- 相關(guān)推薦
初中語文特色教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中語文特色教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文特色教學(xué)設(shè)計1
對于初中生而言，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。情景教學(xué)法是一種較為常用的課堂教學(xué)方法，對于課堂效率的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著較大的影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常將教學(xué)重心放在教材內(nèi)容的講述上，很少注重請教教學(xué)方法的運用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想。針對這種教學(xué)方式所存在的問題，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中主動進行英語情境教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。本文主要從三個方面對初中英語情境教育的情況進行分析和探討，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z課堂教學(xué)起到一定的幫助。
一、以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自己的.英語水平。但事實上，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)模式下，教師通常成為整個課堂的主導(dǎo)，他們說什么，學(xué)生就怎么做，教師在整個過程中缺少和學(xué)生的交流和互動，并且忽視了學(xué)生的主觀能動性。事實上，這種做法是不符合新課標(biāo)要求的。教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，并要保證問題的開放性，從而讓學(xué)生真正地融入到課堂教學(xué)中。
比如在進行牛津版七年級英語（下冊）Unit 1 Dream homes這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)情境。由于該單元的主題和夢中的家相關(guān)，教師可以這樣進行設(shè)計：“If you have any choice，can you talk about how to design your dream home？”教師提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進行解答。不同的人就會有不同的答案。有的學(xué)生認(rèn)為夢想的家就是一家人團團圓圓永不分開，有的學(xué)生設(shè)計的夢中的家是一座風(fēng)景別致的古堡，總之每個學(xué)生都有自己不同的答案。聽過這樣的提問環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)出脫口秀的情境，讓每個學(xué)生都有機會充分表現(xiàn)自己。由此看來，通過這樣的方式繼續(xù)擰教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、運用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生所學(xué)知識
情景教學(xué)的實施同樣離不開多媒體的作用。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師采取“灌鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)方法比較單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于他們的英語學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，將和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音樂文件等展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過更加直觀的方式對所學(xué)內(nèi)容加以了解，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果，幫助他們提高自身的英語水平。
比如在進行牛津版九年級英語（上冊）Unit 2 Colour這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該運用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境。由于該單元的主題和顏色相關(guān)，教師可以這樣設(shè)計：“Everything in this world has its own color，then what's your favorite color？”教師讓學(xué)生根據(jù)各種實物圖片，認(rèn)識圖片中的顏色。有些顏色游戲分為很多顏色，比如黃色可以分為淺黃和金黃等，而紅色可以分為鮮紅和粉紅等。每一種顏色都對應(yīng)著不同的英文表達(dá)。教師應(yīng)該根據(jù)所展示的圖片向?qū)W生進行說明，讓學(xué)生能夠熟練區(qū)分這些顏色的不同，并掌握對應(yīng)的英文單詞。
三、結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，有效提高課堂效率
除了以上兩種方式以外，情境創(chuàng)設(shè)同樣離不開生活實際的應(yīng)用。任何理論知識的學(xué)習(xí)都離不開生活實際。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往將所學(xué)英語知識與現(xiàn)實生活分隔開來看，他們只是注重學(xué)生的考試成績，讓學(xué)生對某些考點加以背誦，這樣并不能提高學(xué)生的英語水平，反而會削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從生活實際出發(fā)對英語情境加以創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生看到英語知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而有效提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
比如在進行牛津版八年級英語（上冊）Unit 2 School life這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境。由于該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的校園生活相關(guān)，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)。教師可以這樣說：“Please talk about your school life based on your own experience�！苯處熓紫日f出自己的校園生活，也就是每天和學(xué)生見面，在課堂上和學(xué)生相處，然后和其他的教師探討教學(xué)。教師分享自己的現(xiàn)實生活的目的，就是讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活和所學(xué)知識之間的聯(lián)系，同時讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，加入到教學(xué)活動中來。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會變得更加主動，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
初中語文特色教學(xué)設(shè)計2
當(dāng)前，廣大初中語文教師在開展教育教學(xué)工作的同時，應(yīng)當(dāng)與時俱進地提升自己的履職能力，要強化教育學(xué)、心理學(xué)以及現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)，汲取先進的教改經(jīng)驗，并建立立體化的教學(xué)模式，實現(xiàn)自身角色的順利轉(zhuǎn)換。
一、研究學(xué)生特點，做學(xué)生溝通交流的貼心人
初中生正處于青春期，初中語文教師在開展教育學(xué)活動的過程中，要強化對學(xué)生身心特點的研究，與學(xué)生經(jīng)常性開展溝通交流，為教學(xué)活動打好情感基礎(chǔ)。
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。初中語文教師在接手一個班級之初，就要通過對學(xué)生入學(xué)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等方面進行深入的研究分析，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力具有初步的判斷與評價，并以此為參考，合理制定針對每一個層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)差異化原則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更具針對性。
二是研究學(xué)生思想動態(tài)。初中生的世界是精彩的，學(xué)生渴望獨立、自由、自主，但其自身閱歷與思維深度不足以獨立面對各種問題，在這種思想的矛盾與交織中，教師更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己教學(xué)工作的需求，對教學(xué)對象的思想動態(tài)進行及時分析疏導(dǎo)，消除影響語文學(xué)習(xí)的不良情緒，讓學(xué)生更加安心地開展語文學(xué)習(xí)。
三是研究學(xué)生內(nèi)在需求。語文教師在開展教學(xué)活動之余，要經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的需求，尤其要聽取學(xué)生對語文教學(xué)的建議和意見，通過這樣的渠道，廣泛搜集改進教學(xué)活動的各種因素，有助于教學(xué)的提升與優(yōu)化。
二、吸收先進經(jīng)驗，做語文教學(xué)改革的先行者
現(xiàn)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)積極投身教學(xué)改革，將先進的教學(xué)經(jīng)驗與自己的教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，成為教學(xué)改革的領(lǐng)路人。
一是積極參加教研活動。只有走出去開拓眼界，才能夠不斷補充自己的知識儲備，提高技巧技能。語文教師應(yīng)當(dāng)積極主動參加各種教研活動，磨刀不誤砍柴工，因為學(xué)習(xí)而耽擱的教學(xué)時間，完全可以在教學(xué)效率提高的'增值中得到回報。所以，每一位教師都應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)校以及上級主管部門給予的教研深造機會，在學(xué)習(xí)中提高教學(xué)改革的能力。
二是認(rèn)真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一方面，作為初中語文教師，要認(rèn)真研讀教育刊物，以先進的教學(xué)改革經(jīng)驗指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，博采眾長，取長補短；另一方面，也要積極參加各種學(xué)歷教育，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)來提升自己的教育教學(xué)履職能力，為全面提升教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。
三是強化理論聯(lián)系實際。學(xué)到先進的經(jīng)驗，關(guān)鍵在于怎樣消化吸收和合理運用，廣大初中語文教師在自己的教學(xué)設(shè)計中，一定要學(xué)以致用，理念聯(lián)系實際，否則，學(xué)到的理論只能是空洞的理論，無法在教育實踐中發(fā)揮促進作用。每一位初中語文教師都應(yīng)當(dāng)堅持在自己的教學(xué)實踐中穿插灌輸各種先進的理念，先進的手段，并且在教學(xué)改革經(jīng)驗運用的過程中，進行深入的思考分析，發(fā)現(xiàn)不足予以糾正，在學(xué)習(xí)借鑒提升的螺旋上升中提高教學(xué)履職能力。
三、掌握電教手段，做教學(xué)現(xiàn)代化推進示范者
教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要特征，每一位初中語文教師都應(yīng)當(dāng)具備基本的電化手段運用能力，積極引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)手段的推廣與運用。
一是要科學(xué)運用電教手段。在電教手段的運用中，部分教師使用頻率過高過濫，也有的過于迷信多媒體教學(xué)手段，忽視學(xué)生的主體性。因此，初中語文教師在多媒體手段的運用中，一定要講究科學(xué)性，要控制使用的頻率，保持在恰當(dāng)?shù)乃�。同時，要擺正教師的啟發(fā)引導(dǎo)與多媒體的輔助配合之間的關(guān)系。讓多媒體手段起到畫龍點睛的作用，而不是主導(dǎo)整個教學(xué)流程。
二是要嘗試自主設(shè)計課件。廣泛的多媒體課件在兼顧學(xué)生實際差異方面存在著一定的制約，初中語文教師應(yīng)當(dāng)提高自主設(shè)計能力，能夠通過自主設(shè)計素材，運用專門軟件進行編程設(shè)計，這樣在教學(xué)中才能夠更加貼近學(xué)生的生活與認(rèn)知實際。
三是要學(xué)會使用維護保養(yǎng)。在多媒體手段的使用中，廣大語文教師不僅要會熟練使用，還要掌握必要的維護保養(yǎng)技巧。隨著多媒體手段的普及，數(shù)量也在不斷增多，無法也不可能在所有的時候都安排專人進行維護，因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會一些基礎(chǔ)的軟件安裝、故障排除等技能，為多媒體手段的正常使用提供保障。
四、開展課外活動，做教學(xué)資源整合的多面手
初中語文教師的一項重要履職能力，就是構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，不僅要抓好課堂教學(xué)，還要整合好各種教學(xué)資源，成為資源整合的多面手。
一是要延伸課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，意猶未盡的地方要進行延伸拓展，讓學(xué)生深化理解，如教師可以要求學(xué)生續(xù)寫課文結(jié)尾，撰寫讀后感、心得體會等，延伸課堂教學(xué)活動，通過這些形式的活動，進一步深化學(xué)生對教材主題思想感悟的認(rèn)識。
二是要建立課外興趣載體。課外興趣活動一直都是初中語文教師滿足學(xué)生語文個性化學(xué)習(xí)需求的重要載體，教師可以結(jié)合教學(xué)實際狀況，以及學(xué)生的興趣愛好、個性特長，建立文學(xué)朗讀等興趣小組，讓學(xué)生增長知識，全面發(fā)展。
三是要整合校外基地資源。在整合校外基地資源環(huán)節(jié)，教師主要應(yīng)當(dāng)做好紐帶連接角色，組織學(xué)生按照確定的活動主題，到相關(guān)單位場所開展專門活動，以此來增強學(xué)生對生活的感知，提高作文素材的積累，同時受到思想教育。在這一活動中，教師要能夠放眼課內(nèi)外，走出單純課堂教學(xué)模式的制約，為學(xué)生的全面發(fā)展打造良好平臺。
初中語文特色教學(xué)設(shè)計3
一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣
良好的課堂環(huán)境有助于學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力，初中生正處于叛逆時期，對于這個時期的學(xué)生，我們教師要及時地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理變化，師生之間建立平等、民主的關(guān)系，促進老師與學(xué)生的互相溝通，使學(xué)生在課堂上能夠輕松學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，從而能夠更加地發(fā)揮自己潛在的能力。
興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)初中英語時，興趣將直接影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前十分鐘老師與學(xué)生之間開展交流是非常關(guān)鍵的，教師可以利用這個時間段來引起學(xué)生的注意力，運用多種現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)模式，以做游戲、風(fēng)趣幽默地講英文故事、唱英文歌曲，播放英文電影片段等形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，教師要將教學(xué)的整個環(huán)節(jié)圍繞著學(xué)生的興趣來進行，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一個充滿快樂的課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)到更多英語知識，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、正確合理地設(shè)計教學(xué)場景，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在課堂上的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在設(shè)計教學(xué)的過程中，可引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)多樣化地為學(xué)生設(shè)計教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，在教學(xué)中做到師生互動，學(xué)生之間互動。教師充分利用多媒體教學(xué)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實課堂教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中正確合理地利用多媒體教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加直觀地了解課文知識，更能使課本上老師無法用語言表達(dá)的內(nèi)容更加清晰地表達(dá)出來，使學(xué)生對知識能夠一目了然。
例如，在講解“This is my sister”一課中，我們可以讓學(xué)生課前表述一下自己的家庭成員的稱謂，學(xué)會用特殊的疑問句來詢問家人和介紹家人。老師通過制作PPT用圖片的形式來介紹家庭成員的特征，對于一些難點的'單詞用顏色鮮艷的字體來標(biāo)注，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)會簡單地進行家庭成員的介紹，能夠指認(rèn)出人物關(guān)系，并且能夠進行熟練掌握。老師要求學(xué)生之間展開互相對話練習(xí)，互換角色分別練習(xí)。通過介紹，了解到學(xué)生的家庭成員。老師也可以通過錄音幫助學(xué)生提高聽力水平，合上課本聚精會神地去聽，加深對課本知識的印象，從而能夠更好地去練習(xí)口語和對話。
教師在教學(xué)中還可以選取一些比較勵志的英文歌曲和英文電影片段讓學(xué)生來欣賞，運用簡短的片段讓學(xué)生之間互相對話，分配角色，激發(fā)學(xué)生運用電影中人物的角色來提高英語口語能力，在培養(yǎng)學(xué)生英語水平的同時增加學(xué)生的英語課外知識，豐富學(xué)生的英語課堂內(nèi)容。使課堂教學(xué)充滿趣味性和活躍性，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
三、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好初中英語就要從學(xué)習(xí)方法入手，教師在培養(yǎng)學(xué)生有效的教學(xué)方法指導(dǎo)過程中要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，每個學(xué)生的接受能力不同，因此教師要制訂不同的學(xué)習(xí)計劃，采用優(yōu)生幫學(xué)困生的互動交流方法，指導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。初中時期的學(xué)生比較貪玩，控制能力差，在教學(xué)過程中巧妙地采用設(shè)置懸疑問題的方法，增強學(xué)生對知識的求知欲，課下學(xué)生之間相互討論找出解決問題的答案。初中英語是整個英語教學(xué)中的難點和重點，需要學(xué)量的英語詞匯，這也是學(xué)習(xí)中的難點，在對詞匯背誦的過程中要將記憶單詞變?yōu)殚L期的記憶，能夠充分發(fā)揮自己的想象力對詞語進行相互比較，相互對比，通過反復(fù)的復(fù)習(xí)，這對記憶單詞有著很大的幫助。當(dāng)然掌握一定的技巧和方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗才能更好地促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，在課堂上將問題解決并且能夠加深對知識的理解，課后鞏固課堂知識內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來查閱資料，網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的知識庫，促進學(xué)生在知識的海洋中快速找到自己所要的答案，教師要提倡學(xué)生健康上網(wǎng)學(xué)習(xí)，促進學(xué)生更快、更新穎、更全面地學(xué)習(xí)。
初中英語不單是為了成績而學(xué)習(xí)，而是全方面地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)新和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷地探究和摸索，正確合理地使用教學(xué)方法，實現(xiàn)我們英語課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，使英語教學(xué)充滿活力。
【初中語文特色教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
初中語文經(jīng)典教學(xué)設(shè)計03-28
初中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-16
初中語文教學(xué)設(shè)計03-31
初中語文雪教學(xué)設(shè)計03-17
初中語文教學(xué)設(shè)計02-17
初中語文背影教學(xué)設(shè)計05-09