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小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計精品
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計精品，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計精品1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。
教學(xué)重點：
邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)難點：
創(chuàng)作詩歌
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，展開想象
師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的'、聽到的這些方面來想象）。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
5、加動作讀自己喜歡的一節(jié)。
四、仿寫詩歌，積淀語言
1、教師有感情地誦讀第4—5節(jié)。
2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？
3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
5、選派代表誦讀。
五、品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么？
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
六、誦讀回味，表現(xiàn)情感
1、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動作。（評價）
2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。
七、作業(yè)
自編一首詩。
小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計精品2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
重點難點：
一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件。
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文；
2、查找有關(guān)描寫秋天的詩歌讀一讀。
教學(xué)過程：
一、引題
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽�。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學(xué)生讀課題，讀得美一點。
二、欣賞朗讀，感受詩情。
1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）
�。ㄆ渲械哪囊环N因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）
（1）“刷刷”是黃葉道別的`聲音，（看課件）
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊�！�
�。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）
（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
�。�4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀1——4節(jié)。
三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？
學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。
師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？
出示：聽聽，秋的聲音
四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首
展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）
就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！
感情朗讀。
四、擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
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