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友誼的回聲教學設計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的友誼的回聲教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
友誼的回聲教學設計 1
教材分析
新課標中要求通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程�！队颜x的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。學習這一課讓學生掌握體會力度記號，是一個有自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。
學情分析
四年級學生在音樂發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎，這一階段的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認識，并能準確的.回答出來，課外知識面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美，表達了對大自然的美好的向往。學生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達的意境。
教學目標
教學目標
一、知識與技能
1、在音樂情景及游戲中實踐中掌握力度記號“f、p”，并運用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友誼的回聲》，并能完整而有感情的演唱。
二、過程與方法
在聆聽、探究回聲的特點，掌握力度記號，通過合作進行模仿，將所獲得的經(jīng)驗在歌曲中得以體現(xiàn)，并有情感的表演歌曲《友誼的回聲》。
三、情感態(tài)度
1、通過探究與實踐，感受充滿幻想與樂趣的回聲這一自然現(xiàn)象，引導學生在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、通過歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同時，對真摯的友誼充滿了向往。
教學重點和難點
掌握力度記號；學會歌曲《友誼的回聲》，歌曲的旋律及力度記號的體現(xiàn)。
教學過程
一、呼喚友誼
1、故事導入：在大山深處，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴發(fā)生了一些不愉快，小伙伴們都不理它，于是，它來到了湖邊......到底發(fā)生了什么,我們一起來看。（播放課件）
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣
2、導入：是誰在和淘淘說話呢？（回聲）
進行游戲：引導學生體驗回聲。
小結，力度記號：用f表示強，用p表示弱；用ff表示很強，用pp表示很弱。
設計意圖：通過游戲的方式，知道力度記號fp ，從自然的聲音到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。
二、尋找友誼
導入：哪里有回聲？讓我們一起來找找。
1、初聽歌曲，隨音樂劃拍。
提問：你看到歌譜中有那些認識的音樂記號？
設計意圖：初步感受歌曲的情緒，為后面情感的引導做鋪墊。
2、再聽歌曲，用母音隨音樂哼唱旋律。
3、教唱第一段歌曲。
注意唱準八分休止符、及切分節(jié)奏。
4、聽琴跟唱第二段歌詞。
5、學唱第二樂段。
設計意圖：引導學生，通過對比、視唱等教學方法，使學生比較直觀的掌握帶休止符的切分音的節(jié)奏型，并且完成歌曲的表演。
三、贊美友誼
設疑：后來小兔淘淘又怎么樣了？(播放課件)
小結：心相映，心相通，友誼的回聲是人間最美的回聲。讓我們帶著對友誼的贊美來歌唱人間最美好的回聲吧！
完整演唱歌曲。
設計意圖：引導學生感受友誼的美好，并用清晰準確的聲音演唱歌曲。
四、珍惜友誼
聆聽：音樂家拉索創(chuàng)作的無伴奏合唱《回聲》。總結全課。
友誼的回聲教學設計 2
教材分析：《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
學情分析：經(jīng)過三年的學習，學生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有個別學生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
教學目標：
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法）
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）
教學重點：掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。
教學難點：前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的.自然準確的表現(xiàn)。
教學過程：
一、組織教學
1、談話導入：同學們，你們?nèi)ミ^大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應？（會有一種回聲）
師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲�；芈暫臀覀儼l(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）
�。ㄔO計意圖：通過山谷回聲創(chuàng)設情境，為歌曲教學做鋪墊。）
2、初次表現(xiàn)回聲
師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。誰能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習：喂，噢，你好）
3、加旋律表現(xiàn)回聲
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓�？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示范，學生練習。）
4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音）
引申：老師給他們各添上個朋友“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
5、師：讓我們大家再一次來感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強弱）
﹝設計意圖：本課的難點是掌握并在實踐中運用力度記號。唱準“回音”這一樂句。掌握回聲的強弱特點。依據(jù)學生活潑好動特點，設計了與學生做回聲的游戲。難點得到突破。學生在游戲中，充分發(fā)揮學生的想象力、表現(xiàn)力。感受回聲的強弱、提高了學生的審美能力、以及對回聲的深刻體驗。﹞
二、學唱歌曲
1、初聽歌曲
師：同學們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，現(xiàn)在老師想為同學們唱一首歌，請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
師演唱歌曲《友誼的回聲》。
生答，師總結
這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》
2、復聽歌曲
師：讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完以后你來說說這首歌曲可以分為幾個部分? （兩個部分）找出歌曲中回聲的部分。
3、師演唱歌曲，回聲處學生來唱。
4、演唱歌曲。
學生隨琴輕聲慢速用“u“哼唱并及時處理困難句。（兩遍）
切分處（打拍子感受強弱）
八分休止
注意：掌握回聲處的兩個力度記號f 、pp。
5、師進行歌曲處理。
v（1）結束句練唱，漸慢的處理。
結束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。
﹙2﹚、歌曲情感處理。
為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？
師：我們先來說說什么是友誼？
生：友誼就是人與人之間的感情。
生：同學之間互相幫助就是友誼。
生：友誼就是同學間的交情。
師：友誼就是你和同學間的那份感情、那份互助的精神。
師：為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？
生：我們同學間心相應情相通就是友誼的回聲。
﹝設計意圖：通過反復欣賞歌曲、學生演唱歌曲。加深對歌曲的理解。通過學生的體驗、感受、學生能夠更加準確把握歌曲的力度、速度、聲音、情緒。﹞
6、有感情的演唱。
四、拓展
分組輪唱
一、二組先唱，三、四組過一小節(jié)進入
（設計意圖：通過輪唱更好的表現(xiàn)歌曲，在歌曲中滲透合唱這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生創(chuàng)造歌曲。）
五、教師小結。
是啊，真正的友誼是你和同學間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學們之間無論是現(xiàn)在還是將來都要彼此珍惜像大山一樣心相應情相通的真摯情感。讓我們帶著這種真摯的情感演唱這節(jié)課學習的歌曲《友誼的回聲》。
在歌曲《友誼的回聲》中結束全課。
﹝設計意圖：讓音樂貫穿始終。在優(yōu)美和諧的藝術氛圍中，讓學生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結束本課。﹞
板書設計：友誼的回聲 f p ff pp
友誼的回聲教學設計 3
教學目標 ：
１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
�。�、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。
教學難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學過程 ：
一、 引入課題
�。�、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
�。�、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的.演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發(fā)聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
２、個別指導
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導。
�。础W唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
�。�、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）
8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結
同學們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。
友誼的回聲教學設計 4
一、教學目標：
1、讓學生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學習的快樂。
3、在優(yōu)美的情境中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。
二、教學重點：
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學難點：
1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱準切分節(jié)奏XXX|
四、教學過程：
一、情境導入
1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯��！薄俺蟀斯帧！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）
2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）
3、師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？
4、請你來模仿一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？
�。ㄒ龑В何覀兿蛑笊胶暗寐曇羰窃趺礃拥�？——強，而回聲呢？——弱）
二、感受“回聲”
1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！
2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學們能不能學著大山了來回應一下老師呢？
——（引導學生喊出“噢”）回聲的特點應該是越來越弱。
3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？
�。ǔ鍪净脽羝簭姟猣,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
�。╢f,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。
�。妫穑穑妫穑�
�。保叮埃保叮埃罚担埃罚担埃�
噢，噢。噢，噢。
這里前面的那個“噢”應該唱的——（強），后面那個——（弱）
4、師：看到這么美的風景，同學們能不能更加的興奮和開心一點呢
指導學生用聲方法（眉毛上揚，牙關打開，口型統(tǒng)一）
5、師：真是美妙的回聲��！仿佛真的在跟大山對話一樣，那么這種自然界的.聲音在大家心目中是怎樣的回聲��？能不能用一個詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲，可愛的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲，回聲可愛的回聲
三、新課教學
1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點？
2、（復聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領學生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應我們的特殊感情吧？
3、接下來，老師來領唱前半部分，請同學們來模仿原聲和回聲。
4、師：看來同學們合作的很好，接下來，請同學們來跟著老師的琴聲學習前半部分，兩組同學交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W習講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）
6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？
那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學習第三段
7、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！
8、學生自主選擇接龍唱。
9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升華
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應該說友誼的回聲無處不在，只要……
恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）
師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
五、師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧�。úシ鸥枨樽�，學生在音樂聲中走出教室）
友誼的回聲教學設計 5
一、教學目標
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
二、教學材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
三、教學重難點
教學重點：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復習反復記號“ ||：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教學難點：
1、學習使用氣息控制聲音的強弱。
2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學過程
一、情境導入，引出課題
1、看動畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。
二、解決難點，感受“回聲”
1、分兩組進行模仿“回聲”練習
ｆ ｐ
噢 噢（交換練習）
2、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。
�。� ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜
噢 噢
�。� ｐｐ
�。罚担埃罚担埃�
噢 噢
�。� ｐｐ ｆ ｐｐ
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢 噢 噢 噢
3、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。
�。玻�
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢， 噢。 噢， 噢。
�。◣熒鷮Τ鷮Τ由蟿幼鞒�
5、小結：這真是美妙的'回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學習一首：《友誼的回聲》
三、新課教學，學習“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
2、 復聽，這首歌曲是幾拍子的？
�。雎牳枨�，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來學唱，學會后唱給同學們聽
5、在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。
�。ㄉ岢鲭y點樂句，如果可以，讓學生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點樂句）
6、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學們真聰明，這么快就把歌曲學會了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
友誼的回聲真美啊！讓我們來當一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當小兔淘淘對著大山喊一聲時，我們來當大山輕輕地回應他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請學生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動作來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
5、是��！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍！
友誼的回聲教學設計 6
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學音樂教材中的一首歌曲，以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分由三個樂句組成，旋律起伏，富有動感；第二部分音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美。
二、教學目標
知識與技能：學會演唱《友誼的.回聲》，并掌握力度記號的運用，如“f”（強）和“p”（弱）。
過程與方法：通過聆聽、模仿和實踐，培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生感受友誼的美好，學會珍惜和追求友誼。
三、教學重點與難點
重點：唱好《友誼的回聲》，掌握力度記號的運用。
難點：準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏和前八分休止符。
四、教學準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴。
五、教學過程
導入新課：通過回聲游戲，引導學生感受聲音力度的對比，為學習歌曲做鋪墊。
學唱歌曲第一部分：分段學習，講解重點難點，如切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱方法。通過圖形譜幫助學生感受旋律起伏，用不同動作體會力度變化。
學唱歌曲第二部分：教師范唱，學生體會情感。引導學生討論歌曲表現(xiàn)的情感，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
完整演唱歌曲：全班完整演唱歌曲，注意力度記號的運用和情感表達。
六、拓展延伸
創(chuàng)作回聲：引導學生思考除了歌曲中唱到的回聲，還有哪些地方可以加上回聲效果，并進行創(chuàng)作。
表現(xiàn)再創(chuàng)作后的歌曲：學生展示自己創(chuàng)作的回聲效果，并演唱再創(chuàng)作后的歌曲。
七、課堂小結
總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的美好和重要性，鼓勵學生珍惜友誼。
友誼的回聲教學設計 7
一、教學目標
讓學生能夠理解歌曲《友誼的回聲》所表達的主題和情感。
通過學習歌曲，提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
引導學生感受自然界中的回聲現(xiàn)象，并將其與友誼相聯(lián)系。
二、教學內(nèi)容
歌曲《友誼的回聲》的`學唱。
回聲現(xiàn)象的科學解釋和體驗活動。
三、教學過程
導入新課：播放自然界中的回聲錄音，引導學生感受回聲現(xiàn)象，并討論回聲產(chǎn)生的原因和特點。
學唱歌曲：分段學習歌曲《友誼的回聲》，注意歌曲中的力度變化和情感表達。通過反復聆聽和模仿，提高學生的演唱水平。
體驗活動：組織學生進行回聲體驗活動，如用擊掌或沙錘模仿回聲效果，加深對回聲現(xiàn)象的理解。
討論與分享：引導學生討論歌曲中回聲與友誼的聯(lián)系，分享自己對友誼的理解和感受。
四、教學反思
在教學過程中，要注重學生的參與度和情感體驗，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。
友誼的回聲教學設計 8
一、學情分析
四年級學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識和演唱能力，對回聲現(xiàn)象也有一定的了解。本節(jié)課旨在通過學唱歌曲《友誼的回聲》，進一步提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，并引導學生感受友誼的美好。
二、教學目標
學會演唱歌曲《友誼的回聲》，并能準確表達歌曲中的情感。
通過學習歌曲，加深對友誼的理解和珍惜。
培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學重難點
重點：掌握歌曲的'演唱方法和情感表達。
難點：準確演唱歌曲中的難點樂句和節(jié)奏。
四、教學過程
導入新課：通過播放動畫片《回聲》片段，引導學生感受回聲現(xiàn)象，并引出歌曲《友誼的回聲》。
學唱歌曲：分段學習歌曲，注意歌曲中的力度變化、節(jié)奏和旋律特點。通過教師范唱、學生跟唱、分段練習等方式，逐步提高學生的演唱水平。
難點突破：針對歌曲中的難點樂句和節(jié)奏，進行重點講解和練習。通過手勢、圖形譜等方式幫助學生理解和掌握。
情感表達：引導學生討論歌曲中表達的情感，并用不同的聲音和表情來表現(xiàn)歌曲中的不同部分。通過小組合作、師生對歌等方式，加深學生對歌曲的理解和感受。
拓展延伸：鼓勵學生進行歌詞創(chuàng)編或表演活動，將歌曲中的回聲與生活中的場景相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
五、教學反思與評價
在教學過程中，要注重學生的參與度和情感體驗，及時給予肯定和鼓勵。通過多樣化的教學評價方式，如學生自評、互評和教師評價等，全面了解學生的學習情況和進步程度。同時，要根據(jù)學生的反饋和建議，不斷調(diào)整和完善教學方案，提高教學效果。
友誼的回聲教學設計 9
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學目標
知識與技能：學會演唱《友誼的回聲》，并掌握歌曲中的力度記號“f”和“p”的運用。
過程與方法：通過聆聽、模仿和實踐，提高學生的音樂感受能力和演唱技巧。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之情，引導學生珍惜和發(fā)展友誼。
三、教學重點與難點
教學重點：學會演唱《友誼的回聲》，并準確運用力度記號。
教學難點：掌握歌曲中的切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱。
四、教學準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴等。
五、教學過程
導入新課：通過回聲游戲，引出歌曲《友誼的`回聲》。
學唱歌曲：
分段學習歌曲，先學習第一部分，再學習第二部分。
講解歌曲中的重點難點，如切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱方法。
學生跟琴哼唱旋律，熟悉歌曲。
學生完整演唱歌曲，教師指導。
拓展延伸：引導學生討論友誼的重要性，并分享自己的友誼故事。
課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生珍惜友誼。
友誼的回聲教學設計 10
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學目標
知識與技能：掌握《友誼的回聲》的旋律和歌詞，學會運用力度記號表現(xiàn)歌曲情感。
過程與方法：通過反復聆聽、模仿和實踐，提高學生的`音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之美，引導學生積極向上、珍惜友誼。
三、教學重點與難點
教學重點：準確演唱《友誼的回聲》，并表現(xiàn)歌曲情感。
教學難點：掌握歌曲中的力度變化和節(jié)奏特點。
四、教學準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴等。
五、教學過程
導入新課：播放歌曲《友誼的回聲》，引導學生感受歌曲情感。
學唱歌曲：
教師范唱歌曲，學生聆聽并感受歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
學生分段學習歌曲，教師講解歌曲中的力度記號和節(jié)奏特點。
學生跟琴練習演唱，教師巡回指導。
學生完整演唱歌曲，注意表現(xiàn)歌曲情感。
拓展活動：組織學生進行歌曲表演或創(chuàng)編活動，提高學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
課堂小結：總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。
友誼的回聲教學設計 11
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學目標
知識與技能：熟練掌握《友誼的回聲》的演唱技巧，并能準確運用力度記號。
過程與方法：通過小組合作、自主探究等方式，提高學生的音樂學習能力和合作能力。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之情，引導學生學會感恩和珍惜身邊的人。
三、教學重點與難點
教學重點：準確演唱《友誼的.回聲》，并表現(xiàn)歌曲中的情感變化。
教學難點：掌握歌曲中的復雜節(jié)奏和力度變化。
四、教學準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴以及學生分組材料。
五、教學過程
導入新課：通過講述友誼的故事或觀看相關視頻，引出歌曲《友誼的回聲》。
學唱歌曲：
學生分組學習歌曲，教師巡回指導。
各組展示學習成果，教師點評并糾正錯誤。
學生集體練習演唱，注意表現(xiàn)歌曲中的情感變化和力度記號。
拓展延伸：引導學生思考友誼的重要性，并分享自己的友誼故事或感悟。
組織學生進行小組討論或創(chuàng)作活動，如編寫友誼主題的歌詞、繪制友誼主題的圖畫等。
課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和學習成果，鼓勵學生將友誼之情融入日常生活中。
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