《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識。
教學(xué)重難點：
1、了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的'和諧。
2、了解課文采用擬人的寫法的作用。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個題目你想到什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。
3、全班匯報：教師講解。
4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。
5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。
2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？
第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。
第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。
第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。
3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？“紅領(lǐng)巾”指什么？
2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？
3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語氣。
2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文，體會情感。
教師范讀，學(xué)生全班讀。
五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。
六、布置作業(yè)。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情
播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學(xué)生帶入情境之中。
二、朗讀感悟，初識生字
1、初讀課文，讀準字音：
⑴自讀課文，側(cè)重讀準字音。
�、仆阑プx互查。
2、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。
3、品讀課文，體驗情感：
�、艩幃�(dāng)“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來。
�、茽幃�(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰，再引導(dǎo)用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。
�、菭幃�(dāng)“善于贊美的小鳥”。練習(xí)用贊美的語氣讀最后一句。
4、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。
�、乓龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、婆c同桌以問答的形式讀書。
⑶與好朋友以問答的'形式試背。
三、開展游戲，鞏固識字
1、“分分撿撿”，找出自己已經(jīng)學(xué)會的字，告訴大家你在哪見過。
2、“聽聽找找”。
3、“小猴子學(xué)樣”，師出字，生做動物。
4、“猜猜看”：讓生根據(jù)生字的局部猜字。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實踐
課下仔細觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認識8個生字，會寫“蹦、躍”兩個生字。
2、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)保護小鳥、愛護樹木的責(zé)任意識。
教學(xué)重點
認、讀生字
教學(xué)難點
靈活運用各種識字方法記住生字
課前準備
制作PPT課件、制作生字卡片、設(shè)計生字小游戲
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
師：你們聽，清晨，陽光撒進樹林，小鳥在枝頭蹦來蹦去，嘰嘰喳喳地聊著天，它們在聊些什么呢？你們想知道嗎？
二、自讀課文
自讀提示：1、數(shù)數(shù)課文一共有幾節(jié)，標(biāo)出序號；2、圈出生字，標(biāo)注拼音；3、讀準字音，讀通順句子。
三、識字教學(xué)
1、指名拼讀生字，全班跟讀。
2、老師教拼讀生字，組詞。
3、生齊讀生字。
4、同桌討論識字方法，全班分享識字方法，鞏固記憶。
5、去掉拼音開火車讀字組詞，全班跟讀。
6、玩游戲繼續(xù)加深記憶。
7、齊讀去拼音的生字、詞語。
8、讀帶生字的`句子。
9、說AABB式詞語、用“一會兒······一會兒······”造句。
四、讀課文，找到自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，全班與老師合作讀課文。
五、寫字教學(xué)
蹦躍
1、觀察生字在田字格中的特點，說一說。
2、師示范寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會本課８個生字和認識８個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥是好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
【教學(xué)重點】
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識字、寫字。
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)理解不易理解的詞語。
【教學(xué)準備】
生字、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
１、板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思�？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。）
�。�、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好的？為什么要贊揚他們？）
�。�、請大家?guī)е@兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文
１、自己輕聲讀課文，遇到不認識的字可以問一問同學(xué)或老師把字音讀準。
�。�、找出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
１、出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的'讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。
２、去音節(jié)檢查生字讀音。
�。场⒅该止�(jié)朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
四、理解課文指導(dǎo)朗讀
�。薄R讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
�。�、提問：
從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。）
�。场⒅该首x課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽。）
�。�、指導(dǎo)朗讀：
清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）
５、小結(jié)：剛才我們用“讀——畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。
６、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
�。�、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語�！皳淅饫狻薄帮w來飛去”（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
８、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫出“是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢”。（少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
“不許打鳥！”是嚴厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、朗讀感悟
�。薄⒔處熓痉独首x，說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么？你從課文中感受到什么？
�。�、再讀、討論：小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？
�。场⒆杂删氉x，讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護鳥態(tài)度的堅定。
�。�、指名讀、評議讀。
５、賽讀。
�。�、美讀（配樂讀、表演讀）
�。�、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。
六、有感情的朗讀課文
齊讀、分組讀、個別讀。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪旧衷~語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認識的字）。
�。�、指名有感情的朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文
�。薄⒂靡撤ㄖ笇�(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？──（生齊背后面部分）
�。�、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。
三、總結(jié)
提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好！
四、記字形，指導(dǎo)寫字
１、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字：
左右結(jié)構(gòu)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦
上下結(jié)構(gòu)：靈、晨
２、指導(dǎo)寫字：
提醒：不要把“蹦”寫成上下結(jié)構(gòu)。
五、課堂練習(xí)
我會填：機靈的（）
翠綠的（）
蓬松的（）
快樂的（）
六、拓展訓(xùn)練
想一想，除了愛護小鳥，我們還應(yīng)該愛護那些小動物呢？
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
這篇課文是二年級上冊第七單元中的一首小詩，課文有三個小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，是人類的朋友，最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。課文識字量不大，共有8個要認識的生字，有8個要寫的生字，插圖形象傳神，課后習(xí)題體現(xiàn)了語言的積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識8個生字，指導(dǎo)書寫“蹦、晨”兩個字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際，了解詞語“蓬松、活躍、嶄新”的意思。積累詞語。
4、在讀課文的過程中激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的意識，體會到人與自然的和諧。
【教學(xué)方法】
聯(lián)系上下文識字、生活識字、字理識字。合作交流。
【教學(xué)重點】
認識8個生字，了解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
聯(lián)系上下文和生活實際了解“活躍”這個詞。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入，板書課題�！凹t領(lǐng)巾”真好。教師強調(diào)容易讀錯的字“領(lǐng)”是后鼻音。
學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：紅領(lǐng)巾為什么好？紅領(lǐng)巾指的是誰呀？）
【設(shè)計意圖】
在看課題質(zhì)疑的過程中，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)學(xué)生讀書要有疑，邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生們在“讀課文，學(xué)生字”的過程中去到課文里去尋找答案。
二、初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文。（師：）
2、出示讀書認字步驟：①自由讀課文，圈出生字，讀準字音。標(biāo)出小節(jié)。
�、谕雷x課文，互相糾正字音。
學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
3、教師出示句子和課文，檢查字音、指導(dǎo)長句、問句的讀法。（指名讀）
A、清晨，林中誰最活躍？
清晨，林中誰最快樂？
清晨，林中誰來得最早？
B、分小節(jié)出示課文，讀中指導(dǎo)讀準生字和長句子。
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠讀準生字的字音，讀通順課文中的句子。首先讓學(xué)生們端起書，豎起小耳朵聽老師讀課文，要求學(xué)生們聽清字音。然后出示學(xué)習(xí)的要求，讓同學(xué)們按照要求去自己主動地學(xué)習(xí)，給學(xué)生們充分的時間讓他們?nèi)ソ涣�、合作學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，認識生字詞。
1、指名學(xué)生自由讀文。做到字音讀準，句子讀通順。
【設(shè)計意圖】
在這個環(huán)節(jié)中，不但要求學(xué)生們把字音讀準，把句子讀通順，更重要的是讓學(xué)生初步地讀出一點感情來，在讀的過程中進一步地去思考課的開始時學(xué)生們提出的問題。
2、隨著學(xué)生的，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認字。
【設(shè)計意圖】
這一部分的教學(xué)主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生們在解答問題的過程中去讀文，去學(xué)習(xí)生詞，理解生詞的過程中去認字。
每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點如下：
第一小節(jié)：
�。�1）嘰嘰喳喳：游戲（我指你讀）情境模仿叫聲。
積累AABB式表示聲音的詞語。
【設(shè)計意圖】
讀字的游戲中讓學(xué)生認識“嘰喳”這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生們積累AABB式的表示聲音的四字詞語。
�。�2）蓬松：出圖片，理解詞義。拓展：蓬松的（）
【設(shè)計意圖】
在看圖中理解蓬松的羽是什么樣子的，形成表象，在拓展中進一步地理解“蓬松”的意思，進而認識“蓬”字。
�。�3）指導(dǎo)讀出快樂的語氣。
第二小節(jié)：
�。�1）活躍：
讀文，聯(lián)系上下文理解。找一找表現(xiàn)活躍時樣子的句子。
上文：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳
下文：撲棱棱，飛來飛去
聯(lián)系生活：說一說學(xué)生們自己在活躍時的表現(xiàn)。
讓認為自己在課間玩耍時最活躍的同學(xué)來讀一讀這個詞。
讓認為自己在上課時最活躍的同學(xué)來讀一讀這個詞。
運用詞語：引導(dǎo)學(xué)生們運用“活躍”說一句話。
教師總結(jié)方法（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，運用中識字）。
�。�2）撲棱棱：教師強調(diào)“棱”讀一聲，這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。
�。�3）指導(dǎo)讀出活躍的語氣。
第三小節(jié)：
學(xué)生匯報質(zhì)疑的問題（“紅領(lǐng)巾”為什么好？“紅領(lǐng)巾”指的是誰？）
�。�1）鳥巢：字理識字。出示有三只小鳥的鳥巢和小篆的“巢”字。
學(xué)生對比說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】
在圖畫與生字對照中，體現(xiàn)字理識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系，用圖幫助學(xué)生們來記字。
�。�2）嶄新：你能說一個與嶄新的意思相反的詞嗎？反義詞。
練習(xí)：嶄新的木牌（）的木牌
�。�3）指導(dǎo)讀：“‘紅領(lǐng)巾’真好”
【設(shè)計意圖】
指導(dǎo)學(xué)生們讀好帶有感嘆號的句子，讓學(xué)生們在有感情地讀課文的過程中去體會少先隊員們愛鳥護鳥的行為，達成情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
3、認讀不帶拼音的詞。把詞分為三組，指名讀。
4、認單個的.生字。游戲：放鳥巢。
5、合作讀中背誦。
師生合作讀。教師讀問句，學(xué)生讀后面。
出示課文填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
【設(shè)計意圖】
前面的指導(dǎo)學(xué)生們在感情的朗讀課文的過程給學(xué)生們的背誦課文奠定了基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生們一起來合作讀文，最后以填空的形式降低學(xué)生們背誦課文的難度，一步一步的達到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。
6、換語境。出示兒歌學(xué)生們讀一讀。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生們把生字從課文的大語言情境中脫離出來，從句子到詞語，從詞語到單個的字，再幫助學(xué)生們換一個語言環(huán)境去識字，這樣一步一步地達成認識8個生字的教學(xué)目標(biāo)。
四、寫字。
1、生字按結(jié)構(gòu)分類。說一說每一種結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意什么。
2、指導(dǎo)書寫“晨”。
學(xué)生觀字。說一說“晨”字在寫的時候要注意什么。
教師教給寫字方法，范寫。
“晨”是注意上緊下松、疏密勻稱。
學(xué)生互評。教師學(xué)生的字。
3、學(xué)生運用學(xué)到的寫字方法寫“理”。
觀字，議字，教師范寫，生生、師生互相評價。
【設(shè)計意圖】
寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們先“觀字”，再按照結(jié)構(gòu)分類來指導(dǎo)學(xué)生們寫字，教給學(xué)生們寫字的方法，如：左窄右寬、上緊下松、疏密勻稱。目的在于培養(yǎng)學(xué)生們獨立寫字的能力。
五、拓展：課件出示小鳥圖片：請愛護小鳥！
學(xué)生們說一說除了小鳥，還應(yīng)該保護哪些小動物呢？
【設(shè)計意圖】
拓展中去激發(fā)學(xué)生們的愛鳥護鳥的意識，感受與自然的和諧。
【板書設(shè)計】
26、“紅領(lǐng)巾”真好
最快樂最早
最活躍愛鳥護鳥
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力認識“嘰、喳”蹬等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。
2、過程和方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。
3、情感、態(tài)度、價值觀知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，人類�?yīng)愛護鳥類。
課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂地飛來飛去，誰會跟小鳥打個招呼呢？
2、小鳥也說話了，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾”真好。
3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號，為什么要加引號，等學(xué)了課文再解決。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌
�。�1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。
3、出示沒有拼音的詞語。
嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌
（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。
4、做“跟小鳥交朋友”的游戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌
先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。
三、了解預(yù)習(xí)讀好問句
1、了解預(yù)習(xí)情況。表揚在家里讀書的.同學(xué)，鼓勵學(xué)生多讀書。
2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問的語氣。
四、分段朗讀讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）、指名讀，評價。
�。�2）、說說從哪里看出小鳥的可愛。結(jié)合理解“蓬松”的意思。
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。
�。�2）、理解“撲棱棱”的意思。
�。�3）、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀（）北風(fēng)吹來（）樹葉落下（）
自行車（）打響雷（）小溪流水（）
用上了這些象聲詞，使課文更生動。
�。�4）、齊讀課文。
（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識。
燕子平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。
黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。
啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。
�。�6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。
�。�2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個字為什么要加上引號。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。
五、拓展延伸激發(fā)感情
1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。
2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。
3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為“愛鳥周”，號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你，準備怎樣愛護小鳥呢？
4、在音樂聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。
5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認識，大家去看看課外書，看看網(wǎng)上的資料吧！
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計7
第四單元單元要求：
親親紅領(lǐng)巾
本單元聽賞的幾首歌曲既可以回顧歷史、展望未來的教育內(nèi)容，也有積極參加活動的體驗。本單元還設(shè)計了在隊鼓節(jié)奏中進行隊列操練的音樂游戲，讓學(xué)生在主題鮮明、活潑多樣的音樂活動中獲得蓬勃向上的精神愉悅。
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并作出隊形變化。
在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強。
2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨由“大--、大、大”組合的簡單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂進行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。
3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊的光榮感、責(zé)任感。
課時安排：四課時
第四單元第1課時（課型：綜合課設(shè)計：xxx授課時間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《少年先鋒隊隊歌》。
2、唱：《共產(chǎn)兒童團歌》。
3、拓展：了解少先隊的相關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《少年先鋒隊隊歌》，讓學(xué)生立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。
2、在音樂教學(xué)中，自然的，有機的融入隊歌、隊旗、隊徽等知識的介紹。
教學(xué)重、難點：
1、隨著音樂合作表演走動。
2、模唱歌曲的歌譜。
教學(xué)過程：
一、欣賞《少年先鋒隊隊歌》
1、播放歌曲。
師：這首樂曲的'情緒是怎樣的？
2、學(xué)生回答。
3、介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。
4、學(xué)生隨音樂跟唱。
二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》
1、播放音樂《共產(chǎn)兒童團歌》。
2、按節(jié)奏教讀歌詞，生跟讀。
3、生按節(jié)奏讀歌詞。
4、播放范唱，生輕聲跟唱。
5、師教唱，生跟唱。
6、學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
7、用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。
8、模唱歌譜。
三、拓展
了解少先隊的相關(guān)知識。
四、老師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第2課時（課型：綜合課設(shè)計：xxx授課時間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。
2、動：隊列操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過參與隊列操，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1、在隊列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語言音樂作品的情緒、力度與速度。
2、能準確地做出與節(jié)拍相吻合的動作。
教學(xué)過程：
一、教授新課
1、播放歌曲《我是小鼓手》。
2、鼓模仿點聲。
3、學(xué)生模仿敲鼓。
4、學(xué)唱歌曲。
二、播放范唱，學(xué)生仔細聆聽。
生輕聲跟唱。
師教唱，生跟唱。
學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
三、隊列活動
1、師：
這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？
學(xué)生回答。
2、隊列操活動。
3、點評隊列操的創(chuàng)作與表演。
四、教師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第3課時（課型：綜合課設(shè)計：xxx授課時間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。
2、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
3、拓展：電子合成器音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《我是小鼓手》。
2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點：
1、用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2、積極參與音樂實踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、了解電子合成器的音色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。
二、欣賞樂曲
1、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
師：樂曲是用什么樂器演奏的？你聽出來了嗎？
2、生回答。
3、師介紹電子合成器。
4、再次播放樂曲。
5、聽一聽樂曲中有哪些特別的音色。
6、生回答。
7、完整欣賞樂曲。
三、拓展
1、隨著音樂，模擬少先隊的“出旗”。
2、隨著音樂，模擬少先隊的“隊列行進”。
3、隨著音樂，模擬少先隊的“鼓號隊演奏”。
4、隨音樂表演。
四、師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第4課時（課型：綜合課設(shè)計：xxx
授課時間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、演唱《快樂的節(jié)日》。
3、拓展：快樂的隊活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂跟唱歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲的情緒。
2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點：
1、能隨歌曲唱唱、跳跳，感受歌曲情緒。
2、積極參與音樂實踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。
二、教授新課
1、同學(xué)們，今天我們要欣賞一首歌曲，仔細聽，猜一猜
歌曲中唱的是什么節(jié)日？
2、老師播放歌曲，學(xué)生仔細聆聽。
3、生回答。
4、播放歌曲。
5、師：你在什么時候感受到同樣的節(jié)日氣氛和快樂？
6、生回答。
7、播放歌曲。
8、生跟唱。
9、注意歌曲的情緒。
10、學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動
1、同學(xué)們，請你說一說歌曲是什么樣的速度？什么情緒？
2、學(xué)生隨音樂創(chuàng)編律動
3、師生共同創(chuàng)編律動。
四、師總結(jié)、下課
教后記：
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標(biāo)實驗教材第三冊第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，讀中感悟，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與愛的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的.熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“嘰、喳”等8個生字，重點分析“蓬”、“躍”、“嶄”等字。會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字，重點指導(dǎo)“領(lǐng)”、“蹦”、“晨”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。
教學(xué)重點：
識記本課生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。（小鳥快樂生活的動畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。）
2、課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護鳥牌的圖片。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課。
1．小朋友，請輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾，我們知道它是少先隊員的標(biāo)志，他有個好聽、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。
2、師：“紅玲巾”為什么要加上引號？
3、讀課題，你想知道什么？（學(xué)生提問題）讓我們帶著這些問題走進森林去認識“紅領(lǐng)巾”吧。
二、初讀課文，認識生字。
1、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
2、詞語生字你們都會讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！
3、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學(xué)來接讀課文，同學(xué)邊聽邊思考上面三個問題。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦
第一小節(jié)：
�、僬l知道：清晨，林中誰最快樂？
�、谒鞓返迷诟墒裁�？
�、劢處熯叿艅赢嬤呬秩練夥眨�
是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽，多么快樂呀�。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）
④請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。
�、葜该x。
⑥加上動作，你會更加快樂！（自己練習(xí)加動作朗讀）
�、咧该觿幼髯x。
�、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問，學(xué)生加動作回答。
第二小節(jié)：
①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？
②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？
�、劢處煶鍪尽白哪绝B”圖片，介紹：
大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！
�、苷埬愫煤米x一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！
第三小節(jié)：
①清晨，林中誰來得最早？
�、谒鼈儊磉@么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。
�、鬯鼈儊砹烁墒裁�？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）
�、芡瑢W(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）
�、菽銈冋媸且蝗簮埒B護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。
�、奕嗬首x課文。
第二課時
一、誦讀感悟
播放背景音樂和畫面，學(xué)生有感情地朗讀，帶動學(xué)生自然朗讀。
二、復(fù)習(xí)生字
1、出示詞語卡片，開火車認讀。
2、出示生字卡片，認讀、組詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）
2、讓學(xué)生說說在寫這個字時應(yīng)該注意什么。
3、教師范寫一個，請學(xué)生自己寫兩個。
4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。
重點分析以下幾個字：
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
蹦：右邊要寫好“山、朋”的上下結(jié)構(gòu)。
晨：下面不要漏了第一橫。
四、課堂練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會填”中的四個短語。
五、讀一讀公益廣告：
我是一株小小草，請您注意您的腳。試著為小鳥寫寫這樣的廣告。
六、拓展
在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計9
教材分析
本課是人教版義務(wù)課程標(biāo)準小學(xué)語文實驗教科書二年級上冊第七單元“”專題中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。本課教學(xué)特點有二：一是以二年級的學(xué)生已有一定的識字能力為出發(fā)點，強調(diào)運用漢字特點科學(xué)識字，旨在激發(fā)學(xué)生樂于探究漢字密碼的興趣，提高學(xué)生自主識字的能力。二是根據(jù)兒童詩的教學(xué)特點，本課在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在情境中理解、積累新詞；采用多形式、有情趣、有畫面地讀文。通過誦讀，感受兒童詩的情趣和韻味，體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”的快樂自豪。全課教學(xué)意圖在美文美景的熏陶下，激起孩子們愛鳥護鳥的情感，突出了“保護自然，愛護鳥類”的單元主題。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．運用漢字學(xué)原理科學(xué)認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字。
2．正確、流利、有情趣地朗誦課文，體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。
教學(xué)準備
1、學(xué)生按原先常規(guī)要求、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文。
2、教師準備詞語卡片、圖片、PPT課件。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入，開門見山
1、板書課題，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。
3、引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢？
【設(shè)計意圖：在本課要會認的、會正確書寫的字中，形聲字占絕大部。以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識字、正確書寫夯實了基礎(chǔ)�！�
二、字文結(jié)合，隨文識字
�、宄踝x課文，相機正音。
1、生自由練讀課文。
2、男女生合作分節(jié)讀文。
3、正音、指導(dǎo)正確朗讀句子。
�、鏆w納規(guī)律，識字拓展
1、指導(dǎo)讀好AABB式詞語：“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點。
2、詞語帶入第一節(jié)再次練讀。
【設(shè)計意圖：受方言音影響，南方學(xué)生普遍讀不好AABB式詞語，且此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥的快樂、可愛，因此指導(dǎo)學(xué)生感受疊音詞的讀音特點，為把詩歌讀得活潑、有情趣做準備】
3、引導(dǎo)根據(jù)形聲字特點識記生字“嘰、喳”。
4、師小結(jié)。
5、類比拓展，認識帶有“口”字旁的字。
【設(shè)計意圖：類比拓展，“學(xué)一個帶一串”，不僅增加了識字量，還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法，自主科學(xué)識字】
�、缱治慕Y(jié)合，相輔相成。
1、學(xué)習(xí)“蓬”字和第一節(jié)。
⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。
�、坡�(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。
�、墙Y(jié)合生活實際理解“梳理”一詞。
�、葓D片展示，感受小鳥梳理過羽的變化。
�、勺プ№嵞_指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖：鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，“蓬松”的'詞義較難準確把握，由“蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意有機融合。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀，體會詩歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點】
2、學(xué)習(xí)“棱”字和第二節(jié)。
�、沤栌靡粜В蜗蟾兄皳淅饫狻�，讀出擬聲詞的音律特點。
⑵學(xué)習(xí)“棱”字。
�、歉木幍诙�(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。
�、壤首x第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。
⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么。
⑵根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。
�、且�、形、義結(jié)合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。
�、韧ㄕJ識“牌”字及“片”字旁。
�、蓤D、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。
⑹創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。
【設(shè)計意圖：本節(jié)詩歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個要求會認的字，其中“嶄、牌”為形聲字，在教學(xué)中通過實例繼續(xù)有意識地給學(xué)生講清各常見偏旁（即形聲字的形旁）的來源、類屬意義，進一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識。“巢”字是象形字，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。結(jié)合“巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文。】
�、枥首x全文，小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫
1、出示“捉、蹦、躍”，生讀。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這三個字的相同的偏旁“足”，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。
3、根據(jù)會意字的特點正確識記“捉”字，并指導(dǎo)書寫。
4、指導(dǎo)識記、書寫“躍”。
⑴給“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。
�、平Y(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”。
�、侵笇�(dǎo)寫“躍”字。
5、指導(dǎo)寫好筆畫多的字“蹦”。
6、學(xué)生練寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”。
7、展示，評議。
【設(shè)計意圖：根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷，許多學(xué)生被“” “足”互相副遷移影響，“”寫成“足”，“足”寫成“”。尤其是學(xué)了“”，“捉”錯寫成“扌”，因此選擇這三字一同教寫，在直觀對比中降低錯誤率�！�
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、習(xí)本課生字、新詞；能工整、正確地書寫“羽、理、靈、晨”。
2、感情地朗讀課文、背誦課文。
3、習(xí)詞語搭配，完成課后“我會填”。
4、一步增強愛鳥護鳥及愛護其他小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的責(zé)任與自豪。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、式復(fù)習(xí)生字、新詞。
2、朗讀課文。
3、背誦課文。
二、拓展升華
1、中想象清晨林中小鳥在做什么？
2、搭配聯(lián)系，完成課后“我會填”。
3、創(chuàng)編詩歌。
4、播放小鳥等動物受傷害的資料。
5、引導(dǎo)交流：你想說什么？我們還可以怎樣愛護小鳥？除了愛護小鳥，我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢？
6、有感情地朗讀全詩。
三、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的�！坝�、理”和上下結(jié)構(gòu)的“靈、晨”。
2、評議，再有針對地進一步指導(dǎo)。
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