，應(yīng)該怎么做？
回答教師的提問(wèn)欣賞學(xué)生賀卡（引出新課：申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子信箱）
3、你們知道什么是電子郵箱嗎？
出示：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（如126、新浪、搜狐）在它的郵件服務(wù)器上為我們提供的一定大小的存儲(chǔ)空間，即硬盤(pán)上的一個(gè)文件夾。
4、你們知道電子郵件的特點(diǎn)嗎？
（1）速度快、價(jià)格低。
如果給國(guó)外的親友寫(xiě)一封信，至少要幾塊錢(qián)，而且要幾天時(shí)間才能收到，而使用E-mail只需要幾分錢(qián)，幾秒鐘，就可把郵件傳到對(duì)方計(jì)算機(jī)上。
�。�2）可一信多發(fā)。
�。�3）在郵件中除文字外還可有圖形、圖像、軟件等各種信息。
5、打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)：如何打開(kāi)126網(wǎng)站？師：同學(xué)們，都用上過(guò)網(wǎng)嗎？
二、主動(dòng)探索，獲取新知
師生一起申請(qǐng)一個(gè)126免費(fèi)電子郵箱。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們演示一下申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程，要注意看，注意記哦！
師：播放課件，提問(wèn)：用戶(hù)名怎么樣才能不和別人重復(fù)而且又很好記住呢？
生：用自己的名字加上數(shù)字（學(xué)號(hào)）就不容易重復(fù)，還能清楚記得。
師：注冊(cè)條款第18條請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
生：齊讀第18條注冊(cè)條款。 1少年用戶(hù)特別提示
青少年用戶(hù)必須遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
師：填寫(xiě)好資料后點(diǎn)選提交按鈕。出現(xiàn)注冊(cè)成功頁(yè)面，記錄下你的郵箱地址哦（記錄在表格里）。
師：有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有注冊(cè)成功的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題出在哪里？
生：反饋沒(méi)有注冊(cè)成功的原因。（一般出現(xiàn)用戶(hù)名重復(fù)，識(shí)別碼錯(cuò)誤）
師：請(qǐng)已經(jīng)注冊(cè)成功的同學(xué)當(dāng)小老師，來(lái)幫助沒(méi)有注冊(cè)成功的同學(xué)，直到所有同學(xué)都成功注冊(cè)電子郵箱。
師：恭喜同學(xué)們，你們都有了自己的電子郵箱了，讓我們一起為自己高高是豎起大拇指，頂下自己吧！
師：同學(xué)們，讓我們懷著激動(dòng)的心情一起走進(jìn)我們自己的郵箱吧！請(qǐng)同學(xué)們看一看，我們從哪兒進(jìn)入自己的郵箱呢？
生：點(diǎn)擊
同學(xué)們一起進(jìn)入自己的郵箱。
師：觀察下，進(jìn)了郵箱后有什么呢？生：看到了歡迎頁(yè)面和了解郵箱的學(xué)習(xí)程序。
師：同學(xué)們，讓我們關(guān)閉自己的郵箱頁(yè)面，重新進(jìn)入郵箱，小組互相幫助。
生：進(jìn)入126網(wǎng)站—輸入用戶(hù)名和密碼—點(diǎn)擊登錄按鈕，就可以進(jìn)入郵箱了（注意：用戶(hù)名只要填寫(xiě)注冊(cè)時(shí)候輸入的用戶(hù)名，而不是郵箱地址）。
師：請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)的登錄2到3次，并背上自己的郵箱用戶(hù)名和密碼。
生：小組內(nèi)互相檢查登錄情況，并互相指出不足。
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，我們的電子郵箱里到底有些什么呢？同學(xué)們按照從左到右的順序進(jìn)行觀察。
生：依次說(shuō)說(shuō)看到的'按鈕。
師；同學(xué)們，你能看到你有沒(méi)有閱讀的電子郵件嗎？
生：由共1封未讀郵件可以知道有沒(méi)有未讀的郵件。
師；那我們?cè)趺淳椭类]件里寫(xiě)的什么內(nèi)容呢？
生：點(diǎn)擊收件箱，會(huì)出現(xiàn)黑色粗體的未讀郵件。點(diǎn)擊它就可以看到郵件內(nèi)容了。
師：我們?cè)趺从涀‰娮余]箱的地址呢？觀察一下電子郵箱的地址是有哪幾部分組成的？
生：觀察電子郵箱地址，并互相談?wù)摰贸龃鸢浮?/p>
（有符號(hào)@分開(kāi)兩部分，前面是用戶(hù)名，也就是郵箱名，@后面是126.com是服務(wù)器名字，不同的網(wǎng)站提供的免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)器名也不同，如：163.com等等）。
師：你知道@怎么輸入嗎？
生；互相學(xué)習(xí)，輸入@的方法，得出按住SHIFT+2鍵就可以輸入了。
三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知
師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)注冊(cè)免費(fèi)電子郵箱的方法，下面我來(lái)考考大家，注冊(cè)一個(gè)我們五2班的公共電子郵箱，好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上注冊(cè)，其他同學(xué)協(xié)助。先請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)班級(jí)的郵箱名字好嗎？
生：yongninglu52ban，生開(kāi)始注冊(cè)。密碼用一個(gè)簡(jiǎn)單好記的：123456。
師：終于大功告成了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)郵箱地址中，哪兒是用戶(hù)名，哪兒是服務(wù)器名呢？
生：指名回答。
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，今天和老師學(xué)習(xí)愉快嗎？
生：愉快。
師：老師也非常開(kāi)心能夠認(rèn)識(shí)這么多聰明的孩子，老師會(huì)想你們的，老師也留一個(gè)郵箱地址給你們，一定要給我來(lái)信哦。好嗎？
生：好！記錄下老師的郵箱。
師：好，這節(jié)課就上到這里，下課，謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【內(nèi)容分析】
1．教材位置和教學(xué)內(nèi)容
《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，根據(jù)我校實(shí)際，將《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》調(diào)整到本學(xué)期教學(xué)，并調(diào)整教學(xué)順序。
2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系
本課題是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)可促進(jìn)師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強(qiáng)探索價(jià)值和實(shí)踐的課題。
【教學(xué)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱(chēng)。
操作技術(shù)方面：能通過(guò)實(shí)踐申請(qǐng)自己的郵箱。
思想教育方面：本課主要采用同桌討論去進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)電子郵箱的申請(qǐng)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、合作意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義思想。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)電子郵箱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
申請(qǐng)自己的郵箱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》課件。
【教學(xué)方法】
遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時(shí)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用傳奇軟件的控制系統(tǒng)屏幕功能來(lái)實(shí)時(shí)演示、講述；同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中申請(qǐng)電子郵箱及運(yùn)用同桌討論的形式尋求幫助，既掌握了知識(shí)的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們知道了不少計(jì)算機(jī)上網(wǎng)方面的知識(shí)。今天我們進(jìn)一步上網(wǎng)學(xué)習(xí)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。相信大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課后一定會(huì)擁有自己的郵箱。下來(lái)我們就行動(dòng)吧。
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)電子郵箱地址
師：咱們先來(lái)了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成
生：三個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱(chēng)，相信看后你能把它們說(shuō)對(duì)？
師指出相應(yīng)的'用戶(hù)名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說(shuō)）
生1：用戶(hù)名。
生2：分隔符。
生3：郵箱所在的網(wǎng)站。
師：讓同桌兩人自己各寫(xiě)一個(gè)，同桌合作看寫(xiě)對(duì)了嗎？
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。
三、動(dòng)手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請(qǐng)郵箱
1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)
生說(shuō)郵箱名。
那么多郵箱你想擁有一個(gè)嗎？跟老師來(lái)吧！【出示幻燈片】
2．申請(qǐng)郵箱
第一步：找到入口
講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
第二步：填寫(xiě)信息
講授這個(gè)區(qū)域，生的質(zhì)疑問(wèn)題（用戶(hù)名填寫(xiě)，密碼填寫(xiě)，密碼保護(hù)問(wèn)題，驗(yàn)證碼）
第三步：提交信息
講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
第四步：申請(qǐng)成功
1．講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
2．布置任務(wù)，申請(qǐng)自己的郵箱，練習(xí)【師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)】
3．把申請(qǐng)到的郵箱名說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)演示、講述學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)
師：哪位學(xué)生申請(qǐng)到了郵箱？誰(shuí)還不會(huì)申請(qǐng)郵箱？
生：生答（如果都不會(huì)，師可播放課件或個(gè)別指導(dǎo)�。�
師：總結(jié)申請(qǐng)的步驟。哪位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作和你申請(qǐng)到的郵箱地址。（如：匯報(bào)的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）
生：匯報(bào)（1—2人）
師：這節(jié)課，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，解決問(wèn)題，并通過(guò)相互協(xié)作，使問(wèn)題能得到圓滿(mǎn)解決。老師相信，在平時(shí)的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、多合作，未來(lái)的電腦專(zhuān)家一定會(huì)在我們中間產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探索嘗試。
五、拓展性學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們利用自己的信箱，為四川災(zāi)區(qū)的小朋友或武警士兵寫(xiě)一封信表示對(duì)他們的感激之情�？凑l(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題，下一節(jié)課的實(shí)踐能手就是誰(shuí)。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。充分體現(xiàn)既教書(shū)，又育人的目的。
六、教學(xué)反思
這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，通過(guò)課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生知道了電子郵件各部分名稱(chēng)，然后再讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上懂得了電子郵箱的作用。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)間的緊湊性。通過(guò)解決問(wèn)題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度，使他們?cè)谶@樣生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了電子郵箱的申請(qǐng)。使學(xué)生在課堂上能真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材內(nèi)容分析
“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》下冊(cè)，第47課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。
二、學(xué)生情況分析
本部分知識(shí)的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)根據(jù)課前調(diào)查，10%的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱，考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時(shí)效。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（1）掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書(shū)寫(xiě)格式。
�。�2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。
2．過(guò)程與方法
在演示郵箱的申請(qǐng)步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。
�。�2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，思維活躍，興趣濃厚，但對(duì)于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）
五、教學(xué)難點(diǎn)注冊(cè)資料的填寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫(xiě)注冊(cè)資料時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，導(dǎo)致申請(qǐng)失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫(xiě)，特別是用戶(hù)名和密碼的選擇。在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用“演示法”來(lái)解決這一難點(diǎn)問(wèn)題。）
六、教學(xué)策略
在新課程理念中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)付出自己的努力，從實(shí)踐操作中獲取親身的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，獲得成就感。在此過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法如下：
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識(shí)不是靠老師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個(gè)子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過(guò)四個(gè)子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2．演示法
考慮到學(xué)生的自主探索能力不是很強(qiáng)，且形象思維占主導(dǎo)地位，讓他們獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)還是有一定的困難的。針對(duì)郵箱申請(qǐng)步驟的細(xì)節(jié)部分，我采用演示法，使學(xué)生直觀地獲取知識(shí)，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。
在此過(guò)程中應(yīng)具備的學(xué)法有：
1、自主學(xué)習(xí)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，小組同學(xué)互相討論，組間同學(xué)互相交流，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的.深入。鍛煉他們分析、歸納和表達(dá)的能力，增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
七、教學(xué)媒體
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“蘇亞星”
3、多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用和意義建構(gòu)而獲得的。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。
杜威認(rèn)為教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一些事情去做，“所有的教學(xué)方法都應(yīng)該建筑在對(duì)學(xué)習(xí)者有意義、直接的、具體的經(jīng)驗(yàn)之上”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。教育家施瓦布認(rèn)為，教師應(yīng)該用探究的方式展示知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該用探究的方式學(xué)習(xí)。
情境認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)知過(guò)程的本質(zhì)是由情境決定的，情境是一切認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，情境是意義建構(gòu)的基本條件。
因此，我精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、小組討論合作的過(guò)程中完成任務(wù)，掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。
教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖如下：
教學(xué)過(guò)程表格說(shuō)明：
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.前置性評(píng)價(jià)
通過(guò)課前的“摸底”，我已了解10%的學(xué)生已經(jīng)有了自己的電子郵箱，且大部分學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為此，我將學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成任務(wù)。
2.形成性評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“演示法”為學(xué)生指明方向。同時(shí)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，逐層深入完成本課學(xué)習(xí)。
3.總結(jié)性評(píng)價(jià)
根據(jù)任務(wù)四反饋的情況，估計(jì)85%的學(xué)生可以掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。對(duì)于在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。據(jù)此，我再結(jié)合重難點(diǎn)布置課后作業(yè)。
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材內(nèi)容分析
“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”是河大版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(cè)，第13課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息的檢索等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。
二、學(xué)生情況分析
本部分知識(shí)的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)根據(jù)課前調(diào)查，部分學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱（QQ郵箱），考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時(shí)效。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
�。�1）掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書(shū)寫(xiě)格式。
�。�2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的'意識(shí)，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。
2．過(guò)程與方法
在演示郵箱的申請(qǐng)步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。
�。�2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，思維活躍，興趣濃厚，但對(duì)于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）
五、教學(xué)難點(diǎn)
注冊(cè)資料的填寫(xiě)（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫(xiě)注冊(cè)資料時(shí)往往回出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，導(dǎo)致申請(qǐng)失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫(xiě)，特別是用戶(hù)名和密碼的選擇。在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用“演示法”來(lái)解決這一難點(diǎn)問(wèn)題。）
六、教學(xué)策略
在新課程理念中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)付出自己的努力，從實(shí)踐操作中獲取親身的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，獲得成就感。
在此過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法如下：
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識(shí)不是靠老師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個(gè)子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏者任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過(guò)小的子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2．演示法
考慮到學(xué)生的自主探索能力不是很強(qiáng)，且形象思維占主導(dǎo)地位，讓他們獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)還是有一定的困難的。針對(duì)郵箱申請(qǐng)步驟的細(xì)節(jié)部分，我采用演示法，使學(xué)生直觀地獲取知識(shí)，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。
在此過(guò)程中應(yīng)具備的學(xué)法有：
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1．教材位置和教學(xué)內(nèi)容
《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》是九年制義務(wù)教育初中信息技術(shù)七年級(jí)內(nèi)容。
2．教材的編排意圖和前后聯(lián)系
本課是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱(chēng)。操作技術(shù)方面：能通過(guò)實(shí)踐申請(qǐng)自己的郵箱。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)電子郵箱。
【教學(xué)難點(diǎn)】申請(qǐng)自己的郵箱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】自制《申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱》課件。
【教學(xué)方法】
遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時(shí)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中申請(qǐng)電子郵箱，并通過(guò)小組合作的方式增加同學(xué)們之間的溝通合作能力。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道在網(wǎng)絡(luò)世界來(lái)到以前，人們是怎樣進(jìn)行信息的傳遞嗎？千里馬、信鴿、郵遞員····，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的到來(lái)，我們有了更便捷的方式，那就是電子郵箱，那么名我們今天就來(lái)探索一下吧！
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)電子郵箱地址
師：咱們先來(lái)了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成生：三個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱(chēng)，相信看后你能把它們說(shuō)對(duì)？師指出相應(yīng)的用戶(hù)名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說(shuō)）
生1：用戶(hù)名。
生2：分隔符。
生3：郵箱所在的網(wǎng)站。
師：讓同桌兩人自己各寫(xiě)一個(gè)，同桌合作看寫(xiě)對(duì)了嗎？設(shè)計(jì)理念：通過(guò)認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。
三、動(dòng)手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請(qǐng)郵箱
1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)生說(shuō)郵箱名。
那么多郵箱你想擁有一個(gè)嗎？跟老師來(lái)吧！
【出示幻燈片】
2．申請(qǐng)郵箱第一步：找到入口
講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
第二步：填寫(xiě)信息
講授這個(gè)區(qū)域，生的質(zhì)疑問(wèn)題（用戶(hù)名填寫(xiě)，密碼填寫(xiě)，密碼保護(hù)問(wèn)題，驗(yàn)證碼）
第三步：提交信息
講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
第四步：申請(qǐng)成功
1．講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問(wèn)題。
2．布置任務(wù)，申請(qǐng)自己的`郵箱。
3．把申請(qǐng)到的郵箱名說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)演示、講述學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)
師：哪位學(xué)生申請(qǐng)到了郵箱？誰(shuí)還不會(huì)申請(qǐng)郵箱？
生：生答（如果都不會(huì)，師可播放課件或個(gè)別指導(dǎo)�。�
師：總結(jié)申請(qǐng)的步驟。哪位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作和你申請(qǐng)到的郵箱地址。
�。ㄈ纾簠R報(bào)的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）生：匯報(bào)（1—2人）
師：這節(jié)課，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，解決問(wèn)題，并通過(guò)相互協(xié)作，使問(wèn)題能得到圓滿(mǎn)解決。老師相信，在平時(shí)的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、多合作，未來(lái)的電腦專(zhuān)家一定會(huì)在我們中間產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探索嘗試。
五、拓展性學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們利用自己的信箱，給老師寫(xiě)一封電子版的信吧。
六、教學(xué)反思
這一節(jié)課上下來(lái)，相對(duì)比較成功，先通過(guò)課件的直觀演示讓學(xué)生了解電子郵件各部分組成的名稱(chēng)，并從古至今探討了信息傳遞的途徑，從而認(rèn)識(shí)到電子郵箱的便捷和內(nèi)容的豐富多彩，從而讓學(xué)生對(duì)擁有自己的電子郵箱而充滿(mǎn)期待。
我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我探索和學(xué)生之間互相幫助。通過(guò)解決問(wèn)題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度，使他們?cè)谶@樣生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了電子郵箱的申請(qǐng)。感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
本課是第一章內(nèi)容中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課主要學(xué)習(xí)如何利用因特網(wǎng)中的電子郵箱來(lái)傳遞信息，掌握收發(fā)電子郵件的一些知識(shí)，以及如何管理郵箱。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；
2、掌握收發(fā)郵件的其他方式和技巧；
3、掌握管理郵箱和郵件的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子郵件傳遞途徑及電子郵件地址的組成；
難點(diǎn)：收發(fā)郵件的其他方式和技巧。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）引入新課
通過(guò)打開(kāi)自己信箱中的一封新年賀卡，讓學(xué)生看到通過(guò)電子郵件原來(lái)可以如此方便快捷的得到朋友的'祝福。電子郵件為什么可以那么快的傳遞信息？他是使用什么方法來(lái)傳遞信息？有哪些關(guān)于發(fā)郵件的新方法？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的郵箱呢？
這節(jié)課我們就是要解決這些問(wèn)題。同學(xué)們學(xué)完這一課后，一定能夠掌握到關(guān)于電子郵件的更多知識(shí)。
�。ǘ┬抡n
上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)申請(qǐng)了一個(gè)屬于自己的電子郵箱，下面請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度打開(kāi)自己的電子郵箱，已經(jīng)打開(kāi)的同學(xué)可以舉手。（以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生熟悉電子郵件打開(kāi)的方式）
同學(xué)們都打開(kāi)了自己的電子郵箱，那么大家能不能完整的說(shuō)出自己郵箱的地址是什么？（通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的地址來(lái)對(duì)電子郵件地址進(jìn)行講解）
1.電子郵件地址組成：@
2.如何發(fā)送郵件
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們思考一下怎樣把一封信發(fā)給多個(gè)人呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。提出使用加逗號(hào)隔開(kāi)的方法，可以把一封信發(fā)給多個(gè)人，學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)。
�。�2）教師打開(kāi)一封收到的信，轉(zhuǎn)發(fā)給一名同學(xué)，介紹轉(zhuǎn)發(fā)的方法。
（3）教師打開(kāi)一張照片，提出有沒(méi)有辦法把照片通過(guò)郵件發(fā)送出去？學(xué)生討論，得出結(jié)論：提出附件、粘貼法。
�。�4）讓學(xué)生親手試一下發(fā)送一篇自己的文檔出去。
3.管理郵箱郵件
讓學(xué)生談一下自己管理郵箱的心得，自己總結(jié)一下自己的管理方法。
（1）對(duì)廢物郵件扔進(jìn)回收站，長(zhǎng)期不用的徹底刪除。
�。�2）對(duì)不明信件不要打開(kāi)，避免感染病毒。
（3）定期打開(kāi)自己的郵箱。
（三）課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)電子郵件的問(wèn)題，（教師打開(kāi)板書(shū)，給學(xué)生復(fù)習(xí)）。
1.電子郵件的地址（記住格式）。
2.用幾種新方法發(fā)送郵件（三種方法，再次提醒學(xué)生）。
3.如何管理郵箱、郵件。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
自己試著用三種方法發(fā)郵件給老師，作為作業(yè)，下次檢查
《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
教材的地位和作用：
本課是重慶教育科學(xué)研究院組編、重慶大學(xué)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》（第五版）四年級(jí)上冊(cè)第3課。本課是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，（本單元的重點(diǎn)是第4課發(fā)送電子郵件）也是能否完成本單元學(xué)習(xí)關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生成功申請(qǐng)了屬于自己的電子郵箱，才具備學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的前提條件。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生在前一課基本了解了什么是電子郵件，電子郵件的用途及電子郵件地址格式等相關(guān)知識(shí)，甚至有少部分學(xué)生可能以前申請(qǐng)過(guò)電子郵箱，收發(fā)過(guò)電子郵件。要充分認(rèn)識(shí)到在申請(qǐng)電子郵箱的過(guò)程中，有部分學(xué)生操作存在很大的困難，很有可能出現(xiàn)申請(qǐng)不成功的情況，關(guān)鍵是對(duì)用戶(hù)名和密碼的確定、密碼保護(hù)設(shè)置的填寫(xiě)存在較大的困難。
【教學(xué)任務(wù)】
基本任務(wù)：申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的126電子郵箱擴(kuò)展任務(wù)：在其他網(wǎng)站上再申請(qǐng)一個(gè)其他的電子郵箱
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)在網(wǎng)上申請(qǐng)屬于自己的電子郵箱。
2．培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力和遇到問(wèn)題相辦法解決的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的126電子郵箱
【教學(xué)難點(diǎn)】
填寫(xiě)申請(qǐng)郵箱的各項(xiàng)內(nèi)容
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探索學(xué)習(xí)法、反饋矯正法、小組互相學(xué)習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室及控制軟件、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行良好。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
申請(qǐng)電子郵箱看似一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，但要讓學(xué)生在網(wǎng)站上成功申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的電子郵箱，也不完成是一件簡(jiǎn)介的事情，由其是對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生，要讓每位學(xué)生都能申請(qǐng)成功，還是一件比較難的事情。在申請(qǐng)過(guò)程中用戶(hù)名的確定、密碼的組成、密碼保護(hù)的設(shè)置（其他常用郵箱、手機(jī)號(hào)碼、密碼提示問(wèn)題）以及注冊(cè)確認(rèn)的填寫(xiě)等環(huán)節(jié)如果有一項(xiàng)沒(méi)正確都不能申請(qǐng)成功，而且即便是全填正確，有時(shí)還要受到126網(wǎng)站服務(wù)器的限制（即在一段時(shí)間內(nèi)，同一IP地址不能同時(shí)申請(qǐng)多個(gè)電子郵箱）。為了保證教學(xué)效果，我的教學(xué)思路是：
一是已經(jīng)有郵箱且是自己申請(qǐng)的同學(xué)在本節(jié)課可以當(dāng)“老小師”，指導(dǎo)其他同學(xué)操作。
二是在同學(xué)探索的基礎(chǔ)上請(qǐng)一名能干的同學(xué)在教師機(jī)上操作演示，教師作評(píng)價(jià)、更正和強(qiáng)調(diào)。
三是學(xué)生申請(qǐng)成功后，要求學(xué)生將用戶(hù)名、密碼和郵箱地址寫(xiě)在書(shū)P12頁(yè)上。
四是一節(jié)課不能申請(qǐng)成功的同學(xué)第二節(jié)課繼續(xù)在126上申請(qǐng)郵箱，第一節(jié)課已經(jīng)申請(qǐng)成功的同學(xué)第二課時(shí)可以在其他網(wǎng)站上申請(qǐng)屬于自己的第二個(gè)電子郵箱。
五是對(duì)兩節(jié)仍未成功申請(qǐng)電子郵箱的同學(xué)允許他們放學(xué)后到計(jì)算機(jī)房在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)申請(qǐng)，確保每位同學(xué)都有屬于自己的電子郵箱。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)在126電子郵局申請(qǐng)電子郵箱
一、引入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第3課：申請(qǐng)電子郵箱，有誰(shuí)知道為什么要申請(qǐng)電子郵箱嗎？（答案供參考）
1．只有有了屬于自己的電子郵箱，才能收發(fā)電子郵件。
2．申請(qǐng)電子郵箱是學(xué)習(xí)網(wǎng)上注冊(cè)的方法和手段之一。以后可以用同樣的方法去注冊(cè)其他的網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品。
3．有了屬于自己的電子郵箱，才能是在網(wǎng)上注冊(cè)QQ、論壇用戶(hù)、游戲帳號(hào)、網(wǎng)站會(huì)員等網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生情況
請(qǐng)學(xué)生回答“說(shuō)一說(shuō)”提出的問(wèn)題，了解學(xué)生中有多少學(xué)生有自己申請(qǐng)的126電子郵箱，并請(qǐng)他們當(dāng)“小老師”。
�。ǘ⿲W(xué)生上機(jī)探索
讓學(xué)生根據(jù)教材“學(xué)一學(xué)”提供的操作步驟，自己試著在126網(wǎng)站上申請(qǐng)電子郵箱。
要求已經(jīng)在126上申請(qǐng)了電子郵箱的同學(xué)打開(kāi)自己的電子郵箱，老師要進(jìn)行檢查，檢查通過(guò)的可以當(dāng)“小老師”，對(duì)無(wú)法打開(kāi)自己郵箱的同學(xué)要求他們重新再申請(qǐng)一個(gè)126電子郵箱。
教師巡回指導(dǎo)，“小老師”也可下位協(xié)助老師指導(dǎo)。（收集學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題）
�。ㄈ┓答伋C正
請(qǐng)一名申請(qǐng)成功的同學(xué)在教師機(jī)上進(jìn)行演示操作，為班級(jí)申請(qǐng)一個(gè)126電子郵箱（用戶(hù)名：學(xué)校名+班級(jí)名的拼音聲母，如：lgxx20xxj4b,密碼為abcd1234）
學(xué)生在操作演示的.過(guò)程中，一方面就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)，另一方面就學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如以下問(wèn)題（僅供參考）：
1．用戶(hù)名和密碼的確定（數(shù)字+英語(yǔ)字母，用戶(hù)名如果已經(jīng)存在，可以使用系統(tǒng)推薦的用戶(hù)名，也可在中間加短線(xiàn)）
2．密碼保護(hù)設(shè)置，老師可以統(tǒng)一規(guī)定，并寫(xiě)在黑板上。
3．注冊(cè)確認(rèn)是漢字，提醒中文、英文輸入方式的轉(zhuǎn)換。
4．申請(qǐng)成功后將用戶(hù)名、密碼及郵箱地址寫(xiě)在書(shū)P12頁(yè)上。并反復(fù)進(jìn)入和退出自己的電子郵箱。
�。ㄋ模┥蠙C(jī)實(shí)踐
1．學(xué)生讀“練一練”，并再次強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)成功后要將用戶(hù)名、密碼及郵箱地址寫(xiě)在書(shū)P12頁(yè)上。并反復(fù)練習(xí)進(jìn)入和退出自己的電子郵箱。
2．學(xué)生上機(jī)操作
教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，檢查申請(qǐng)成功的學(xué)生是否在書(shū)P12頁(yè)進(jìn)行筆記。
指定“小老師”進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。
三、課堂小結(jié)
1．統(tǒng)計(jì)成功申請(qǐng)電子郵箱的學(xué)生人數(shù)。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于還沒(méi)有申請(qǐng)成功的同學(xué)鼓勵(lì)利用課余時(shí)間到計(jì)算機(jī)教室或在家（指家中具備上網(wǎng)條件的同學(xué)）里繼續(xù)申請(qǐng)。
2．記一記
讓學(xué)生讀：“記一記”，并強(qiáng)調(diào)記住郵箱用戶(hù)名和密碼的重要性。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)收獲或是感受。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)：探一探
任務(wù)：基本任務(wù)：必須完成126電子郵局的電子郵箱的申請(qǐng)
擴(kuò)展任務(wù)：在163、新浪、雅虎、搜狐等其他網(wǎng)站申請(qǐng)電子郵箱。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．用戶(hù)名和密碼的組成
2．申請(qǐng)電子郵箱的方法及注意事項(xiàng)。
3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示申請(qǐng)郵箱的過(guò)程。為小組申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
二、學(xué)生上機(jī)申請(qǐng)電子郵箱
1．還未成功申請(qǐng)126申請(qǐng)電子郵箱的同學(xué)繼續(xù)申請(qǐng)126申請(qǐng)電子郵箱。
2．已經(jīng)成功申請(qǐng)126申請(qǐng)電子郵箱的同學(xué)到其他網(wǎng)站上申請(qǐng)屬于自己的第二個(gè)電子郵箱，注冊(cè)成功后要將申請(qǐng)的電子郵箱的網(wǎng)站地址、郵箱用戶(hù)名、密碼、郵件地址記在自己的書(shū)P12頁(yè)上。
教師巡回指導(dǎo)，特別注重對(duì)學(xué)困生申請(qǐng)126電子郵箱的幫助和指導(dǎo)。再次確定“小老師”一幫一指導(dǎo)學(xué)困生申請(qǐng)126電子郵箱，確保每位學(xué)生都有自己的電子郵箱。
三、統(tǒng)計(jì)還沒(méi)有申請(qǐng)成功電子郵箱的同學(xué)姓名，指定同學(xué)在課余時(shí)間一幫一的進(jìn)行電子郵箱的申請(qǐng)，確保每一位同學(xué)至少有一個(gè)電子郵箱。
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