平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教材分析】學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)之前，學(xué)生接觸到的都是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，不容易直接研究它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就需要將它分解為簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)研究。教學(xué)時(shí)可結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)演示儀和頻閃照片，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論，能給學(xué)生留下更深的印象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)；理解平拋運(yùn)動(dòng)可以分為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，且這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)互不影響；掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，完全由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力；滲透物理學(xué)研究方法的教育。認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法；發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力；在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的教育；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下．物體在什么情況下物體會(huì)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?

　　生：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線(xiàn)上時(shí)，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

　　師：做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體其速度方向是怎樣的?

　　生：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

　　師：對(duì)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們通常會(huì)如何處理？

　　生：把它分解為兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)來(lái)研究，兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的共同效果與合運(yùn)動(dòng)效果是一樣的。

　　新授課

　　一、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

　　1．充分感知現(xiàn)象：在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大致分類(lèi)。

　　第一步是觀看飛機(jī)投彈的錄像，觀察水平管子中射出水流的運(yùn)動(dòng)，觀察桌面上滾下的小球的運(yùn)動(dòng)，觀察水平拋出的紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)。第二步是區(qū)分類(lèi)別，將值得一起研究的運(yùn)動(dòng)歸為一類(lèi)。

　　2．求同尋異：對(duì)歸在一起的幾種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，既找不同點(diǎn)，又尋相同點(diǎn)。例如不同點(diǎn)為：運(yùn)動(dòng)速度不同，物體大小和質(zhì)量不同，下落高度不同，所受重力不同，所受空氣阻力不同等，相同點(diǎn)均為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，軌跡相似，初速度均水平。（滲透了多角度分析的思想方法）

　　3．運(yùn)用理想化方法，忽略次要因素，重新認(rèn)識(shí)相同點(diǎn)：例如，前述幾種運(yùn)動(dòng)中空氣阻力是次要因素，將其忽略。

　　4．尋找模型本質(zhì)上的共同點(diǎn)：忽略空氣阻力以后，從運(yùn)動(dòng)和力這一層面我們可以找到初速度方向水平，只受重力作用，加速度均為g這些相同點(diǎn)，從功與能角度，我們可以找到在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只有重力做功，機(jī)械能守恒這些相同點(diǎn)。

　　給出平拋運(yùn)動(dòng)的定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)

　　5．綜合表象：平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體，平拋運(yùn)動(dòng)與水平勻速運(yùn)動(dòng)，頻閃照片等。最后舍棄具體細(xì)節(jié)特征,概括形成反映平拋運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)模型本質(zhì)特征的表象。例如，雖然物體有大有小，重力有大有小，但重力加速度不變，雖然初速度有大有小，下落高度不同，這些可以影響軌跡的長(zhǎng)短和形狀，但運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)仍然相同。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向和豎直方向兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)合成的，那就分別研究這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)。

　�、� 從理論上猜想小球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)

　　師：物體運(yùn)動(dòng)和受力情況是聯(lián)系在一起的。

　　生：在豎直方向上只受到重力的作用．

　　師：想一下我們前面學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)形式有沒(méi)有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的?

　　生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用．

　　師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?

　　生：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)有可能是自由落體運(yùn)動(dòng)．

　　師：既然我們有了這樣的猜想，為了驗(yàn)證它的正確性，我們來(lái)做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。由于平拋運(yùn)動(dòng)的小球在豎直方向上初速度為零，只受重力作用，應(yīng)該做自由落體運(yùn)動(dòng)。

　�、� 實(shí)驗(yàn)探究豎直方向上的運(yùn)動(dòng)

　　演示課本P55《實(shí)驗(yàn)與探究——研究平拋運(yùn)動(dòng)》

　　如圖6.3 – 2所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時(shí)A球被松開(kāi)，自由下落．A、B兩球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)．

　　師：先來(lái)分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)．

　　生：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng)，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng)．B球被松開(kāi)后沒(méi)有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)．

　　師：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地．這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵聽(tīng)．兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下，我們只聽(tīng)它們落地的第一聲響．如果我們只聽(tīng)到一聲響，說(shuō)明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽(tīng)到兩個(gè)落地聲，說(shuō)明兩個(gè)小球先后落地．在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來(lái)聽(tīng)一下一個(gè)小球落地的聲音。（拿兩個(gè)相同的小球，在不同高度下落，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其落地的聲音，再讓小球在相同高度下落，讓學(xué)生聽(tīng)其落地聲音）（演示如圖6.3 – 2所示的實(shí)驗(yàn)）

　　師：A、B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明了什么問(wèn)題啊?

　　生：這說(shuō)明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的情況和B球的運(yùn)動(dòng)情況是一樣的．B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)．

　　師：由這一次實(shí)驗(yàn)我們就能下這樣的結(jié)論嗎?有可能我們?cè)O(shè)置的這個(gè)高度是一個(gè)特殊的高度，它正好滿(mǎn)足自由落體下落的時(shí)間和平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等呢?或者說(shuō)因?yàn)槲覀兇驌袅Χ鹊脑�因，使A球獲得的初速度剛好滿(mǎn)足這一條件。

　　生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度，重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)改變高度和打擊力度重新來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)聽(tīng)落地的聲音．

　　生：兩個(gè)小球仍然同時(shí)落地．

　　師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　生：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)．

　　結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．

　�、� 用頻閃照片加緊深學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解

　　給學(xué)生播放頻閃照片，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到平拋運(yùn)動(dòng)的小球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)與自由落體小球的運(yùn)動(dòng)相同。

　�、� 從理論上分析小球在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　師：研究完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況．

　　生：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力．

　　師：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)影響．再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論啊?

　　生：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個(gè)物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．在乎拋運(yùn)動(dòng)中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．

　　⑸ 讓學(xué)生通過(guò)頻閃照片更加清晰地認(rèn)識(shí)到小球在水平方向上是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)相鄰兩個(gè)小球之間的時(shí)間間隔一樣，相鄰兩個(gè)小球之間的水平位移是一樣，說(shuō)明了水平方向上的

　　得出結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為沿水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　二．研究模型遵循的規(guī)律。平拋運(yùn)動(dòng)的速度公式，位移公式等

　　平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生觀察頻閃照片，得出位移規(guī)律和速度規(guī)律。

　　1．位移規(guī)律：既然做平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平方向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)，那么：

　　水平方向上的位移：

　　豎直方向上的位移：

　　結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線(xiàn)

　　在時(shí)間t內(nèi)合位移的大�。�

　　水平位移和豎直位移的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是一樣的，但是平拋運(yùn)動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間完全由拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的豎直高度確定，與拋出時(shí)初速度的大小無(wú)關(guān)。

　　軌跡方程：

　　2．速度規(guī)律：

　　水平分速度： 豎直分速度：

　　時(shí)刻t平拋物體的速度大小和方向:

　　三．運(yùn)用模型解決實(shí)際問(wèn)題

　　一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機(jī)，在距地面h的高處，以v0的水平速度飛行，為了使救援物資準(zhǔn)確投中地面目標(biāo)，如果你是飛行員，你應(yīng)該在距目標(biāo)水平距離多遠(yuǎn)的地方投出物資？（不計(jì)空氣阻力）

　　解：

　　練習(xí)：

　　小結(jié)：

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

　　1．什么是平拋運(yùn)動(dòng)。

　　2．平拋運(yùn)動(dòng)水平和豎直兩個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)分別是什么運(yùn)動(dòng)?

　　水平方向是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)．