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五年級《折形狀》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的五年級《折形狀》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標：
�。ㄒ唬┻^程與方法
1.能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構成。
2.能夠將自然界的生物形狀與人使用的物品進行形狀比較。
3.能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關系。
�。ǘ┛茖W知識：
1.知道復雜形狀是由簡單形狀構成的，認識一些簡單形狀。
2.知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。
3.了解一些不易變形的物體承受力。
4.知道改變形狀以增大承受力的方法應用很廣泛。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1.欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構，感嘆它給人們帶來的啟示。
2.體驗與人合作共同完成任務的樂趣。
3.意識到科學技術在解決生產，生活問題中的作用。
二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關系。
三、難點：探究物體形狀和承受力大小的關系。
四、教學準備：
老師準備：圓錐體、圓柱體、立方體、球體等模型的課件、紙筒（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，a4紙）（2）帶幾張紙。
五、教學過程：
（一）認識四種基本圖形
1.（出示各種圖片或實物）
談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構成的嗎？
2.講述：物體有各種形狀，但大多數物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、臺體、球體五種基本形狀構成的。
3.觀察你身邊的物體，說說它們都是由哪些形狀組成的。（出示各種圖片或實物）
4.我們生活中這些動物、植物、建筑物的形狀有什么特點呢？這些特點有什么作用呢？我們知道生物們都有著各自生存的本領，這些形狀是不是它們生存的本領之一呢？
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1.談話：我們來個挑戰(zhàn)，紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法用紙托起一本書嗎？
2.學生分組討論。
3.看來改變紙的形狀可以改變紙的承受力。板書：（）就這句話大家有什么問題想提呢？（教師板書問題）
4.談話：（梳理問題，得出本節(jié)課研究的問題）老師拿出提前做的各種柱型紙筒。我們怎么來比較這幾種柱型紙筒，誰的承受力大呢？[
5.學生講述方法。
提醒：比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？如何比較結果？
6.談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數據的準確*。記錄課本數量時要注意如加5本書倒塌記承受力為四本書。好我們先來折一折。（出示）
7.學生實驗，并做好記錄。
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