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小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1．課件出示詞語。
鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
（2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2．回顧：說說課文寫了一件什么事。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、閱讀感悟，探究遲到原因
�。ㄒ唬┳プ∑鹨�、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？（滿不在乎）指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。
2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。（投影顯示句子：元元非常后悔。）
�。�1）理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？
（2）元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。
1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮碜x課文的第2～4自然段。
2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3．組織學(xué)生交流：
�。�1）出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣？（因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。）
元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的.心里會(huì)怎么想？
指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
�。�2）出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？（元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。）紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢？（因?yàn)樗睦镏薄＃?/p>
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。
這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？（跑。）盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？
元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
�。�3）出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？（時(shí)間一分一秒地過去了。）
4．教師引讀：
�。�1）師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了
生：元元非常后悔。
�。�2）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了
生：元元非常后悔。
�。�3）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了
生：元元非常后悔。
�。�4）師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)
生：元元非常后悔。
設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
三、展開討論，體會(huì)“一分鐘”的重要
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2．你們想對(duì)元元說些什么呢？（在交流中懂得要珍惜時(shí)間。）
3．故事想象：題目“第二天的元元”。
經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，剛才我們就感覺時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì)
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢？
生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼�，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
6、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、你想對(duì)元元說點(diǎn)什么？
9、你想對(duì)全班同學(xué)說點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語。
時(shí)間就是金錢—————————富蘭克林（美）
一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨————————蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；
五、總結(jié)
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的'遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦�；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施：對(duì)于重點(diǎn)的'攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
�。ㄈ缁卮鸬诙䝼�(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段
A．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B．理解“哈欠”（加動(dòng)作）
C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣
D．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段
投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
B、板書：遲到了20分鐘
C、出示圖2，看圖說話
你從圖上看到了什么？他的心情會(huì)是什么樣的？
D、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段
A．小組學(xué)習(xí)
B．
1、明確學(xué)習(xí)要求
2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)
A、第二自然段
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動(dòng)作很快。沒想到走到路口
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。）
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng)）
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈，更不會(huì)錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C．第四自然段
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）
2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
D．指導(dǎo)朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈
1、指導(dǎo)觀察
2、互相提醒
3、師范寫
4、同桌互評(píng)