(實用)荷花教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的荷花教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【設(shè)計理念】
“美”是大自然絢麗多姿的真實體現(xiàn)，也是人對大自然情意的自然流露。
《荷花》一課以優(yōu)美的語言贊揚(yáng)了大自然的景物──荷花的美。本文教學(xué)時旨在以讀為主，“體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。”讓學(xué)生通過初讀課文感知美，細(xì)讀品味欣賞美，情感升華想象美，課外拓展延伸美。以達(dá)到“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，”培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和閱讀優(yōu)秀詩文語感的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課１２個生字，能正確讀寫由這些生字組成的生詞。
�。�、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
�。场⒄_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過語言文字感受荷花的美，并能聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)揮想象，從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，感知新課
同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的。宋代周敦頤寫過這樣的詩句“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。意思是說從淤泥里出來不被污染，用清水洗過，它粉得似霞，白得如雪，美麗極了，但它從不炫耀自己的美。你們猜猜這是在贊美哪種植物？今天我們一起來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的《荷花》。請同學(xué)們看老師寫課題。把課題齊讀一遍。預(yù)習(xí)過這篇課文的同學(xué)舉手。那老師來檢查一下生字的讀音。請同學(xué)們看大屏幕。先自由讀讀這些生詞。
二、初讀課文，感知美
�。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀讀讀文，讀完以后說說你的感受。
（板書：美）
�。�、學(xué)生交流感受。請同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，看看這篇課文先講什么，再講什么？
三、細(xì)讀品味，欣賞美
學(xué)習(xí)第一自然段：
�。薄⒆杂勺x文的第一自然段，說說作者懷著怎樣的心情去看荷花的？
�。病⒛銖哪膫�句子中體會出來的？形容一個人的心情很急切的，除了用急迫以外，還可以用什么詞。你能把作者這種急迫的心情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�。场⑺麨槭裁催@么急切地想看到荷花呢？
�。ò鍟合悖�
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二自然段：
作者迫不及待地來到荷花池邊，看到荷葉是什么樣的，荷花有是什么樣的呢？
１、小聲地讀這一段，把描寫荷葉和荷花的句子做上不同的記號。
�。�、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
�。�、出示第二自然段，讀讀這幾句話，你認(rèn)為哪個句子美，把你的原因說給大家聽聽。
�。础W(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
５、美讀課文。
�。丁⑿蕾p荷花池美景。
學(xué)習(xí)第三自然：
�。�、自由讀文，看看誰在真心誠意地夸獎荷花。
�。病⑷绻蜒矍暗倪@一池荷花看作一大幅活的畫，那位了不起的畫家是誰呢？
�。�、在文中找出贊美大自然的句子讀一讀。
四、情感升華，想象美
學(xué)習(xí)第四自然段：
�。�、師配樂讀文，生邊聽邊想象畫面。
�。�、自由讀文，師生配合讀。
３、聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)揮想象。
學(xué)習(xí)第五自然段：
�。薄R讀這一句話，說說你的理解。
�。�、師小結(jié)。
五、課外拓展，延伸美
１、學(xué)完這一課，你想對荷花說點(diǎn)什么？
�。病⒛銣�(zhǔn)備給自己設(shè)計哪些作業(yè)？
【板書設(shè)計】
荷 花
荷葉： 多 大 圓
美
荷花： 香 冒 姿勢
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