四年級語文《漁夫的故事》教學設計優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的四年級語文《漁夫的故事》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、認識8個生字。

　　2、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　2、把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過程。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、精彩展示：

　　二、推薦圖書，激發(fā)興趣

　　同學們，你們看過這本書嗎？（教師出示《一千零一夜》），指生說說自己知道的里面比較經典的故事。

　　今天我們就要學習里面一個充滿智慧的故事——《漁夫的故事》。故事里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。

　　三、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，要求把課文讀正確流利。

　�。�、檢查生字詞。

　�。�、簡要講述這個故事。

　　四、交流討論

　�。�、指名讀課文，思考：漁夫是怎樣遇見魔鬼的？魔鬼為什么要殺漁夫？

　�、艆R報交流：

　　在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。

　�、平涣鲗�漁夫的看法：

　　在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

　　總結：

　　看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！

　　五、創(chuàng)設情境，口語交際

　　1、再次設想漁夫把魔鬼扔進大海前還會和魔鬼有怎樣的對白。

　�。病⑶榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖）：

　　傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？

　　先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。

　　六、課后延伸：

　　1、課后把故事講給爸爸媽媽或伙伴們聽。

　　2、課外閱讀《一千零一夜》故事。

【四年級語文《漁夫的故事》教學設計優(yōu)秀】相關文章：

四年級語文《漁夫的故事》教學設計06-15

漁夫故事05-11

四年級下冊語文漁夫的故事教學反思（精選20篇）11-07

漁夫的故事108-16

語文優(yōu)秀教學設計11-02

語文優(yōu)秀教學設計09-28

四年級語文上冊：《小木偶的故事》教學設計優(yōu)秀10-17

【優(yōu)秀】小學語文優(yōu)秀教學設計09-12

看《漁夫的故事》記04-23