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我叫足球一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我叫足球一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
我叫足球一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計1
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字
一、導(dǎo)入
1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
設(shè)計意圖：開門見山式的導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把問的權(quán)利交還給學(xué)生，把想說的內(nèi)容讓學(xué)生去說。
二、初讀課文
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準(zhǔn)字音（2）把句子讀通順
4、標(biāo)好自然段，分段再讀
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音
指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
設(shè)計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示另4個二類字
拱讀準(zhǔn)后鼻音。
鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦語氣詞表達(dá)人的心情，如：好啦
跳口頭擴詞
２、出示：
同沒有怎么辦把
不要緊嘴巴就手拉著手
自由讀——指名讀——齊讀
３、學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
指名讀讀，找出其中的５個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又
有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習(xí)說話
么：組詞
要：上面“西”第五筆是豎。組詞
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）
�。ǎ玻┪闹心膬蓚�生字都有提手旁？出示：拉把
這兩個字還有什么共同特點嗎？
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”（刀尺槍）
拉：提手旁加“立”[
�。�3）其它生字
同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
設(shè)計意圖：不是單純地學(xué)生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點的去學(xué)，在句子中找，利用學(xué)過幫助記憶，找出相同點，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學(xué)習(xí)
四、作業(yè)：
--
第二課時
教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理
設(shè)計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、三個小伙伴指誰？
2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？——很快樂）
這三個小伙伴上山干什么呢？
二、新授
第一節(jié)
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好“一同”
4、齊讀
第二到五節(jié)
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
設(shè)計意圖：緊扣一個“問”，一問老師的“問”，抓住了“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找，劃劃，動靜結(jié)合才是學(xué)習(xí)之道；三問捫心自“問”，把找到的問題當(dāng)作自己的問題，練習(xí)讀讀，問問我該怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當(dāng)時小伙伴的心里一定很---（著急）
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴�！�
�。�1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價
�。�2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀
設(shè)計意圖：緊扣一個“讀”，讀是閱讀的'主線，讀得好可以深切的傳達(dá)課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無奈）“不要緊”（語速可快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點）在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。[
�。�3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）
（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作
�。�5）練習(xí)說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�6）四人小組分角色讀，演
5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。
方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導(dǎo)讀—談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的—點出“運來，吸足”—練習(xí)說話—讀讀，演演
7、分角色演2—5節(jié)，學(xué)生評價
設(shè)計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學(xué)生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學(xué)生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學(xué)生喜聞樂見的形式去表達(dá)自己的感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果。
第六節(jié)
小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀
4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習(xí)說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？
三、總結(jié)
1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當(dāng)我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
我叫足球一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計2
一、復(fù)習(xí)檢查
1、（課前板書課題，幻燈出示課題）師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課我叫足球。
2、這個課題用了擬人的手法，把足球當(dāng)成人來寫，誰能讀好這個課題。指名讀課題。齊讀課題。
3、（幻燈出示生字）上節(jié)課我們初讀了課文，足球先生想來考考大家，有沒記住本課的生字。指名認(rèn)讀生字并組詞：“幾、慶、宮、祝、紀(jì)”組詞�！斑\、自”擴詞�！皫А苯M詞并造句。
二、理解課文，精讀訓(xùn)練
1、過渡：看來小朋友把這些生字都記住了。足球先生非常高興，它想來跟大家見個面了。呀，怎么來了三只球，哪只才是足球先生呀？（師取出足球、籃球、排球讓學(xué)生上講臺找一找足球）
2、足球先生找到了，那我們讓籃球和排球下去休息一會兒吧。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、（看著足球）你能說一說足球長什么樣嗎？
2、我們來看看書上是怎么來介紹足球的樣子的。（幻燈出示第一自然段）
3、指名讀，找出書上描寫足球的詞語（返紅），讀一讀。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀（讀出足球可愛的樣子）
5、年紀(jì)就是什么？年齡，歲數(shù)。一大把說明它的`年齡怎樣？
6、那足球的年紀(jì)到底有多大呀？你們在課外搜索到答案了嗎？（學(xué)生交流資料）
7、指導(dǎo)讀好這一句
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、其實書上的第二自然段也有一個詞告訴我們足球的年紀(jì)很大了，趕快讀一讀第二自然段，聰明的你能找到么？指導(dǎo)讀好（很久很久）
2、原來足球是我們的祖先發(fā)明的，我們的祖先可真聰明，為我們的祖先感到驕傲。以前，足球在中國是用來干什么的？
3、（出示以前中國）以前，足球只有在皇帝過生日的時候，才用我來慶祝，足球只給少數(shù)人帶來了歡樂。
4、（出示幻燈）照樣子說一說。只有，才。
5、（返回第二自然段）有感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、許多年過去了，我們再來看看今天的足球能給誰帶來歡樂。[
2、讀第三自然段。
3、說說你身邊的人，誰也喜歡看足球的？他們的表情怎樣？
4、看足球動畫，你能用以前學(xué)過的成語來形容這個場面嗎？
5、世界上的老人，小孩，男的女的都喜歡這一運動，所以現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動了。（出示前一句話）你能讀好這一句話嗎？
6、大家是這么的喜歡足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句話）。足球給大家?guī)砹耸裁纯鞓罚?/p>
7、想想你在什么時候給大家?guī)砹藲g樂，你的心里又是怎么想的。
8、是呀，當(dāng)你為大家?guī)須g樂的時候，自己也會覺得十分快樂。
五、擴展練習(xí)
1、瞧，剛才我們說了那么多關(guān)于足球的事，下去休息的籃球和排球可待不住了，他們也想讓你們好好來介紹一下呢！
2、出示作業(yè)設(shè)計，你能根據(jù)老師的提示來介紹一下籃球或排球嗎？
六、小結(jié)：
1、今天小朋友們通過學(xué)習(xí)18、《我叫足球》，了解了許多有關(guān)足球的知識。收獲可真多呀！（出示作業(yè)）課后有興趣的同學(xué)可以把你收集到的足球比賽或足球明星的圖片剪貼成一張小報。好嗎？
板書設(shè)計
18、我叫足球
以前中國只有才
快樂
今天世界最流行
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