《學弈》的教學設計范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《學弈》的教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目的：

　　1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

　　二、教學重難點：

　　朗讀、背誦課文，理解課文內容是教學的重點；把理解之字作為教學的難點。

　　三、教學過程：

　　㈠激趣導入

　　出示文言警句：

　　讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。知之為知之。

　　（請同學們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）

　　師：古文與現代文有什么區(qū)別？

　�。ㄓ行┳值囊袅x不同，言簡意賅，語意深遠）

　　今天，我們要學一篇古文，題目叫《學弈》，什么叫學弈？這篇古文全文之字出現六次，有三種不同的解釋，希望大家在學習過程中多多留意。

　　現在，老師帶你們到一棵古樹下去看學下圍棋。（出示畫面）

　　㈡看圖感知

　　1、整體感知插圖

　　師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內容說出來嗎？

　　2、部份觀察插圖

　　師：從人物的外貌、神態(tài)來說

　�、绯踝x課文

　　師：學古文的一個很重要的方法那就是誦讀。請同學們打開課本，先各自讀讀課文。

　　1、學生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）

　　2、老師范讀，學生比較：讀古文和現代文有什么不一樣？

　�。ㄒ�、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）

　�、柙僮x課文

　　1、學生各自練習朗讀

　　師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動，老師試讀一遍給你們看（聽），待會你們也試一試。

　　2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。

　�。ㄕl想試讀的請站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）

　�、樽詫W課文

　　1、導學：

　　師：學古文重在理解。同學們回憶一下，以前你們是怎樣學古詩的，怎樣理解的？

　　2、標記注釋，理解內容。

　　師：學古文，可以對照注釋課文里的注釋很多，大家可以對號入座，把注釋的內容簡單地標注在課文中相應字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順（學生注釋）

　　3、同桌對說，合作學習。

　　（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。

　　（2）接著一起研讀之字的不同解釋。

　　出示帶有之字的句子：

　　①通國之善弈者也

　�、谖┺那镏疄槁�

　�、垡蝗穗m聽之

　　④思援弓繳而射之

　�、蓦m與之俱學，弗若之矣

　　4、匯報交流：說說之的意思。

　　5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以）

　　6、解決問題，理解文意。（出示問題）

　　師：現在老師想提出幾個問題來檢驗你們的自學效果：

　�、俎那镞@兩個學生怎樣學下圍棋？

　　②這兩個學生的表現不一樣，他們的學習結果怎樣呢？

　�、圻@個故事告訴我們一個什么道理？

　�、軐W習這篇課文你有什么體會？（或有這樣的經歷）

　�、陮W講故事

　　1、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。

　　2、學生試講，大家賞識評價。

　　3、作業(yè)：把故事講給家人聽。

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