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《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲
2、嘗試模唱歌譜
3、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》，能用身體反應(yīng)主題的重復(fù)變化，聽(tīng)辨出現(xiàn)次數(shù)與速度變化的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)探究
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)拍或走或跳到座位上。
2、師：這首歌曲你熟悉嗎？對(duì)，這是上節(jié)課學(xué)唱的彝族民歌《花兒朵朵》。你能跟著老師的琴來(lái)唱一唱嗎？讓老師聽(tīng)到你們明亮甜美的歌聲好嗎？（跟琴唱）
3、師：一X班小朋友的歌聲真甜美，接下來(lái)老師要出個(gè)難點(diǎn)的題來(lái)考考你們，看看你能做到嗎？先聽(tīng)老師來(lái)一遍。（模唱歌譜，柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助）
4、跟老師兩小節(jié)跟唱一次，糾正音準(zhǔn)及咬字發(fā)音。
5、師：如果把兩小節(jié)當(dāng)做一句，這首歌正好有幾句？（四句）老師就把我們四個(gè)小組當(dāng)成這四句旋律，當(dāng)老師彈到哪一句時(shí)，哪一組的小朋友就站起來(lái)跟著節(jié)拍揮揮手，比比哪組小朋友的耳朵最靈。（聽(tīng)辨旋律）
6、師：我們班的小朋友都有一雙音樂(lè)的`小耳朵，現(xiàn)在繼續(xù)聽(tīng)，老師彈奏的旋律發(fā)生了什么變化？（慢一遍）
師：對(duì)，音樂(lè)放慢了，情緒變得很柔和舒展，跟著琴來(lái)唱一唱感受這種情緒吧。（跟琴演唱）
7、師：那再聽(tīng)聽(tīng)原來(lái)的速度呢？又給你帶來(lái)了怎樣的感受？跟琴演唱（稍快，活潑）
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了什么？不同的速度會(huì)讓音樂(lè)的情緒發(fā)生怎樣的變化呢？
8、師：小朋友演唱的真帶勁，老師在想如果能再加上一些伴奏肯定會(huì)更熱烈的，你們想加入什么呢？老師這雙響筒不夠怎么辦呢？（拍凳等聲勢(shì)動(dòng)作）串鈴不夠可用沙球代替。
9、雙聲部演奏（師輕唱旋律引導(dǎo)，在不斷開(kāi)的基礎(chǔ)上，第二遍時(shí)串鈴加入進(jìn)來(lái)，有問(wèn)題再糾正，第二次跟音樂(lè)合作）
10、師：小朋友們節(jié)奏感越來(lái)越好了，唱的也很熱烈，老師真想?yún)群皫茁晛?lái)表達(dá)我高興興奮的心情，你會(huì)用什么詞來(lái)吶喊呢？（嘿、喂、哈……）
11、師：現(xiàn)在讓我們完整演唱，老師請(qǐng)中間兩組同學(xué)演唱，一組演奏雙響筒，一組演奏串鈴，最后結(jié)尾時(shí)記得加上你們喜悅的呼喊聲哦！（完整表演）
二、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》
1、師：小朋友們甜美的歌聲和熱烈的打擊樂(lè)伴奏仿佛把老師帶到了彝族山寨里，你知道嗎？我們演唱的這首歌的旋律就是一首彝族的民歌，每當(dāng)遇到彝族的重大節(jié)日，男女老少就經(jīng)常會(huì)演唱或演奏呢，想聽(tīng)嗎？注意有你會(huì)唱的旋律出現(xiàn)嗎？（出示課題，播放音樂(lè)）
2、師：是這個(gè)主題旋律嗎？（播放主題）彝族可是個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，你能跟著老師學(xué)著簡(jiǎn)單的舞步來(lái)跳一跳嗎？（如踢腿太難可改成點(diǎn)地）（復(fù)聽(tīng)主題）
3、師：接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)剛剛我們跳的主題旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲的什么位置？（再聽(tīng)主題）
4、師：那中間的旋律與前后的旋律相同嗎？老師這有一些彩色紙，你會(huì)選擇什么樣的顏色來(lái)表示開(kāi)頭中間和結(jié)尾這三部分呢？為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由吧。
5、師：如果請(qǐng)你用線(xiàn)條和顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)選擇什么線(xiàn)條呢？（生上臺(tái)演示）
6、師：老師也畫(huà)了一組，你們覺(jué)得合適嗎？讓我們?cè)俅瓮暾男蕾p，這次要請(qǐng)你邊聽(tīng)邊數(shù)，熟悉的旋律一共反復(fù)出現(xiàn)了幾次？每一次有變化嗎？（師領(lǐng)生用體態(tài)感受，復(fù)聽(tīng)，前三遍移調(diào)等后面速度變化）
7、師：連續(xù)重復(fù)兩遍，但演奏樂(lè)器沒(méi)有發(fā)生變化，所以只能算一次。一共前后反復(fù)了五次，這首《快》歡快熱烈，小朋友知道嗎，這是一首由彈撥樂(lè)器合奏的舞曲，你知道哪些彈撥樂(lè)器？（了解樂(lè)器）
8、師：月琴是彝族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器……（聽(tīng)演奏說(shuō)音色）
9、師：最后讓我們完整欣賞這首彝族舞曲，可以用你喜歡的動(dòng)作或方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。（完整欣賞）
10、師：老師又給大家?guī)?lái)演奏家精彩演繹的《快》，讓我們一起去感受演奏家的表演吧。
11、師：今天我們又唱又跳了彝族的歌曲和音樂(lè)，以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)欣賞更多好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)。
教學(xué)反思：
本課設(shè)計(jì)內(nèi)容量較大，與其走馬觀花不如深入欣賞，讓活動(dòng)扎根在音樂(lè)之中，通過(guò)有趣味有意義的音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、玩音樂(lè)、“做”音樂(lè)。因此在重建教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)將拓展的了解彈撥樂(lè)器這一部分內(nèi)容挪到下一課時(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容橫向擴(kuò)充，而非流于形式。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
教材從學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄Ⅲw驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
（二）學(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┱勗�(huà)導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界————揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的'像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
�。�1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問(wèn)：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要愛(ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)意圖：
通過(guò)觀賞各種各樣的花，感受花的美，同時(shí)激發(fā)孩子制作的欲望，并通過(guò)制作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用剪、折、捆扎等技能制作不同造型的花。
2、訓(xùn)練動(dòng)手操作能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)感受美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
捆扎花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、花籃。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、皺文紙、花桿、花籃、捆扎線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡花嗎？老師這就帶你們?nèi)グ倩▓@看一看。（課件出示各種鮮花的圖片，讓孩子們欣賞。）這些花漂亮嗎？
2、今天，我們班來(lái)了一位新朋友，看，他是誰(shuí)呀？跳跳虎說(shuō)：“這幾天我生病了，多么想看看花園里的鮮花，哎! ”小朋友，你們?cè)敢鉃樘⒆鲆皇利惖?鮮花嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)做花。
二、巧手制作
1、教師出示自制的花朵范例，讓孩子們欣賞。
2、老師制作的花漂亮嗎？想親自動(dòng)手試試嗎？相信小朋友們一定能為跳跳虎做出美麗的鮮花。
3、介紹手工材料：皺文紙、花桿、捆扎線(xiàn)。
4、教師講解示范一種花的制作方法，孩子跟著教師一起做。
�。�1）在重疊的皺文紙條的一邊剪出花瓣的形狀，同時(shí)，引導(dǎo)孩子剪出2-3種不同造型的花瓣。
�。�2）孩子剪出一種自己喜歡的花瓣。
（3）展開(kāi)皺文紙條，對(duì)折幾次后把下面聚攏捏緊。
�。�4）用捆扎線(xiàn)把花朵和花桿捆扎在一起，把花瓣展開(kāi)。
5、孩子嘗試制作（放音樂(lè)），教師巡視指導(dǎo)。
6、把做好的花放到本小組的花籃中（怎樣放好看就怎樣放）。
三、作品展示
播放采集的照片。
四、延伸活動(dòng)
小朋友們做的花真漂亮，跳跳虎看到了一定會(huì)很高興的。帶上花籃，走，我們一起去看望跳跳虎吧！
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《花兒朵朵》課件。
2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線(xiàn)筆、炫彩棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1.小朋友們：你們認(rèn)識(shí)她嗎？（花仙子）
2.今天花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
二、欣賞各種各樣的花
1.花仙子的花園可真美��！處處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！讓我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？
2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么形狀的？
3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）
4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥?花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！
三、幼兒操作
1.小朋友們，花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線(xiàn)筆添畫(huà)上色。
3.教師觀察指導(dǎo)。
四、交流與展示
1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2.談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊�；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ�、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè)，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。
2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的.手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。
2、教師制作的紙花一朵。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來(lái)了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”
2、教師用現(xiàn)場(chǎng)制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作花朵。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開(kāi)”。請(qǐng)幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人看，裝飾自己的家。
《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)反思幼兒的認(rèn)知過(guò)程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開(kāi)始帶有一定的自覺(jué)性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無(wú)論幼兒還是在家中，無(wú)論有沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。
這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過(guò)程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，如我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一定要把卡紙卷號(hào)好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子做紙花的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問(wèn)題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂(lè)的!
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)計(jì)理念：
以新課程的理念為依據(jù)，重建我們的語(yǔ)文課堂，不僅需要確立新的教育理念，更需要通過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)來(lái)研究有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該看得見(jiàn)、摸得著的，它可以是教師的語(yǔ)言、動(dòng)作，可以是師生互動(dòng)的片斷，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是一個(gè)指向的課程改革的目標(biāo)，正是由無(wú)數(shù)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成，所以應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)細(xì)節(jié)來(lái)研究、改造和創(chuàng)新。關(guān)注細(xì)節(jié)研究才能將課題研究落到實(shí)處。
葉圣陶先生說(shuō)得好：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。”這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫(xiě)是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學(xué)生的作文能力才會(huì)逐漸提高。
三年級(jí)的學(xué)生剛剛由低段過(guò)渡到中段，由過(guò)去的聽(tīng)話(huà)、寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到寫(xiě)句成段，作文無(wú)話(huà)可寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作文有一定的畏懼心理。相對(duì)于城市小孩，咱們農(nóng)村小孩由于受生活環(huán)境、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，在對(duì)事物描寫(xiě)時(shí)，無(wú)法做到具體生動(dòng)，表達(dá)自己的思想時(shí)，或詞不達(dá)意，或枯燥蒼白。究其原因，通常都沒(méi)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和掌握正確的觀察方法，沒(méi)有形成良好的習(xí)作技能，缺乏豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，而更多的是腹中無(wú)貨，語(yǔ)言貧乏。
采用片段讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，它在“讀”與“寫(xiě)”之間架起了一座橋梁，減緩了作文的坡度，通過(guò)模仿、遷移，可以降低習(xí)作的難度，容易促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)直接內(nèi)化為寫(xiě)作技能。
因此，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組從上期開(kāi)始對(duì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文片段創(chuàng)新讀寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行了一些膚淺的摸索。
二、教材簡(jiǎn)析：
《荷花》這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
尤其是二三自然段，作者描寫(xiě)了白荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的'姿態(tài)，特別精彩。第一：按總分總的寫(xiě)作順序?qū)懓缀苫ㄉL(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，線(xiàn)索清晰。第二：用字用詞匠心獨(dú)具。如：寫(xiě)荷葉又多又密，用“挨挨擠擠”；寫(xiě)白荷花在茂盛的荷葉中長(zhǎng)出來(lái)很不容易——“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”�！懊啊辈粌H把白荷花寫(xiě)活了，而且寫(xiě)得更美了，更生機(jī)勃勃，更精神抖擻。第三：恰當(dāng)?shù)牡湫偷男揶o方法把白荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)寫(xiě)得具體生動(dòng)形象。比喻句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。擬人句：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。排比句：有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，是以語(yǔ)文教材這個(gè)“例子”為憑借，從中得到知識(shí)，受到啟迪，從而獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力。《荷花》第二、三自然段構(gòu)段方式典型，遣詞造句精妙獨(dú)到，是進(jìn)行片段讀寫(xiě)習(xí)慣訓(xùn)練的最好“例子”，是片段讀寫(xiě)習(xí)慣研究課上最好的“讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《荷花》第二、三自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)就定位為：
1、用過(guò)品讀探究《荷花》第二、三自然段的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生掌握能按一定的順序生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物的方法。
2、能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫(xiě)法把景物寫(xiě)具體形象。
四、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景氛圍，激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)興趣。采用的教學(xué)手段為課前播放視頻，隨著畫(huà)面賞春觀花。
（二）品讀探究寫(xiě)法。通過(guò)研讀原文精彩段落，探究寫(xiě)作順序，比較中揣摩欣賞作者用字用詞的精確貼切，感悟作者采用修辭方法的句子描寫(xiě)景物的生動(dòng)形象。
�。ㄈ┏醪竭\(yùn)用寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)觀察景物，按提示分組輪流口述，再在全班交流評(píng)價(jià)的方式，進(jìn)一步達(dá)到“按一定的順序生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物的方法，能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫(xiě)法把景物寫(xiě)具體形象”這一教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┢螌�(xiě)話(huà)延伸練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞畫(huà)面，進(jìn)行片段寫(xiě)話(huà)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)總結(jié)。讓學(xué)生明白本課學(xué)到的習(xí)作方法不只局限于寫(xiě)花這一種事物，從而能把這種習(xí)作方法遷移運(yùn)用到描寫(xiě)其他事物的習(xí)作中去。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解資料整理方法的基本種類(lèi)。
2、通過(guò)模擬、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。
3、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料。
2、請(qǐng)萬(wàn)里陽(yáng)光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)模擬、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
1、師：良好的基礎(chǔ)是通往成功的第一扇門(mén)，看了八個(gè)小組的方案，“資料”出現(xiàn)的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家知道我們手頭上已經(jīng)獲得的“資料”有什么用途嗎？具體要怎么處理，有人知道嗎？
2、指名回答。
3、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來(lái)，在同學(xué)們的腦海里，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài)。告訴大家，只有掌握細(xì)致、規(guī)范、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況。關(guān)于調(diào)查資料，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請(qǐng)看小品”比比誰(shuí)的資料多！”
二、支架牽引
1、小品展示：“比比誰(shuí)的`資料多”。
2、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議。資料是不是越多就越好，搜集回來(lái)的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法。
小結(jié)：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊或是調(diào)查訪問(wèn)得到的這些未處理過(guò)的資料稱(chēng)為原始資料，為了讓這些資料更系統(tǒng)、有條理并以集中、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核，并把相同的資料歸為一類(lèi)，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號(hào)。出處的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，而且在現(xiàn)實(shí)中，我們搜集到的資料，往往真假摻雜，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對(duì)于這些資料，有時(shí)仍需再次加以考證，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò)
師：剛才聽(tīng)各小組說(shuō)得頭頭是道。那么，現(xiàn)在我們來(lái)分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料，請(qǐng)分析。
現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒(méi)有？確定嗎？有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，前兩關(guān)是搶答題，答對(duì)一題兩分，答錯(cuò)倒扣，最后一關(guān)為必答題。
三、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)
1、師：經(jīng)過(guò)這么多的練習(xí)，相信大家對(duì)于自己搜集回來(lái)的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料，根據(jù)第二頁(yè)中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量，再動(dòng)筆勾畫(huà)出需要的資料，并標(biāo)明分類(lèi)。
2、各小組取出資料，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。整個(gè)小組分工合理加三分。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、如果時(shí)間允許的話(huà)，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組，指導(dǎo)修訂。
提示：必須說(shuō)經(jīng)過(guò)小組討論，我們小組的資料一共有 項(xiàng)
最好每人說(shuō)一點(diǎn)。
四、小結(jié)延伸
1、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況。
2、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為整理好的資料把把關(guān)，并記得補(bǔ)回資料的出處。
3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒(méi)錯(cuò)，我們可以把它制作成PPT、手抄報(bào)或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過(guò)程，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，沒(méi)有做不到，只有想不到。
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設(shè)計(jì)理念：
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。設(shè)計(jì)思路：春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭希�，抹布�?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用大拇指與食指與小指點(diǎn)畫(huà)。難點(diǎn)分級(jí)個(gè)層次解決：
第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，用手指指紋點(diǎn)畫(huà)出花形。
第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。
第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、導(dǎo)入欣賞美麗的花（課件）
小朋友，我們?nèi)タ纯疵利惖幕�。各種各樣的花朵。
二、基本部分：
�、賱偛盼覀兛戳似恋幕ǎ上а�！春天過(guò)后，花兒就要凋謝了，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看！這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的？（電子顯示屏展示。）
�、诮處熞觯菏种更c(diǎn)畫(huà)。
�、劢處熤v解手指點(diǎn)畫(huà)的.方法：伸出大拇指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，用力地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的大花骨朵就畫(huà)好了。
④請(qǐng)幼兒上前示范。
�、莩鍪玖硪粡垐D片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。（花朵有單點(diǎn)的，有多點(diǎn)的，花瓣有大的、有小的，教師講解如何用大拇指、食指、小指畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。
�、尢岢龌顒�(dòng)要求：讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙。
2、幼兒自主活動(dòng)
�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)：
教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性。
�、诠膭�(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
�、厶嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生。
�、芄膭�(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。
�、蓐P(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享
①展示花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫(huà)的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎？
�、诮處熃Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
活動(dòng)反思：
小班幼兒在活動(dòng)中，可以適當(dāng)加些情境語(yǔ)在里面，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析
教材從同學(xué)最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具資料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
�。ǘ┩瑢W(xué)：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視同學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話(huà)導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
2、 提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自身獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，發(fā)明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）考慮、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩�(wèn)：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠ǎ梢援�(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示同學(xué)作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁� 環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)。花是大家的'，要保護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自身不但不摘花，還要?jiǎng)袼瞬灰ǎＷo(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
同學(xué)互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對(duì)他人、自身作品的意見(jiàn)。
七、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹦倮帲�
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（二）失敗之處
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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